2022-2023学年六年级语文下册课文类文阅读理解：匆匆（部编版）

《匆匆》类文阅读

梳I理

知识点：体会文章是怎样表达情感的

一、课内阅读

（一）（2021春•江苏常州•六年级统考期中）阅读与感悟。

《匆匆》片段

①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方

斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里

过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽

时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁

开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多

日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着

些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平

的，为什么偏要白白走这一遭啊？

③你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

1.写出下列词语的近义词。

挪移（）蒸融（）觉察（）遮挽（）

2.理解第②自然段中词句含义。

“赤裸裸来到这世界“指的是：

“赤裸裸地回去”指的是：____________________________________________________________________

3.指出下列句子的修辞手法，并说明其作用。

(1)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

(2)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

4.第②自然段中，用一连串问句，表达了作者怎样的感情?

5.时间来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间。请写一句珍惜时间的名言。

【答案】

1.移动蒸发发觉挽留

2.刚出生时光着身子，一无所有。离开这个世界的时候什么也不能带走。

3.用拟人的手法，生动形象地写出了时间在不知不觉中流逝。达用了比喻的手法，把日子比作轻烟、

薄雾，把无影无踪、无声无息的抽象的时光的流逝，形象、具体地描写出来，表达作者对时间流逝的无奈与惋

惜，让人产生共鸣，印象深刻。

4.一连串发问将作者的情感直接表达出来，文气顺畅，流露出他对时间飞逝的焦虑、惋惜和感叹，以及排徊之

中的执着追求。

5.少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

【解析】

1.本题考查近义词。

挪移：挪借移用；移动。近义词有挪借、移动。

蒸融：被初升的太阳热得融化，蒸发消融。近义词有蒸发、溶解。

觉察：发觉；看出来。近义词有发现、发觉、察觉。

遮挽：拦阻挽留。近义词有挽留。

2.本题考查分析字词句的含义。

结合第2段，“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”可知，这句话的意思是我光着身子，一无

所有来到世上，然后也将一事无成离开世界，由此可知，两个“赤裸裸”分别指光着身子，一无所有来到世上

和不带任何东西、一事无成离开世界。写出了作者对人生的思索，表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的

强烈感情。

3.本题考查赏析修辞手法。

(1)本句写太阳有脚，赋予太阳人的特性，所以是拟人的修辞手法。“轻轻悄悄地挪移了”生动形象地写出了

时间在不知不觉中流逝。

(2)本句把把日子比作轻烟、薄雾，把无影无踪、无声无息的抽象的时光的流逝。是比喻的修辞手法，表达作

者对时间流逝的无奈与惋惜。

4.本题考查理解作者情感。

“留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但

不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”结合文章内容分析，作者一连串发问是对时间飞逝的焦虑、惋惜和

感叹，对错失时光的感慨，最后也有执着的追求，一串问句将作者的情感直接表达出来，文气顺畅，读来发人

深思。

5.本题考查课外积累。

“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”：选自宋代朱熹的《劝学诗》，朱熹用切身体会告诫年轻人的经验之谈。

说明人生到老，学问难成，因而必须爱惜光阴。

“莫轻易，白了少年头，空悲切”：选自宋代岳飞的《满江红》，意思是不要虚度年华，花白了少年黑发，只有

独自悔恨悲悲切切。

(二)(2021春•云南丽江•六年级统考期末)阅读《匆匆》节选，完成练习。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜

斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。云图—选孑:的时倏,—旦壬丛左蓝罢过

去；一哆饭的时便，J.子从饭碗里过去;默默时，仅丛凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时,

他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼

和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

6.“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”。

(1)这句话运用的修辞手法。

(2)这句话充分说明了()

A.作者对时间的消逝毫无察觉B.作者对时间的消逝毫无办法

7.“于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前

过去。”

(1)这段话运用的修辞手法，把自己的感情融入、、等寻常的小事中，

形象地写出了O

（2）这段话表达真情的方法是（）

A.直接抒情B.融情入景

8.选文连用“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词，形象准确地表达了0

9.下边的名言或俗语，（）句与选文表达的意思相近。

A.苟日新，日日新，又日新。B.常将有日思无日，莫把无时当有时。

C.好雨知时节，当春乃发生。D.光阴似箭，日月如梭。

10.选文朗读时的感情基调是（）

A.豪迈B.坚定C.感慨D.悲痛

11.仿照画波浪线的句子，联系生活和你对时间的感悟，补全下面的小诗。

时间是怎样地匆匆呢？

____________的时候，

日子:

