新高考2025届高考语文小题必练5信息类文本阅读+古代诗词鉴赏+默写+语言文字应用

Page3小题必练5：信息类文本阅读+古代诗词鉴赏+默写+语言文字应用小题必练5：信息类文本阅读+古代诗词鉴赏+默写+语言文字应用一、阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：1933年英国学者利维斯等人在《文化环境：培育批判意识》中首次运用了“媒介素养”的概念，指出媒介对青少年可能造成负面影响，须要对信息进行识别和批判。直到20世纪80年头，媒介与信息素养教化才渐渐在世界范围内发展起来。加拿大媒介素养教化起步较早，以抵挡文化侵袭和适应多元文化特征为动身点，安大略省最先将媒介素养教化纳入公共教化体系，其教化大纲指出，开展媒介素养教化旨在培育学生对媒体本质、媒体常用技术和手段以及这些技术手段可能产生的效应的认知力和推断力，1989年，该省教化部发布了《媒介素养：资源指南》。1991年加拿大成立了“加拿大媒介协会”（CAME），主动开展课程改革和教化培训。同一时期美国也成立了“媒介素养中心”（CML），2005年的一份报告中提出了媒介素养教化的五个核心问题，并将五类问题和子问题与基础教化阶段的语言、数学、卫生、社会学习相关联，受到广泛关注。美国CMI提出的媒介素养的五个核心问题是，一，谁制造了信息；二，它运用了怎样的技术手段来吸引我的留意力；三，不同的人对这条信息可能会有怎样不同的理解；四，这条信息含有/隐含了怎样的价值、生活方式或观点；五，为什么会发出这条信息。1997年中国社科院卜卫发表的《论媒介教化的意义、内容和方法》是我国内地较早介绍媒介素养探讨的论文。21世纪以来，越来越多的国家和国际组织起先关注媒介素养教化并出台相关文件和行动指南。（摘编自《“媒介素养”教化的价值》）材料二：当我们天真地打开脸书（Facebook）给一个挚友发留言、消息时，我们很可能当时并不会意识到那些正在影响我们思想、观点、行为和世界观的力气。假如不具备媒介素养，个体很可能成为那些不诚恳、不健康的媒介习惯的牺牲品。当涉及物质财产和个人问题时，人们会懂得隐私的概念，不会轻易告知他人自己智能手机的密码及支付密码。但是我们还没有明白或意识到，我们在网上做的全部事情都正在被有关平台收集、分析，并用来创建一个特别精确的用户个人资料，然后被卖给出价最高的人。当年轻人在YouTube和Twitter上花的时间多于在学校时，当学生主要通过电子屏幕进行学习时，明显是我们该醒醒的时候了。当每个个体意识到正在发生的事情时，那么整个社会就可能得以运用这些有力的资源来为全部人谋利，而不是仅仅为少数自私的精英。进步和学习将会加速，人类也将改善其状况。在这之前，个体至少应当意识到他们的身份，而媒介素养就是关键。比如，你是一个公民。意味着你可以通过如投票这类活动参加公共生活。民主越来越依靠于人们获得可信信息的实力以及应对特定事务形成自己见解的实力。你是一个消费者。你能对你的购买做出明智的选择，比如能够识别广告和产品植入。你能够意识到社交媒体的商业模式，在社交媒体中，你就是产品，你在被消费，企业从你身上获利。作为交换，你不停地消耗你的时间，留意力被大量不令人满足的在线体验牵着鼻子走。你是人类一员。管理在线关系的实力也很重要。比如你如何创建和共享帖子，你说什么、跟谁说，以及是在Whatsapp还是在Messenger平台上，这些都会对你产生影响。我们的在线行为总是被勾画描述以供应数据给那些能够利用它们的公司。我们四周的环境充斥着各种不同的媒介，我们可以与他们互动，他们同时也争夺着我们的留意力。媒介素养是从媒介中受益，意识到屏幕背后的过程和利益，并能限制在线决策的实力。为了获得这个21世纪人类必备的技能，我们须要从很小的时候就接受良好的媒介教化。有媒介素养的公民应当设想自己是社会变革的一份子。在运用媒介进行改革、为世界创建更多的有意义的参加条件时，很多时候媒介素养的作用大于学识技能和个人责任感。下一代有媒介素养的公民不仅能够敏锐地批判和创建媒介，而且懂得如何利用媒介技术设计并付诸实践，通过人们协作共建的方式，来建立人类共同体都支持的共同利益。