读书阅读体验篇-2023年中考语文写作导写专练

备战2023年中考作文高分计划

第二部分：兴酣落笔摇五岳一一热点主题文导写

七.最是书香能致远一一读书阅读体验篇

【主题阐述】

“蹉鸵莫遣韶光老，人生唯有读书好”。放眼古今中外，书籍一直是人类文明智慧最主要

的承载者，阅读乃是人们获得真知灼见、培养独立思考能力、想象力和创造力以及修身养性的

最有效途径。虽然现在网络上海量信息垂手可得，刷刷屏就可知道世界各地发生的大事小情。

然而，这些都只能够满足对信息“知道”的需求，却无法达到“深阅读”的境界。培根说过:

“读书使人明智，读书使人灵性。数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人尊重逻辑，修辞

之学使人善辩。”阅读经典，可以修身养德，强大自我。变阅读为“悦”读，愉悦的读书，能

让心灵宁静，能让丝弦产生光芒。学习或生活中，我们总离不开阅读，而关于阅读的酸甜苦辣，

也无时无刻不在拨动我们的心弦。让我们提笔，写一写那些阅读的故事吧。最是书香能致远,

提笔为青春：阅读，正当时！

【选材立意】

阅读，一方面理解为阅读文章，既可以阅读经典美文，感悟文化的力量，也可以阅读时文快评，通晓

社会时事，写诸如好文好书、伴我成长之类的传统类型作文。一方面理解为阅读人，既可以阅读名人，如

乐观豁达的苏轼，锐意革新的谭嗣同，自强不息的霍金。也可以阅读身边的凡人，如老师、父母、同学等

熟悉的人，甚至邂逅不相识的人。另外，还可以理解为阅读事件，既有经典的故事，也有实事杂谈。

阅读美文，促我成长。在读书中长大，读明智，读名著，读诗文，吸收书中精华，在读书中长大。这

里需要写读书长大的过程，不只是身体长大，更是心理成长。

阅读名人，催我长大，阅读名人，不止阅读他们的经历、故事，更要感悟他们成功的原因。

这些原因是如何促使自己成长的。

阅读父母，感受关爱。父母虽然是我们最爱的人，但是我们往往会忽视他们对自己的关爱，有时错误

的认为父母对我们的爱是是应该的，这就需要我们认真全面的阅读书才能感受到。

阅读同学，在互助长大。同学因为自身有缺陷、家庭不和谐等原因，往往将自己痛苦掖着藏着，不会

轻易的告诉他人，这就需要我们阅读他们在生活细节，触动他，伸出援助之手。

阅读时事，关注社会。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的时代早已结束。放眼世界，观察社会，在