_____________的时候，

日子;

________________的时候，

日子;

时间是匆匆的。

【答案】

6.拟人B

7.排比洗手吃饭默默时间在生活中匆匆流逝B

8.时间在不知不觉中匆匆流逝的情况

9.D

10.C

11.快乐从欢笑中过去忧愁从愁绪中过去悲伤从眼泪中过去

【解析】

6.本题学生对修辞手法的理解。

“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”这句话把“太阳”拟人化，运用了拟人的修辞手

法，生动形象地写出了时间流逝时悄无声息的特点。

7.本题考查修辞手法的掌握和句子的理解。

把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。此句是由

“……时”引导的排比句。故运用了排比的修辞手法。把自己的感情融入洗手、吃饭、默默等寻常的小事中，

形象地写出了时间在生活中匆匆流逝。

8.本题考查字词的理解。

仔细品读句子可知，句中“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”等词语形象地写出了时间匆匆而过的情状。

9.本题考查名言或俗语的掌握。

“苟日新，日日新，又日新。”摘自《礼记•大学》。意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。

“常将有日思无日，莫把无时当有时。”摘自《增广贤文•上集》。意思是过好日子的时候要居安思危，想想以

前贫困的时候，不要等到真正过上穷日子的时候才只能去回想当年富足的风光。

“好雨知时节，当春乃发生。”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。意思是好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌

发生长的时候。

“光阴似箭，日月如梭。”意思是织布机上引导纬纱与经纱交织的构件。形容时间过得很快。

故“光阴似箭，日月如梭。”与选文表达的意思相近。

10.本题考查朗读能力。

要先有感情地朗读短文，体会作者所要表达的情感。本文作者朱自清用细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，

虽感伤却并不颓废，所以答案选C。

11.本题考查学生补写句子的能力。

学生结合所给例句补写句子即可。示例：聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从欢笑声中过去；

看电视的时候，日子从屏幕上过去。

二、类文阅读

(-)(2022秋•全国•六年级期末)阅读下面的文章，完成下列小题。

你的眼泪是一条河

李东辉

①摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青

丝，流成了道道细密的小河。

②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没

有停止过燃烧和流泪。

③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任

村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞

撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的

泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。

④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文

科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那

颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。

⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音

讯o在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对

母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？

⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴

皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并

没有空手而去，带走了我的一双眼睛。

⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识

地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着

一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，

像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只

要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨

下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。

⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，

因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很

清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如

果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。

⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，

送我到远方。

——选自《时文选粹》

12.通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的两件事。（每件事的概括不超过30字）

13.文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦自然段结尾一处。请分析“我”此时流泪的原因。

14.品析文中加点词语。

在我所住的医院，母亲眼跆着扑到我的床头，胞着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。（品析加点词）

15.你觉得文中母亲是个怎样的人？结合文章内容作简要分析。

【答案】

12.①我得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为我治病；②我考上大学时，母亲连夜给我的棉

被添新棉絮;③我患病住院,母亲赶赴医院照顾我;④我双目失明，母亲细心照顾我,安慰我好好地活着。

13.①我的不幸给母亲带来极大的痛苦，我不理解母亲的付出而愧疚流泪；②写出了母亲为我奉献，为我愁苦

的一生，赞美母爱的无私和伟大。

14.“踉跄”、“扑”、“抱”，三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了

母亲对我深深地爱。

15.①母亲是执着和坚强的。我每次患重病，母亲绝不放弃，不被我的病灾击垮。②母亲是慈爱的。考上大学

时，母亲为我增添一层新棉絮，连夜为我缝制棉被；大学毕业后我患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，给我生

活的信心。③母亲是无私的。每次重病，母亲细心照顾，从不要求我为她做任何事。④母亲是细心的。我失明

后想抽烟，黑暗中，母亲把烟放到我手上，还找来火柴。

【解析】

12.本题考查概括文章主要事件。

文章中，“我”让母亲“牵挂和愁苦”的一共有四件事情。文章的第三段，我得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十