儿童学习媒介素养，必需成为教化系统优先考虑的事情。（摘编自《为什么媒介素养如此重要？》）材料三：部分媒体为了讨好受众，会大量制造和传播低层次文化，尤其是随着自媒体时代的到来，由一般大众主导的信息传播活动呈现不断上升趋势，主流媒体声音相对变弱，产生了很多格调不高甚至内容低俗的文化产品，造成了严峻的文化污染。应将媒介素养教化融入中华优秀传统文化的弘扬与创新中，以其中积淀蕴含的精神力气武装头脑，通过文化育人方式培育全社会形成正确的文化推断和文化理性，坚决文化自信，增加文化自强，提升全民信息场域中的文化价值推断力、文化自觉践行力和文化责任担当，陶养大国公民的胸怀。媒介融合正持续向纵深发展，媒介素养教化必需做好足够打算，迎接媒介融合的时代浪潮。面对信息生产、传播与消费越来越多元化的信息场景，媒介素养教化须要关注新媒介技术与文化发展带来的新挑战，在教化内容上实现多种素养的融合共生，在教化路径上实现从单一媒体到融合媒体、从大众媒体到自媒体、从区域媒体到无边界云媒体、从国内舆论场到国际舆论场的综合建构。媒介素养包含了价值指向、关键实力和必备品行等核心维度，建立在核心维度基础上又包括信息素养、媒体素养、数字素养、视觉素养、网络素养健康素养等若干子维度。随着社会发展，其内容维度还在不断扩展。因此，媒介素养教化的实施必需超越单一、狭隘的视角，拓宽视野，结合传播学、教化学、新闻学、心理学、文化探讨、健康传播乃至社会学、政治学等学科领城，从多学科维度进行探究和实践。实践过程中须要把媒介素养教化内容在多学科中进行渗透、融合，以跨学科方式融汇多元内容，以丰富的教化议题拓展媒介素养外延，缔造媒介素养教化的多元化发展与广袤前景。（摘编自《媒介素养助力培育理性公民》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．加拿大安大略省以抵挡文化侵袭和适应多元文化特征为动身点，将媒介素养教化纳入公共教化体系，培育学生对媒体相关效应的认知力和推断力。B．《论媒介教化的意义、内容和方法》是我国内地较早介绍媒介素养探讨的论文，它的发表推动了很多国家和国际组织对媒介素养教化的关注。C．人们与身边的不同的媒介互动时，这些媒介同时在争夺着人们的留意力，而媒介素养则可以帮助人们从媒介中受益，限制在线决策的实力。D．媒介素养教化应当从小抓起，从儿童抓起，要努力培育能敏锐批判和创建媒介、擅长利用媒介技术协作共建人类的共同利益的将来公民。2．依据以上材料，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．利维斯等人的文章《文化环境：培育批判意识》首次运用“媒介素养”的概念，但媒介与信息素养教化几十年后才在世界范围内发展起来。B．提高公民的媒介素养，有利于人们获得可信信息，有利于人们应对特定事务形成自己的见解，有利于人们在某些行为中做出正确的决策。C．美国CML提出的媒介素养的五个核心问题具有批判、质疑意识，引导人们对纷繁的信息进行质疑、分析，关注信息的多元化表达技巧等。D．与学识技能和个人责任感相比，在很多时候，媒介素养在运用媒介改革、为世界创建更多的有意义的参加条件等方面的作用更大。3．下列说法中，最不能印证媒介素养的重要性的一项是（3分）（）A．各类“标题党”和假新闻充斥于网络空间，个体极有可能成为其牺牲品。B．推特上疯传5G移动网络会传播新冠病毒，有人听信谣言烧了5G信号塔。C．当今世界媒体无处不在，拥有媒介素养正快速成为一项必备的生存技能。D．不要轻易地把自己智能手机的密码告知他人，以免上当受骗而损失财产。4．材料二主要运用了什么论证方法？这样写有什么好处？（4分）5．请结合材料三简要说明如何有效进行媒介素养教化。（6分）【答案】1．B2．C3．D4．①主要运用了举例论证的方法。②从公民、消费者等不同的角度论述媒介素养的重要性，又亲密联系现实生活，有针对性地说理，易于理解；详细有力地论证了观点，增加了文章的劝服力。5．①强化中华优秀传统文化教化，提升文化自觉践行实力等。②融合共生多种素养，综合构建教化路径。