阅读实中学习，在阅读社会现象中反思，写出自己肩负的社会使命感和责任感。

【素材积累】

1.鱼离水则身枯，心离书则神索。一一《格言联璧•学问类》

2.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。一一于谦《观书》

3.人心如良苗，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以理义养。一一萧抡谓《读书有所见作》

4.读书好处心先觉，立雪深时道已传。一一《随园诗话•卷三》

5.粗缗大布裹生涯，腹有诗书气自华。一一苏轼《和董传留别》

6.读书不下苦功，妄想显荣，岂有此理？一一《围炉夜话•第一一四则》

7.滥交朋友，不如终日读书。一一《围炉夜话•第四一则》

8.男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。一一赵恒《劝学诗》

9.学问无大小，能者为尊。一一《镜花缘•第二十三回》

10.案上不可多书，心中不可少书。一一《格言联璧•学问类》

11.读书须用意，一字值千金。一一《增广贤文•上集》

12.读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。一一韩愈《赠别元十八协律六首》

13.读书破万卷，下笔如有神。一一杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

14.学而不思则罔，思而不学则殆。一一《论语》

15.击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。一一孟郊《劝学》

16.力学如力耕，勤惰尔自知。便使书种多，会有岁稔时。一一刘过《游郭希吕石洞二十咏•书院》

17.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。一一苏轼《送安惇秀才失解西归》

18.一时劝人以口，百世劝人以书。一一《了凡四训I•积善之方》

19.书犹药也，善读之可以医愚。一一刘向

20.英贤虽异世，自古心相许。案头见蠹鱼，犹胜凡僖侣。一一皮日休《读书》

21.读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。一一《随园诗话•卷十三》

22.余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。一一朱熹《读书要三到》

23.读书无论资性高低，但能勤学好问，凡事思一个所以然，自有义理贯通之日。一一《围炉夜话•第十七

则》

24.读书百遍，其义自见。一一《三国志》

25.富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。一一杜甫《柏学士茅屋》

26.读未见书，如得良友；见已读书，如逢故人。一一《格言联璧•学问类》

27.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。一一孙洙《唐诗三百首序》

28.读书不知味，不如束高阁。蠢鱼尔何如，终日食糟粕。一一袁枚《随园诗话补遗》

29.读书切忌在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要细商量。一一陆九渊《读书》

30.吾生也有涯，而知也无涯。《庄子•内篇•养生主原文》

【写法指导】

一、描绘读书带来的乐趣

在现实生活中，我们常常会被身边的繁杂琐事困扰，常常会被网络上不实的言论影响，也常常会被快节

奏的生活打乱脚步。偶尔，我们想要逃离这个现实世界，去寻找一个只属于自己的“世外桃源”，而读书

就是通往这个“世外桃源”的秘密通道。

翻开一本书，我们可以回到千年以前的埃及，去看看埃及人在尼罗河畔的生活，看他们是如何制作木

乃伊，如何祈祷来世。我们可以穿越到数百年以后，畅享人类走出地球，在浩瀚的太空里遨游。我们可以

钻进••个诗意的世界，登上黄药师的桃花岛，观赏桃花飘落如雨的美丽场景。我们还可以闯进魔法的世界，

和哈利波特一起并肩作战，与伏地魔斗智斗勇。我们可以闯进悬疑的世界，搜罗蛛丝马迹，探寻案件背后

的真相。

可以说，读书便像是坐上了一台“时光机”，我们可以追溯到公元五千年前，也可以穿越到未来的世

界一探究竟，去一一寻找藏在书中的快乐宝藏。

那么，我们在写关于读书的话题时，就可以从这个角度出发，描绘读书的乐趣。可以根据每本书不一

样的风格和内容，将自己在读书过程中体验到的快乐描述出来。

举例

在那个小小书店里，我通过各种各样的书，看到了大大的世界。书让我有了开阔的眼界，广泛的学识，

良好的品格。如果没有书，我也许就跟母亲一样，忙于生计，奔于琐事。我将永远无法理解诗词的韵味，

更不会知道世界是多么的精彩。那么我的生活该多么乏味，我又会失去多少的乐趣啊！狄金森说：“没有

一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。”而我衷心道：“没有一件美妙的事情，能像

一册书籍，给予我无穷的快乐。”

解析：

本文段作者描写了在小小的书中找到无穷的乐趣，抒发了读书时内心的喜悦之情。在文段中还运用

了排比句式一一“书让我有了开阔的眼界，广泛的学识，良好的品格”，简明扼要，句式整齐，富有美感。

文段采用引用名人名言的方法结尾，丰富内涵，进一步升华主题。引用了狄金森关于读书的名言，并将其

进行化用，修改为“美妙的事情”和“无穷的快乐”，生动形象地描述了心中的喜悦。

二、描绘读书带来的成长

读一本好书，会滋养人的灵魂，让你生活更具风韵，行走在世界时也多了一份从容、笃定的气度。

读《简爱》，我们总会被简爱坚强、宽容而又充满爱心的品质深深打动，从而想要成为像简爱一样的人。

读《鲁滨逊漂流记》，我们总是被鲁滨逊积极乐观、不畏艰难的精神所鼓励，从而在成长的过程中也

学着积极乐观、不屈不挠。

读《假如给我三天光明》，我们为海伦的坚强而叹服，为安妮老师的爱意和耐心而感动，从而也开始

学着成为一个坚强独立又充满爱意的人。

我们在书中，领略了很多的道理，也会在主人公身上学会了很多优秀的思想品质。就是在一次又一次

的阅读中，我们剥去了旧我的外衣，蜕变成一个更完美、更优秀的自我。

让我开始珍惜家人和朋友；让我懂得了人生的道理；让我树立了优秀的品质。

举例：

从此，我从书中懂得了许许多多的至理哲思，我明白孤独不一定是坏事，正如《孟子》中所说的，“天

将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”经历了孤独，耐得住寂寞，才能

够获取更多的知识，学习更多的技能，慢慢改善自己，使自己成为更好的人。

现在的我，已经长成少年，也有了自己的小伙伴，有了自己的学业，但我和你仍然是最好的伙伴。虽

然时间会改变我，但这一点永远不变。我依然从你身上学习，让自己变得更好。我试着宽容他人，因为你

告诉我，宽容别人就是一件高贵的事；我一直刻苦努力，因为你告诉我“书山有路勤为径”；我不断给予

他人帮助，因为你告诉我“赠人玫瑰，手有余香”。

解析：

这个文段讲述了作者在读书中成长的点滴。最大的特点就是不仅运用了最质朴的语言，还穿插了作者

在书中学习到的名言和道理。《孟子》的哲理使作者学会了与孤独为友，“书山有路勤为径”使作者学会

了勤勉，“赠人玫瑰，手有余香”使作者学会了助人为乐。段落条理清晰，用简洁的语言就能体现出作者

爱读书的乐趣和情感。

三、书写读书带来的美好

总有一些句子，会美到令人无言。

“大漠孤烟直，长河落日圆。”

“雨中山果落，灯下草虫鸣。”

“一往情深深几许，深山夕照深秋雨。”

“你就像黑夜，拥有寂静和群星。”

“每一道光都依依不舍地离开了她，就像孩子们在黄昏时分离开了一条愉快的街道那样。”

读书的时候，我们总会感受到美好和触动。书卷之中，藏着唯美的风景，饱含美好的情感，充满美丽的词

句，让我们的心灵为之触动和震撼。总有一本书，会让你感受美，享受美。既然如此，我们在写关于“读

书”的文章时，也可以描写读书带来的美好。

举例：

人，应该多一点书卷气。用那或浓稠或轻盈，或壮美或清雅的文字，在我们的心田蓄上一方有深度的

池塘，从此引来清风明月，蝉声阵阵。应有情调去怀想“天与云与山与水，上下一白”的肃穆宁静，也赏

得了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪情澎湃；看那夜的好戏，吃那夜的好豆，在桨声灯影里给岁月晕上

一笔梦幻；忆起在北平高声叫着“我们看海去”的英子；忽而又想起俄罗斯战争后扬起喧嚣的尘土，滚滚

而来...