多里，跪求老中医为我治病。文章第四段，我考上大学，母亲连夜给我的棉被添新棉絮。文章第五、六段，我

患病住院，母亲赶赴医院照顾我。文章第七段，双目失明，母亲细心照顾我，安慰我好好地活着。

从中任选两件事情作答即可。

13.本题考查对文章内容的理解。

联系上下文可知，我之所以掉眼泪，是因为看到母亲一生都在为我担忧，为我付出，由此，我产生了深深的愧

疚。再者，母亲这种舍己为我，不断为我愁苦让我对她这这种无私的爱发出由衷的赞美。

14.本题考查赏析词语。

解答本题，先分析重点词语的作用，再感悟这些词语体现的情感。

“踉跄”“扑”“抱”都是用来形容母亲的词语，生动形象地写出了母亲知道我生病后的焦急与愁苦，从中可以

体会到母亲对我浓浓的爱。

15.本题考查人物形象分析。

感悟人物形象，可以从文中细节描写体会，还可以从文中具体事例体会。答题时，注意答题格式，先答出母亲

是一个怎样的人，再答出从文中哪里可以看出。

文章中，从我每次患重病，母亲绝不放弃，不被我的病灾击垮，可以体会到母亲是一个坚强执着的人。从考上

大学时，母亲为我增添一层新棉絮，连夜为我缝制棉被；大学毕业后我患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，给

我生活的信心。可以体会到母亲是一个爱孩子的人。从我每次重病，母亲细心照顾，从不要求我为她做任何事。

可以体会到母亲是一个无私的人。从我失明后想抽烟，黑暗中，母亲把烟放到我手上，还找来火柴。可以看出

母亲是一个细心的人。

（二）（2023•全国•六年级专题练习）阅读下面的文字，完成习题。

新叶

①一夜春雨。清晨，我撩开白色的窗幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、

鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由得眼睛刷地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿

过。“啊，你好，新叶！”

②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见。如果说我见过的话，那就是新叶了。

③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，

它就怀着自己的信念和希冀，坚贞执着地等待着，积蓄着，当冰消雪融，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，

怯怯地朝四周窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光、沐春雨，尽情舒展开来。

不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。

④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。转眼间，便是满眼碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透

亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看去，却见一团团、一簇簇，浓淡相间、亭亭如盖。密

处，浓得深远，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层簿簿的光晕。

⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现一些更使我敬慕的——

它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活

力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街闹市，忠守在自己的

岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自

己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从

不炫耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，淡妆自持，深根自养，忘我自献。

大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚，即使调落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。而且，大多是

叶面朝下，把最后一吻献给母亲！

⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持；

没有绿叶的“无穷碧”，又哪来花朵的“别样红”？我赞美绿叶，尽管我也十分喜欢花朵。

⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢？

人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。

⑨朋友，愿你生命之树，永远长满绿油油的新叶，四季常青。

16.第①自然段中描写作者内心感觉的一句是o这句

话表达了作者的心情。

17.第③自然段第一句写新叶时写了燕子，这是一种的写

法，文中第自然段也用了这种写法。

18.请用一句话概括第③自然段的内容。

19.第④自然段用四个比喻来描写新叶，这四个比喻是从“仰头望去”“老远看去”“密处”“稀处”四个角度

安排的，各个角度的喻体分别是：、、

20.第⑤自然段在文章结构上起的作用。

21.第⑥自然段中具体写新叶对人类的贡献的语句有哪些？

22.请写出与第⑦自然段中“无穷碧”和“别样红”相关的诗句。

23.绿叶对人生有什么启示意义？（用原文回答）

【答案】

16.陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过突然看到新叶后喜悦

17.衬托⑦

18.描写新叶的生长过程。

19.新茶盖流油光晕

20.承上启下

21.它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大

道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。

22.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

23.即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢？人生，本该像它一样青翠、蓬

勃、谦逊、勤恳。

【解析】

16.本题考查对心理细节描写的把握。

从第①自然段的标志性的词语“觉得”可知道作者的内心感受，再联系上下文，从上一句“惊喜地叫出声来”