③强化跨学科教化，构建共同对话空间。【解析】1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。B项，“它的发表推动了很多国家和国际组织对媒介素养教化的关注”强加因果，由原文“1997年中国社科院卜卫发表的《论媒介教化的意义、内容和方法》是我国内地较早介绍媒介素养探讨的论文。21世纪以来，越来越多的国家和国际组织起先关注媒介素养教化并出台相关文件和行动指南”可知，二者是并列的关系。故选B。2．本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。C项，“批判”“关注信息的多元化表达技巧”无中生有。由原文“美国CMI提出的媒介素养的五个核心问题是，一、谁制造了信息；二、它运用了怎样的技术手段来吸引我的留意力；三、不同的人对这条信息可能会有怎样不同的理解；四、这条信息含有/隐含了怎样的价值、生活方式或观点；五，为什么会发出这条信息”可知。故选C。3．本题考查学生筛选信息和辨析信息的实力。D项，不告知他人密码以免上当受骗而损失财产与“媒介素养”没有必定联系。故选D。4．本题考查分析文章结构、把握论证方法和论证的作用。分析材料二的段首语“当我们天真地打开脸书（Facebook）给一个挚友发留言、消息时，我们很可能当时并不会意识到那些正在影响我们思想、观点、行为和世界观的力气”“当年轻人在YouTube和Twitter上花的时间多于在学校时，当学生主要通过电子屏幕进行学习时，明显是我们该醒醒的时候了”“比如，你是一个公民”“你是一个消费者”“你是人类一员”可知，材料二主要从公民、消费者等不同的角度论述媒介素养的重要性，运用了举例论证的方法。这种举例论证，从民主投票、购买选择、管理在线关系等角度进行分析，亲密联系现实生活，使说理透辟，易于理解，增加了文章的劝服力。5．本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的实力。由“应将媒介素养教化融入中华优秀传统文化的弘扬与创新中，以其中积淀蕴含的精神力气武装头脑，通过文化育人方式培育全社会形成正确的文化推断和文化理性，坚决文化自信，增加文化自强，提升全民信息场域中的文化价值推断力、文化自觉践行力和文化责任担当，陶养大国公民的胸怀”概括出第一点；由“媒介素养教化须要关注新媒介技术与文化发展带来的新挑战，在教化内容上实现多种素养的融合共生，在教化路径上实现从单一媒体到融合媒体、从大众媒体到自媒体、从区域媒体到无边界云媒体、从国内舆论场到国际舆论场的综合建构”概括从其次点；由“实践过程中须要把媒介素养教化内容在多学科中进行渗透、融合，以跨学科方式融汇多元内容，以丰富的教化议题拓展媒介素养外延，缔造媒介素养教化的多元化发展与广袤前景”概括出第三点。二、阅读下面的唐诗，回答下列小题。旅次朔方（唐）刘皂客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却望并州是家乡。【注】①次：停留。②无端：没来由。1．诗中，诗人为什么要将“十年”说成“十霜”？（3分）2．对这首诗中的“无端更渡桑乾水”，历来有两种不同的理解。一种理解是回家乡咸阳；另一种理解是迁徙到离家更远的地方去。你赞成哪一种？请说明理由。（6分）【参考答案】1．“霜”在诗中包含了“年”的意思，同时也给人以凄凉之感，表现出诗人人生的酸楚。“霜”与“阳”“乡”押韵，读起来更朗朗上口。2．赞成第一种：久居并州，思念家乡，可一旦回乡，却又觉得舍不得久居之地。这样写，就把命运对人的戏弄表现得尤为深刻。赞成其次种：久居并州，难以回乡，可命运却又使他流落到更远的地方，连居住在并州也不行能了。这样写，既表达了对其次家乡并州的留恋，也衬托了第一家乡咸阳更深厚的怀念，把心中的苦涩与无奈表现得尤为充分。【解析】1．本题主要考查鉴赏文学作品的语言的实力。“客舍并州已十霜”，离开家乡后客宿在并州这个地方已经有十年。十年是一个很久的时间，十年积累起的乡愁，对于旅人来说，明显是一个沉重的负担。