解析：

这个文段描写了读书给人带来的美好感受，既描写了诗书中的梦幻的美景，又描绘了其中的美好情感。

作者博闻强识，旁征博引，引用了古典的诗文一一张岱的《湖心亭看雪》、李清照的诗歌，又引用了现代

名家的名篇一一鲁迅的《社戏》、俞平伯和朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》、林海音的《城南旧事》，

为文章增添了浓郁的书卷气，从中也可以看出作者深厚的文学底蕴，令人叹服。

四、书写独特的读后感想

读完一本书，我们的内心也会泛起微微的涟漪和波澜。书中主人公的情感，也会触动我们的情感，引

起共鸣。当我们读完一本书之后，可以尝试写写读后感，整理自己读书的收获。读后感正是整理所收获的

知识和领悟的好办法。凡是让我们在书中受到启发的、有所收获的事物，都可以成为我们读后感的一部分。

【中考链接】

【2022★重庆中考A卷】

【真题呈现】

(2)相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话

想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，

朝夕相伴的同学。

你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意：在作文答卷第一行居中

写明“毕业晚会发言稿”。

写作指导

作为青春岁月成长中承前启后的阶段，初中阶段，无疑是我们人生成长和学习过程中的一

个非常重要的时段。懵懂少年开始走向成熟，知识储量日渐丰富，人生目标逐渐清晰，珍贵的

友情慢慢培植，看世界的视野豁然开阔……

自我成长是青春期的我们始终绕不过去的话题，三年的初中生活，所有的笑颜和泪水，过往

的骄傲与烦恼，都是我们自我成长所催生出来的生命律动。“自我”的觉醒慢慢消解了“成长”

的酸涩；“自我”的张扬灿烂了“成长”的光芒；“自我”的确立矫正了“成长”的航向。有

目的的自我成长，能使我们活成自己想要的模样。

基于上述原因，“自我成长”类命题自然成为历年中考作文的一个热点。

此类作文就是要培养考生拥有一双观照自我、体察内心的慧眼。此类作文写作会让考生更清

醒理性地看见自己，更清晰自信地看见未来。而从命题本身来看，以认识自我、发现自我、表

现自我、总结自我成长的真实感受、精彩过程、思悟自我的理想价值，就成为此类作文命题的

具体指向。

范文展示

成长•陪伴

“不管怎么说，命运是掌握在你自己手里的。”