可以看出，作者的感受正是在见到新叶后的惊喜中生发出来的。

17.本题考查对写作手法的把握。

为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬，这种“烘云托月”的写作手法叫衬托。运

用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人深刻的感受。第③自然段就是用燕子来衬托出新

叶才是真正的春的使者。阅读全文，可知第⑦自然段也运用了这种衬托的手法。

18.本题考查概括段意。

第③自然段主要写了新叶是如何慢慢生长缀满一树的。

19.本题考查修锌手法。

比喻句主要由三个部分组成：本体，即被比喻的事物或情境；喻体，即用来打比方的事物或情境；比喻词，即

用来联系本体和喻体的词语。第④自然段的四个比喻中，本体都是“新叶”，而要弄清它在不同情形下的喻体,

需要我们将句子切割，避开修饰性的词语，准确提取。

20.本题分析段落在文章中的结构作用。

第⑤自然段上承对新叶美丽风姿的描写，下启对新叶高尚品行的描写，是过渡段。

21.本题考查的是对句子的理解和分析。

第⑥自然段主要写新叶对人类、对花果的无私奉献和对大地母亲的知恩图报。在理清段落层意的基础上，再提

取符合题千要求的句子。细读可知，该自然段第一层写新叶对人类的贡献，具体描写的句子是“它辛勤地……

为路人庇荫遮雨”。

22.本题考查对古诗名句的积累。

“无穷碧”和“别样红”出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》一诗。

23.本题考查对文章主题思想的把握。

可根据主旨句一般出现在开头或结尾的规律，在文章第⑧自然段找到写新叶对人生有启示意义的句子。

（三）（2022秋•六年级单元测试）阅读。

夏之韵

充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。①好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾

了一样。山坡上的芋芋细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。②轻飞曼舞的

蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，

扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟

透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。

夏天到了。

,按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋

之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获已

有而希望未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，

那举着朝天喇叭筒似的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不在春风

微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想

着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风

了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，

五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，

总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的

金黄的夏季。

24.读短文第一自然段，完成练习。

①第①句从的角度，写了夏天O

②第②句从的角度，写了夏天O

25.最适合填入短文第二自然段横线上并体现这一段中心意思的是（）

A.夏天是充满生机的B.夏天是多姿多彩的

C.夏天的色彩是金黄的D.夏天的旋律是富于变化的

26.用“”在文中画出短文的中心句，并说说短文围绕这个中心是从哪几方面进行叙述的。

27.作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，这个观点并不正确。请试着写出两句古代文人描

写夏天的诗句反驳作者的观点。

28.最后一个自然段写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又写“想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏

季”，两者是否矛盾？为什么？

29.下列对短文的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.第二自然段中“你看”以后的部分用拟人的修辞手法描绘了夏日田野的磅礴气势

B.第三自然段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌，表明夏天的生机勃勃

C.第四自然段结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应

D.这篇托物言志的抒情散文，主要通过对田野的景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感

【答案】

24.视觉草木的丰茂听觉恼人的蝉鸣

25.C

26.充满鬓个夏天的晏一念贤张.、…热烈、.急促的族律。…

短文是从事物的变化、色彩的变化以及人们的活动三个方面进行叙述的。

27.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

28.不矛盾。前者猜测历代文人的想法，后者表达自己的感情。夏季正当春华秋实之间，是个承前启后、生命

交替的旺季，所以作者赞美夏季。

29.D

【解析】

24.本题考查赏析句子。

①结合第①句"好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的芋芋细草渐渐滋成一片

密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。”可知，描写的是人们看到的场景，是从“视觉”角度进

行描写的。通过“山坡上的芋芋细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙”可以

分析出，夏天草木丰茂的场景，生机勃勃。

(2)结合第②句“轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”可知，描写的是人

们听到的，通过“换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”可以分析出，是从“听觉”角度进行描写的。

25.本题考查文章内容理解、寻找中心句。

通过第二段关键信息“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色一一收获之己有而希望还未尽，正是一个

承前启后、生命交替的旺季”可以分析出，夏处于一个交替的季节，充满了变化。作者为了验证这一观点，还

描写了麦子刚刚割过后，田间的场景。选项C正确。

26.本题考查中心句。

结合“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获己有而希望未尽，正是一个承前启后，生命交替的

旺季。”可知，这一自然段描写的是：秋天的颜色。故选：C。

27.本题考查句子理解，古诗积累。

答案不唯一，只要积累夏天写景的古诗即可。

如““黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”出自宋代赵师秀的《约客》解释：梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，