所以每天每夜，无时无刻不想回去。“霜”在诗中包含了“年”的意思，表现出诗人人生的酸楚。结合“阳”“乡”分析，都押ang韵，读起来更朗朗上口。2．本题主要考查鉴赏文学作品的语句及评价文章的思想内容和作者的观点看法的实力。须要明确观点，结合诗句内容分析。“无端更渡桑乾水”，当时为了博取功名图谋出路，千里迢迢渡过桑乾河。“无端”，没有缘由，不知为什么；“桑乾水”，即桑干河，源出西北部管涔山，向东北流入河北官厅水库。如赞成第一种。诗人由山西北部（并州、朔方）返回咸阳，取道桑乾流域。极其含蓄地流露出当时为了博取功名，图谋出路，只好千里迢迢，跑到并州作客，而十年过去，一事无成，最终仍旧不得不返回咸阳家乡，这种极其抑郁尴尬之情罢了。由于在并州住了十年，在这久客之中，又不知不觉地对并州也同样有了感情。把命运对人的戏弄表现得尤为深刻。如赞成其次种。迁徙到离家更远的地方去，事实上，并州已经成为诗人心中其次家乡，所以当再渡桑乾，而回头望着东边愈去愈远的并州的时候，另外一种思乡心情，即怀念并州的心情。把心中的苦涩与无奈表现得尤为充分。三、补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中的“____________________”一句与白居易《琵琶行》中的“___________________”一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。（2）荀子在《劝学》中列举了“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等几个生活中特别常见而又极有劝服力的比方后，得出了“_______________________，______________________”的结论。（3）李贺的《雁门太守行》中，“_________________________”。一句从视觉角度描写了从白天鏖战到夜晚，战士伤亡惨重，晚霞映照着战场的情景；“_________________________”，一句用“角声”渲染了战场悲壮的气氛。【答案】（1）风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣（2）君子生非异也善假于物也（3）塞上燕脂凝夜紫角声满天秋色里【解析】本题考查对古诗文的背诵、理解、默写实力。本题考查理解性默写类型，要求考生平常既要留意记忆、积累，同时要对诗文加以理解、应用和赏析。有些含义相近的诗句比较难以区分，要反复斟酌题干中的关键词和逻辑关系。留意字形困难字，要在平常默写时反复写。留意重点字词的写法，如啸、生等。四、阅读下面的文字，完成下列各题。最终，三闾大夫坐在了汨罗江边，坐在了五月初五的阳光里，把最终的生路溺死水中。怀中石的沉重恰如其心，所以屈原是抱着自己冰凉的心，走进旋流之中的。而那些“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的诗句，留在了岸上，留给了端午。一条江因为成了一个诗人心灵最终的归属地而。一个节日，因为收留了宏大诗人的高尚魂魄，而内涵。端午，把缅怀和仰慕裹成了节日的粽心。节日的寿命当然要比人的寿命许久很多，所以，三闾大夫把自己的傲骨，托付给了这个日子。在结束自己物理生命肉体的同时，也打开了精神的光线。被江水的灵魂，恍如江面的粼粼波光，刺痛了后人的视线和思想。我知道，这种深化骨髓的隐痛，来自时间深处的呼唤，一个背负着深重苦难，行走了两千多年的节日，其实是在为自己的存在找寻一个答案。所以，端午节带给我们的，应当是溯流而上的文化，恰如诗人余光中所说：“蓝墨水的上游，是汨罗江。”下列各句中的引号，和文中第一段“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的引号作用相同的一项是（3分）（）A．散文的重要特点是“形散而神不散”。B．在外国的地摊上卖的书，到了国内摇身一变被捧成了“传世经典”。C．人们依据青蛙眼睛的特点，独创了“电子蛙眼”。D．