——作者题

记

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！

光阴似箭，日月如梭。转眼我们就要结束三年的初中生活，迎来初中毕业的时刻，步入人生

新的征程。（开篇点题，引起下文。）

岁月如河，成长如歌。河流欢唱，那是生命的最好姿态。有人说生命如画笔，但并不是每一

支画笔都有亮丽的色彩。人生如逆旅，我亦是行人。唯有努力奔涌向前，唯有执着成就自我,

我们才会唱出动听的歌谣，擘画出别样的风景。

难忘那一千多个日日夜夜中我们自己的无声成长，难忘那一千多个日日夜夜的学习生活中父

母和老师们对我们温暖的陪伴。

此刻的我，正在中考语文考试的考场上奋笔疾书。

此刻的考场窗外，阳光明媚如花，以热烈的姿态抚慰着窗外那一枝枝悄悄抽穗的新枝，给予

它们生长的力量。

周围的世界似乎蓦地静了，只剩下阳光亲吻枝叶的声音。（忙中偷闲的环境描写，点缀衬托

出考场那种特殊的的安静的氛围。）

我眼前又浮现出当我学习到午夜时，母亲为我端来牛奶水果时那慈祥的面容；我似乎又在

晨光熹微时，依偎在爸爸那如山般宽厚的后背上，电动车疾驶在送我上学的路上；我似乎又看

到老师站在早读的教室门口，为我们测温晨检……

语文老师声情并茂的诗文朗读，数学老师严谨有序的方程解读，英语老师抑扬顿挫的句型

对话，历史老师渊博生动的讲述和潇洒漂亮的板书，体育老师孔武有力的动作示范……

不知为何，我总是喜欢独自一个人观繁花飘零，看木落雁归。却未曾想，繁花开了又谢，雁

儿去了又归，不知不觉中，三年的时光匆匆而过。

亲爱的同学们，曾记否，我们相处了多少个日子，走过了多少路，一起吃过多少学校门前烧

烤店的的烤串。如今，那曾经的或快乐或忧伤的往事，终究变成了繁花斑斓、落英缤纷。

难忘，三年前校园报到时的拥抱与握手，让陌生的我们有缘相遇；三年朝夕相处的校园学习

生活让我们相识相知；对未来的美好梦想让我们相诺相约。

美好的时光总是短暂的。

往事桩桩件件，历历在目。（通过列举三年初中校园学习生活中父母、老师、同学的珍贵而

美好难忘的事例，再次追忆了匆匆那年的青葱岁月，充满了诗情画意。）若干年后，让我们

重回母校，让我们回到从前来过的地方，走过从前走过的校园小径，让我们重新在宽阔的操场

上大声歌唱，让我们在校园轻嗅繁花清香，抚摸碧绿的草坪……

今天我们是桃李芬芳，未来我们是祖国的栋梁。今天我们以母校为荣，未来母校以我们为自

豪。

梦想的的嫩芽在风雨中孕育，在阳光下吮吸，在生活中微笑，在学习中成长。我坚信，在

我们的不懈努力下，我们的梦想会在父母老师和社会的关爱下茁壮成长，终有一天能苍翠挺拔

地耸立在属于我们的地方。

周国平说：“人生，就是一趟长途旅行。”而我们的成长则是这趟旅行中一个又一个的驿

站，唯有自我的觉醒和成长，才能将驿站变成属于自己生命中的前进港湾。（成长不能一蹴而

就，发现自我是坚持自我的前提。而对母校和父母老师陪伴关爱的感恩，则决定着我们成长的

正确方向和生命质量。）

感谢父母和老师同学们三年以来的陪伴，感谢那些学习中的失败和生活中的挫折，感恩帮

助和关爱过我的人们。因为你们，我正在离最优秀的自己越来越近。（成长是永远不会错过的

列车。突如其来的新冠疫情和学习成长中的错误和失败，也许会成为我们成长道路上的阵痛,

但也注定是我们一生中难忘的精神洗礼和成长勋章。人都是在挫折和失败中不断成长成熟的。

正如罗振宇所说：“成长就是你主观世界遇到客观世界之间的那条沟，你掉进去了那叫挫折,

爬出来了叫成长。万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”)

加油！为不忘初心、茁壮成长的我们自己。

加油！为陪伴关爱我们成长的父母老师们。

加油！为最努力的我们自己。

加油！为最优秀的我们自己。

我的初三毕业晚会发言就到这里，谢谢大家！(自然收束全文，首尾呼应，使全文结构完整,

错落有致。

【极品作文】

第一篇

弘扬民族文化传承华夏美德。诵读中华经典领略民间风情

——加工河中心学校“经典诗文诵读”活动

［正题对偶，新颖、醒目】

3月18号，来自全校30多个班级数千名师生齐聚加工河中心学校多功能教室，迎来了“弘扬民族文化传

承华夏美德。诵读中华经典领略民间风情”经典诗文诵读活动。【导语简洁】

我们知道，中国是一个诗的国度，五千年文明浩若烟海，博大精深，源远流长。开展中华经典诗文诵读

活动，不仅是弘扬文化的一个过程，更是对民族精神的一种承续。诵读活动的开展不仅仅是让学生记住名

篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，

加厚学生的人文底蕴，领略民间风情。大量诵读古诗文，能够让孩子感受到诗的情怀，领悟词句的精妙之

处，鉴赏能力得到了提高，语言底气就足了，有了底气，才有灵气，也能让孩子在读经典中培养德行，学

会做人，有效地促进学生的全面发展。

“长城外，古道边，芳草碧连天”，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，“莫等闲白了少年头”，