长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。全诗：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子

落灯花。

28.本题主要考查对句子的理解。

结合句子“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”是写历代文人的

想法，“我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”是因为夏季忙碌的，人们要辛苦的劳作，等待收获，

介于春秋之间，是个具有生命交替的旺季。因此不矛盾。前者猜度历代文人的想法，后者表达自己的感情。

29.本题主要考查对内容的理解。

A.正确。结合“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那举着朝天喇叭筒似的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，

无不迸发出旺盛的活力”可知，句子运用拟人的手法，写出了夏的特点。

B.正确。从“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，

只是想着快割，快割”可知，第③段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌，表明夏天的生机勃勃。

C.正确。从“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹;

而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋

之间的金黄的夏季。”可知，结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。

D.有误。这篇文章不是托物言志的散文，作者是借景抒情，表达自己对夏天的喜爱与赞美之情。

（四）（2022秋•北京海淀•六年级统考期末）阅读下面短文

荷叶青青

①夏天，湖里那一望无边的荷叶让我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。古人歌咏荷花

的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些斑驳陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的笑脸，把我的心照亮。

②老家的院子不大，却一年一年地种着一缸荷花。祖母对荷花下的功夫让人吃惊。河泥是专门雇人挑来的，

她还要抓一把看看成色。种藕的时候，祖母也要自己动手，一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。

③到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶惹了。

小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。祖母满脸笑意地看着它，就像看一个新生的孩子。

④夏天到来的时候，荷叶自由地舒展开来。天太热了，大门成天开着，常有人探头欣赏我家的独特风景。

祖母也常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏茶倒水，请人家欣赏。

⑤忽一日，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望。祖母请她进来坐坐，可女人摇摇头，说

出一番话来。原来，女人的孩子生了一头疮，中医开的药里要用到新鲜的荷叶，她是来讨荷叶给孩子治病的。

看到那孩子一头的疮，祖母丝丝地吸着凉气，好像要替孩子承受痛苦。祖母凝视着荷叶，思索片刻，拿起一把

剪刀，走到荷花缸边，“咔”地一声，剪下那枝最大的荷叶，送给母子。

⑥荷叶是夏日里最清凉的东西。以往每年，祖母都要分送几枝荷叶给左邻右舍泡茶。这年，邻居们是喝不

上荷叶茶了。每隔几天，祖母就要给那个孩子剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条了。不过，孩子的疮倒是

一天天好起来。

⑦家里的人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，就别想看荷花了。祖母却满脸笑意，念念有词地说：“荷

叶派上了大用场，不开花也罢了。”

⑧如今看到这一池的荷叶，就像看到了一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它

分送给许多人吧！

(文章作者许永，入选时有改动。)

30.联系上下文，解释文中加点词语的意思。

(1)舒展：________

(2)念念有词：____________________________________________________________________________________

31.阅读文章，仿照例子，将第②-⑦自然段的内容补充完整。

第②自然段第③自然段第④自然段第⑤-⑦自然段

()荷守荷()荷()荷

32.第⑤自然段中写到“祖母凝视着荷叶，思索片刻”，联系上下文展开想象，此时祖母会想些什么，写在下

面横线上。

33.第③自然段和第⑦自然段都写到了祖母“满脸笑意”，请分别写出你对两次“笑”的理解。

(1)第③自然段的“笑”：___________________________________________________________________________

(2)第⑦自然段的“笑”：___________________________________________________________________________

34.祖母给你留下了怎样的印象？结合文章内容谈一谈。

35.对于第⑧自然段在文章中的作用，下列说法不正确的是（）

A.总结全文B.首尾呼应C.点明中心D.设置悬念

【答案】

30.指伸展张开，不蜷缩。本文指荷叶伸展张开来。指人不停地自言自语。本文指老太太连续不断地

小声自言自语。

31.种赏用

32.只要能帮助到孩子治病，这点儿荷花又算得了什么，荷花明年还可以再长出来的。

33.小荷叶终于长出来了，十分开心。没想到这荷叶能帮助别人，还真的派上了用场，十分开心。

34.文中的外祖母善良、乐于助人。当有人需要荷叶为孩子治病时，外祖母二话不说剪下荷叶送给她为孩子治

病，从这里可以看出外祖母的善良和乐于助人的品质。

35.D

【解析】

30.本题考查词语解释。

可以根据平时的积累，并结合上下文的意思来理解。

“夏天到来的时候，荷叶自由地舒展开来。”夏天，荷叶生长铺在水面上，“舒展”可理解为伸展张开，不蜷缩。

“祖母却满脸笑意，念念有词地说……”祖母自己在嘀咕，不停地说着，“念念有词”可理解为不停地自言自语。

31.本题考查概括内容。

第2段“老家的院子不大，却一年一年地种着一缸荷花。”，写了祖母种荷花。

第3段“祖母就守着荷花缸”，写了祖母守荷花。

第4段“常有人探头欣赏我家的独特风景”、“沏茶倒水，请人家欣赏”，写了祖母和邻里赏荷花。

第5-7段“剪下那枝最大的荷叶，送给母子”、“每隔几天，祖母就要给那个孩子剪一枝荷叶”，写出祖母帮助生

病的孩子，用掉了荷花。

32.本题考查内容理解。

前几段写祖母爱荷，第5段：祖母看到孩子生病，思索片刻，剪掉最大的荷花送给母子。第7段：当家人可惜

的时候，祖母念叨：“荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”所以，祖母当时会想：只要能帮助到孩子治病，这

点儿荷花又算得了什么，荷花明年还可以再长出来的。本题答案，意思对即可。

33.本题考查内容理解。

第3段，写祖母守着荷花，当荷叶萌芽，“祖母满脸笑意地看着它，就像看一个新生的孩子。”可见，此处的“笑”

写出祖母看到荷叶长出小叶子十分开心。

第7段，写家人觉得荷叶给别人治病，可惜了，“祖母却满脸笑意，念念有词地说：‘荷叶派上了大用场，不开

花也罢了。'”可见，此处的“笑”写出了祖母认为荷叶能帮助有需要的人，派上了大用场，十分开心。

34.本题考查人物形象分析。

从“就把人家让进来，沏茶倒水，请人家欣赏”，可见祖母热情；第5段和第6段，“剪下那枝最大的荷叶，送

给母子”，，每隔几天，祖母就要给那个孩子剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条了。”可见祖母善良，乐于助

人。

35.本题考查分析段落的作用。

最后一段，“假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！”总结全文，点明中心，写

出祖母的善良乐于助人；和第1段“湖里那一望无边的荷叶让我生出了许多感动……渐渐地浮出祖母的笑脸，

把我的心照亮”首尾呼应。没有设置悬念。选择D。

（五）（2022秋•江苏镇江•六年级校考期中）

清塘荷韵

季羡林

①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红

花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花

了。

②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审

美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国

旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一

句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。

每次看到或想到，总觉得是一块心病。

③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。

因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，

莲芽能不能长出，都是极大的未知数，反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就听天

由命了。

④这样一来，我每天就多了一份工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“"，

有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西。

经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露

出什么荷叶。此时我已经安全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会

再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。

⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，

虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样，而且只长出了五六

个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校

外的农民来捞水草，我总请他们手下留情，不要碰断叶片，但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，

池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花张掖的时候，在去年飘浮

的五六个叶片的地方，一夜之间突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在

离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人的

快。几天之内，池塘内不小一部分已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮萍一样的叶片，不

知道从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是

水浮萍，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光，池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙。我心

中狂喜，这几年总算没有白等。

⑦天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的力量。这种力量大到

无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。

36.联系上下文，解释词语。

(1)事与愿违：_____________________________________________________________________________________

(2)赋予：__________

37.第③自然段上可以填的诗句是：_____________________________________________________

38.短文按顺序写了作者种荷一-经历，并由此引发对生命的感叹。

39.第②段画线句子在文中有什么作用：

内容上：____________________________________________________________________________________________

结构上：...................

40.文中作者对荷花情感起伏变化理解正确的的一项是()

A.遗憾一一希望一一失望一一灰心一一微有希望但