“寂寞开无主……零落成泥碾作尘，只有香如故。”孩子们在轻声吟诵这些经典诗文声中拉开帷幕。

比赛从早上8:30开始，分中学组和小学组进行，持续一天时间。参赛的小选手们，个个准备充分，服

装道具特色各异，大家以表演诵、诗配乐、诗组合、情境朗诵等多种形式，或声情并茂、或慷慨激昂，精

彩演绎了苏轼的《水调歌头》、李白的《将进酒》、岳飞的《满江红》、《中国脊梁》、《我是中国人》

等许多脍炙人口的千古名篇。那深情的诵读，激情的表演，把一段段优美的文字化为一幅幅生动的画，一

曲曲悠扬的歌，一幕幕感人的景。孩子们在诵读古诗词中陶冶情操，汲取着丰富的中国传统文化营养。每

个篇经典诗文都浸透着老师和学生们的汗水和智慧，有优美的音乐烘托气氛，亦有动人的舞蹈锦上添花，

用心诠释，渐入佳境，引领我们走进文化经典的圣殿!真可谓精彩纷呈，是融视觉、听觉、感觉为一炉的丰

味大餐！【选材点面结合，纵横扩展，事实既有典型的，又有普遍的，有事例，有综合】

这次中华经典诗文诵读比赛，学校领导可谓煞费苦心，为了提高经典诵读的专业水准，特邀市艺术学会

秘书长蒋广艳，进修学校教研室李明生老师等作为此次诵读比赛的评委，并为获奖的学校颁奖。经过激烈

的角逐，评选出了此次比赛的特等奖和一等奖，其中九年一班、八年一班等班级获中学组特等奖;三年二班、

六年一班获小学组特等奖。

通过此次古诗文诵读比赛活动，学生的心灵受到了潜移默化的熏陶和感染，激发和培养了学生的爱国主

义热情和民族自豪感。对推动传承民族优秀文化、弘扬中华传统美德、提高广大青少年的综合素质起到了

积极的推动作用。【结语符合新闻要求】

【名师点评】本文标题采用正题加副题式结构，正题对偶，新颖、醒目。导语把举办单位、活动内容以及

参加人员、人数作交代，使事实概况一目了然。主体部分，选材点面结合，纵横扩展，事实既有典

型的，又有普遍的，有事例，有综合。语言流畅，准确报道了本次活动的过程。

第二篇

今生书相伴

“无论春天多么远，我亦心坦然；今生有书相伴，亦无怨……”【开篇定调，我与书相伴】

一杯清茶，一盏黄灯，独处斗室之中，捧起一本书，静静地享受其中的韵味，有一种“举杯邀名著，

对灯成三人”的飘逸与洒脱。

书亦人生，人生亦书。【书与人生之关系】

读书好比品茗，一丝清苦，一丝苦甜，需要人用自己的灵魂去寻找。书中深刻的言语犹如一柄重锤，

敲击着你的思想，使你惊醒，不禁在脑海中翻捡起发黄的记忆。这时书就如同茶一般，在你拒绝过去时让

你嗅到一股令人快慰的清香。你拥有过，你舍弃过，你付出过，你拼搏过，你还有什么遗憾呢？【读书的

感受】

读书好比隐居，避开世俗的纷争，避开凡尘的喧嚣；如同归隐田园，独享着书赐予的静之美、静之馨、

静之醉。读书时，你可以在溪边垂钓，亦可以在林中小憩；你可以在田间劳作，亦可以在月下独酌。【运

用比喻手法，形象生动表述读书的感受】

读书好比与友人聊天，每一本书都是作者思想的闪光。那些作者们将自己内心的全部都交付于你，任

由你去阅读评论，那么你还有什么孤独呢？因为你拥有那么多知己呀！渐渐地，你发现你的思想已不是别

人的跑马场，而是你将所有书中的精华再提炼，再经过与书中知己谈论后所得到的精华中的精华。【带给

我的愉悦】

当快乐的花瓣在你面前飘荡，你也许会漫步于静静的康桥，在徐志摩的柔情中流连忘返；你也许会为

自己建一座高楼，与李白一道登高远眺，把酒临风，高呼“天生我材必有用"；你也许会独坐窗前，想像

着“曲终人不见，江上数峰青”的清逸。【引用修辞】

爱上读书，并非是一时冲动，因为心中不安定的人是不会喜欢读书的。爱上读书，并非想与人高谈阔

论，因为不懂沉默的人不会深刻地读书；爱上读书，是上苍的一种恩赐，是自己的一份执著，是对思想的

一种净化……【排比修辞】

拥书一架，如把一壶陈年佳酿，如举一杯深山茗茶；如饮清泉，如嚼橄榄。【比喻形象生动增强了文

章艺术的感染力】

漫漫人生路，有书相伴，你一定会觉得今生无憾。【结尾句既对上文进行总结，深化主旨，又再次点

题与开头照应，体现了圆合之美。】

【名师点赞】

一是独特而深切的感受。“读书好比品茗”、“读书好比隐居”、“读书好比与友人聊天”等，都是

作者在与书相伴中得出的真切感受和体会，读来使人颇受感染。

二是优美而个性十足的语言。本文语言清新、流畅，尤其特别的是在叙述中，用第二人称起笔以呼告

的形式娓娓道来，挥洒自如，个性化十足。还大量地运用了比喻、拟人、对偶、反问等修辞，更增强了文

章艺术的感染力。

三是互为照应的首尾。本文引用歌词进行开头，既新颖吸引人，又巧妙点题；结尾句既对上文进行总

结，深化主旨，又再次点题与开头照应，体现了圆合之美。

第三篇

青春飞扬，魅力四射

为了丰富学生的课余生活，提高学生的身体素质，增强班级凝聚力和团结协作的精神。检验学校阳光

体育运动开展情况，2014年9月28日，加工河中心学校举办了2014年秋季体育运动大会。①直述式导语

简洁明了，直接入题，引出报道内容“2014年秋季体育运动大会”。

上午7点30分，队列表演开始。在护旗队的引导下，九年一班第一个经过了主席台，随后，各班级

方阵依次通过主席台并绕场一周。鲜艳的服装、整齐的步伐、洪亮的口号、在运动进行曲配合下充分展示

了他们的精神风貌。有的班级在经过主席台的时候，喊着口号鼓舞士气，有的班级踏着正步昂首走过主席

台，幼儿园小朋友手捧鲜花，舞动小屁股笑眯眯路过主席台……

随后，全体学生在乐曲的配合下，用优美的舞姿为全体观众和来宾表演了传统体育项目一一空竹，以

及最流行的广场舞一一小苹果。博得了全体观众的阵阵掌声。②略写比赛前的各种文艺表演，是为了突出

报道本则消息的主要内容运动会体育比赛。

上午九点，比赛正式开始。径赛赛场上，运动员们摩拳擦掌、跃跃欲试。发令枪“砰”地一声，跑步

的运动员像离弦的箭一般飞出了起跑线，最紧张、最激动、最扣人心弦的还是男女混合1500米跑，刚开始，

个个精神抖擞地飞出了起跑线，渐渐地，他们脸开始发自，嘴唇发紫，不停地喷着粗气，③采用正面手法,

运用神态描写，具体描写1500米比赛时的情形，突出运动会比赛紧张。拉拉队们使劲地喊着：“加油，加

油！”运动员们听到了这些呐喊声，又以自己所剩的全部力量冲向终点，“耶！耶！我们赢了！”拉拉队

们叫了起来。最后还是男运动员略高一筹，抢先到达了终点。

田赛赛场上，跳高正在紧张进行，只见赵琪同学左脚一摩，随着右脚的抬起，身子向上一跖，轻盈地越过

了竹竿，稳稳地落④一系列的动作描写，勾画出跳高运动员动作娴熟，跳艺高超。在了沙坑里。这时人群

中响起了热烈的掌声，她第一个跳了过去!紧接着是一位长腿的女同学跳，她也一样稳稳地跳了过去，同学

们照样用掌声向她表示祝贺……随着运动员们一次次地跳跃，竹竿也在不断地上升。“一米零五，赵琪跳！”

点名的老师用平静的声调报道。这时场上的宝气立刻像凝固了似的,⑤侧面描写烘托场面的紧张。同学们

的脸上都流露出担心的神情。赵琪也没有像开始那样马上就冲出起点，她看［看竹竿，刚厚评中去，又必

毯地停了下来。等了一会儿，她一哆了飞快而果断地向目标奔去，在离竹竿只有半步时，她“嗖”地一下

腾空而起，跃过了⑥运用了“看了看想冲出”，“犹豫地停”“咬牙”飞快而果断地向目标“奔去”在离

竹竿只有半步时，她“嗖”地一下“腾空而起，跃过了”等动词形象生动准确写出这位同学跳高的姿态、

动作中寓含心理上的细微变化。竹竿，啊!多像一只轻巧的燕子呀!人群中立刻沸腾了起来，叫“好”声持

续了好久才停下来，我更是高兴得手舞足蹈，真比我自己跳过去还要高兴呢!不一会儿又轮到一位穿红毛线

衣的同学跳了，只见她仔细地量好脚步后，在班主任的鼓励下，飞一般冲出了起点，她跑得快极了，简直

就像一支离弦的箭一般。在身体即将撞到竹竿的一霎那，她猛地向上一跃，一只脚先跨过了竹竿，另一只

脚由于用力过猛，收得晚了些，稍稍地碰了一下竹竿，我的心一下子提到了嗓子眼，好险啊!竹竿在架子上

跳动了两下，总算没有落下来。心中一块悬到了半空的石头终于落下了，⑦从我的心情变化角度,来衬托

比赛紧张刚才竹竿即将掉下来时，人群中曾发出“唉呀!糟糕''的惋惜声，现在却变成了“真险啊！”的

惊叹声。掷垒球的运动员使出了吃奶的劲，掷出了垒球。铅球运动员便大吼一声使出吃奶的劲将手中的铅

球抛了出去，这模样，像极了国际赛场上的运动健将。取得了优异成绩，围观的同学们大声欢呼；不小心

失败了，全场一片惋惜声。没有参赛项目的同学比参赛者还紧张，激动。他们摇着彩旗，喊着口号，为他

们心中的英雄呐喊助威。赛场上运动员们奋勇拼搏，赛场外，拉拉队员的加油声此起彼伏，好一派热闹的

景象。

下午5点，运动会在雄壮的运动员进行曲中落下了帷幕。获得好名次班级的同学奔走相告，笑颜写

在他们脸上，成绩落后的班级，运动员相互鼓劲，誓言下届比赛再决雌雄。⑧结语简洁，给人以激励鼓舞。

【名师点评】

1.标题新颖，结构明晰。这则消息报道的是学校举行运动会的经过，标题醒目、新鲜、精炼。四字短语为

我们简单展示了文章的报道中心。文章按照时间顺序，详细报道运动会开幕到结束的整个过程，文章脉络

清晰，结构明晰。

2.情感细腻，描摹传神。本文的情感细腻之处在于对场面的描写。运用了正面描写和侧面描写相结合，重

点详尽报道了比赛场面，写得具体细致形象，用“冲”、“蹬”、“抬”、“跃”、“越”、“落”等词

正面描绘跳高的动作，用观众的心情上的变化“场上的空气立刻像凝固了似”等侧面描写衬托场面的紧张。

第四篇

阅读，遇见更好的自己

著名作家曹文轩曾说：“阅读是最优美、最值得赞美的姿态。”初闻此言，顿觉眼前浮现

“星稀月冷逸银河，万籁无声自啸歌”的场景，一杯香茗，一卷书页，一个人，便可读尽世界

悲欢离合。伴着午后慵懒的阳光，和着淡淡的墨香。时而咬文嚼字，时而掩卷沉思，这份惬意，

便是最好不过的了。

为什么要阅读？仁者见仁，杨绛先生认为“书不是为了拿文凭或发财，而是成为一个有温

度懂情趣会思考的人。”我十分赞同！你或许在手机上查阅到你苦苦寻觅的资料而豁然开朗;

或许为在报纸上的新闻而津津乐道；或许只是在街边阅读到小广告寻找着茶余饭后的乐子……

自从我识字起，阅读便成为我生命的一部分。从彩绘的小故事，到注音版的童话，到《伊

索寓言》、《瓦尔登湖》、《简爱》……我在阅读中不断寻找生命的精彩，登上一个又一个前

进的阶梯。阅读，让我领略世间万象情态，给予我信心和力量。学会尊重生活、让我更加理解

生命的意义与价值。《飘》中的郝思嘉的勇敢与一往无前的精神让我深受震撼；《老人与海》

中的老人一句“人生来不是被打败的"豪迈让我懂得生命的意义在于奋斗；《钢铁是怎样炼成

的》的主人翁的不屈的精神，激励我战胜一个个挫折和困难……

阅读，让我增加生活的情趣。一切生活的体验都能在书本中找到所属对应的文学形象和文

学符号。在不断的阅读中，我们可以学会宽容地看待这个世界，学会与别人相处，学会发现生

活中不经意间的情趣，充盈着我们烦闷的生活，阅读一个小小的幽默，让你身心放松；阅读散

文，让你的思绪随着作者一起飞扬……

“腹中有书气自华”，饱读诗书的人，总是散发出一种内在的气质。当一个人阅读了很多

书后，举止谈吐定是落落大方，这就让人的气质不同寻常了，当阅读的层次上升到审美的时候，

美丑自然会辨别。人的容颜的改变不只是外在的，更是从内散发的改变。正如三毛曾经这样说

过：“读书多了，容颜自然改变”。如果一个人因为读书而足够豁达，那么不管遇到什么变故

他都能从容地应对自如，从不抱怨，不怪命运不公平，那么即使是八十岁也能拥有一颗十八岁

的心。书是心灵的港湾，有了书的浸润，心灵才不至于枯竭，容颜才会因此更美丽。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说“应该把读书视为自己的乐趣,这样才能做出自己的成就。

”古今中外，伟大人物往往都是喜欢读书的人。毛泽东热爱阅读，以至于发烧到39度他还不知

，于是被医生输着水坚持继续读书；林肯为了读一本喜爱的书，硬是给书的主人干了三天的活

。可见阅读的力量。

阅读，不是生存必须，而是生活必须。一个人要好好的生活，书籍和阅读是必不可少的，

读书，是陪伴人一生的事情。多读书，才能不固执，不偏执，有内涵，有修养。多读书，才会

遇见一个更好的自己！

第五篇

阅读，让我成长

阅读，让我的幼小心灵如山间流水般沉静；阅读，让我的求学生活似七彩长虹般绚丽；阅

读，让我的工作像空中划过的流星般精彩……阅读，给我一路欢歌，伴我一路成长。

小的时候，我迷恋读书，那时候村子里既没有电影也没有电视，更没有收音机，在那样的

环境下我看“闲书”便成为我最大乐趣。每每宁静的夜晚都是我最期待的时光，妈妈捧着书，

在她轻轻柔柔的声音里，我笑着睡着了，梦里，有各种可爱的小动物，有巧克力做成的糖果,

也有满是牛奶的小溪。当人鱼公主为了救王子而化为泡沫的时候，我替公主惋惜，待我醒来,

却发现：梦，依旧在。心灵呼唤着书。从此便与书不再分离。后来我认了一些字后，爸爸就给

我买了安徒生童话。我对这些故事真是如痴如醉，感到很神奇。那时每次我都读到妈妈叫我吃

饭，我才恋恋不舍地放下书本。

记得有一次，我偷了家里的5元钱，跑到新华书店买了3本书。回到家里，挨了爸爸的

一顿打。那大概是我生平第一次挨打，我牢牢地记住了那滋味。这3本书至今一直保存着。书

的封面和里面的书页已经卷角或破损，那是青春和时光留下的纪念。

那时，上学要走半小时到学校。我每天晚上读一首诗词，然后抄在一张纸条上。第二天上

学时带在衣袋里，在路上背诵。这半个小时足够把这首诗词背下来了。有这些诗词相伴，那些

个日子真是惬意得很。一张张抄满诗词的小纸条揣在我的衣袋里，沉醉在悠悠诗词的春风秋雨

落花流水之中。也许是诗词、童话等作品影响了我，在我幼小的心灵播下善良的种子，教我诚

实感恩，懂得勤劳吃苦。让我的幼小心灵如山间流水般沉静

随着年龄的增长，我已进入初中生活。接触的书籍自然多了。我与书不在是挚友，而是不

可分割的亲人。古诗中既有李白、杜甫的宏思佳作，也有无名氏、村妇野叟的真情实录；还有

苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；更有辛弃疾“赢得生前身后名”的爱国情感的

流淌；当然也少不了柳永的“小风残月”“执手相看泪眼”缠绵情思的闪现。这些诗歌象清泉、

象甘醇、象霜刃，使人百读不厌，引人无限遐思。再看书，理解的就不会是那样单纯的结局了，

看透书，便是看透人世的真丑善恶。莫泊桑小说中“羊脂球”的无私奉献，奥斯特洛夫斯基笔

下保尔的坚持不懈，笛福流畅的字符展示的鲁滨逊的乐观顽强……。每当遇到挫折，我只要想

到这些阳光向上的精神品质，我就会增强克服困难的勇气，让我战胜了困难，打败消沉，赶走

颓废，使我一路高歌，快乐成长。使我的读书生活似七彩长虹般绚丽

进高中以后，我更加痴迷于阅读。一个人在孤寂的世界里且歌且吟，一直在寻梦。当别人

在鲜花满地中享受着初恋的甜蜜时，我却在教室苦读。当同学外出娱乐时，我在寝室做着读书

笔记。我深知自己愚笨，唯恐记忆背诵不如别人，时常别人玩耍，而我在诵读。常以“人一能

之，己百之；人十能之，己千之”，来激励自己勤奋苦学。印象最深的是毕业离开校园，邮寄

回家的是一箱语文书籍，这也是开启我最美语文寻梦的序幕。

古人云，“富有诗书气自华”，饱读诗书，学富五车，温柔敦厚，彬彬有礼。书籍

给了我观察世界的高度，让我视野开阔；书籍也给了我认识社会的角度，让我的思想深

刻。读古人之书犹如与先贤对话，读今人之书好比与智者聊天。在读书中我了解人生，

明白事理，更关键的是我在阅读中提升了文学素养，学会了写作方法。

如今，作为一名语文教师，学习、备课、教学是必备的基本技能。孔子曰：“学然后知不

足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”四年

的大学生活，虽然阅读了一定数量的经典作品，但是，踏上工作岗位后，我逐渐感到自己知识

容量的“缺陷”，那就是对教育理论的欠缺和不足。面对这种情况，我给自己订阅了一些理论

杂志，如《中学语文教学研究》《教育文摘》等，以此来提高自己的知识储备。

国家倡导全民阅读，阅读已经走进千家万户。我们的教育主管部门、我们的学校也号召我

们学习和阅读经典，并采取了一系列措施激发教师的阅读兴趣。教育局多次下发相关文件，激

励教师阅读。我对经典越来越感兴趣，阅读的经典数量增多，知识面也越来越宽泛。近几年来，

我读过的教育经典有《四书五经》、《给教师的建议》、《一生的学习》等，在文学名著方

面，适当做了拓展阅读，对《三国演义》《水浒传》等进行了重新解读，并不断运用到教学中。

我还对当代一些名家作品进行了阅读。学校还要求我们撰写阅读经典读书笔记，我没有把它当

作一项任务，而是从心底真正把它当成一种乐趣，当成一种事业前进的动力。在经典中，我寻

觅到了做人的快乐；在经典中，我寻觅到了知识的宝贵；在经典中，我寻觅到了教育的真谛。

感谢学校，感谢名著，让我一路成长一路高歌。

参加工作三十几年来，我不断磨砺自己，虽然寂寞忧伤，时时向我袭来。但我深深知道，

坚守，唯有坚守，才能在磨砺中浴火重生。因此，我很注重日常教学。为了使自己的教学水平

不断上新台阶，我借阅了一摞又一摞教辅材料，做了一本又一本读书笔记，注重他山之助，博

采众长，现代名师的教研精华，当今同仁的教研成果，仔细研读，兼收并蓄，与全国名师共

同交流探讨教学中的疑难，同时做了几百篇教学资料，建立了系统的资料库。勤耕不辍，天

道筹勤。多年的努力，结出累累硕果，2004年在团市委举办的“爱祖国颂家乡”征文比赛中，

学生获得组委会唯一的一个一等奖，二个二等奖，一个三等奖，为此本人也获得“最佳教师指

导奖”。同年八月指导学生作品《乡村的黄昏》获吉林省“小诺贝尔”文学奖教师指导奖。参

与了中国教育学会组织的论文编写工作，并发表论文3篇。2008-2010年区间参与编写了吉林

人民出版社编辑部中学语文学科不同版本的教辅书编辑工作，其中担任主编26本，副主编12

本。与《语文报》、《意林》《全品》等公司合作，出版了很多作品。一桌、一椅、一盏小小

的台灯，一台电脑伴随着我度过了一个又一个静读的夜晚。忙碌的周末，总感到时间脚步的匆

匆，惟恐时光飞逝，机会不再，总想多读快读。教学中边摸索，边实践，让自己在一次次的磨

练中逐渐成熟成长，我的工作就像空中划过的流星般那样精彩。

流年碎影，忘不了的是阅读，岁月沧桑，老不去的是梦想。在阅读的路上，尽管有过辛酸、

有过沉闷，世事变迁，唯一不变的是我对阅读赤子之心，一腔阅读情怀，一直让我奔走在阅读

梦想路上。逝去的是年华，苍老的是容颜，不变的是与文字那一份缘。“路漫漫其修远兮，吾

将上下而求索”，我将痴心