老师教化我们要学习鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神。2．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3分）（）A．名噪一时充溢濯洗追思B．声名鹊起充盈濯洗追源C．名噪一时充溢沉没追思D．声名鹊起充盈沉没追源3．比方具有相像性，请据此对文中画横线的句子所用比方进行简要分析。（4分）【答案】1．D2．B3．句中把被江水濯洗的灵魂比作江面的粼粼波光，体现了比方的相像性；被江水濯洗过的灵魂干净、纯净，和江面上水波被阳光照耀到的波光明净的样子相像。【解析】1．本题考查辨析引号作用的实力。解答此类题，要求驾驭引号常见的几种作用，如表示引用、表示特定称谓、表示特别含义、表示讽刺和讪笑、突出强调等，结合语境细致辨析。文本“而那些‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰’‘亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔’的诗句”中引号的作用是表示引用，引用了屈原的诗句。A项，引号作用是表示突出强调，突出“形散而神不散”是散文的重要。B项，引号作用是表示讽刺和讪笑，讽刺国内的人把外国地摊上卖的书当做“传世经典”。C项，引号作用是表示特定称谓，把人们依据青蛙眼睛的特点独创的东西称作了“电子蛙眼”。D项，引号作用是表示引用，引用了鲁迅的诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。故选D。2．本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。此类试题答题时要熟记全部词语的含义然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关示意信息。名噪一时：意思是一时名声很大。指名声传播于一个时期。声名鹊起：意思是形容名声突然大振，知名度快速提高。依据语境“一条江因为成了一个诗人心灵最终的归属地……”可知强调的是一条江因为一个诗人而名声突然大振，所以选“声名鹊起”。充盈：形容事物的状态达到了所容纳的限度。充溢是布满，填满，完全占满。充盈可以表抽象的意思，而充溢只可以表具象的意思。依据语境修饰的是抽象的“内涵”，所以选“充盈”。濯洗：意思是洗涤。沉没：（大水）漫过；盖过。依据语境“恍如江面的粼粼波光”，可知是形容灵魂的干净、纯净，选“濯洗”合适。追思：意思是追想；回想。追源：意思是寻究事物的起始演化。依据语境“溯流而上”，强调的是追溯文化源头，选“追源”合适。故选B。3．本题考查鉴赏分析比方修辞手法的实力。解答此类题，须要了解比方的定义、常见类型、作用等，比方是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相像之点的乙事物来描写或说明甲事物，常见类型有明喻暗喻借喻等。作答时要审清题干要求，结合文本内容分析本体与喻体之间的相像性。扣住题干中“比方具有相像性”，明确本体和喻体以及它们之间的相像点，可分析出“把被江水濯洗的灵魂比作江面的粼粼波光，体现了比方的相像性”；从状态特点角度分析本体和喻体的相像性，扣住“粼粼波光”“刺痛”等词，分析被江水濯洗的灵魂与江面的粼粼波光的相像性，“粼粼波光”是形容水石明净，指水波被阳光照耀到的样子。联系上文“也打开了精神的光线”和后文的“刺痛了后人的视线和思想”，可分析出“被江水濯洗过的灵魂干净、纯净，和江面上水波被阳光照耀到的波光明净的样子相像”。五、下面语段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达精确流畅。（4分）①实现我们的幻想，奋斗是最有力的回答。②华蜜不会从天而降，幻想不会自动成真。③今日中国人民拥有的一切，经验了多少艰辛的拼搏，付出了多少辛勤的汗水。④新的征程上，更加须要呈现追梦人的新作为、激发奋斗者的精气神。⑤全面建成小康社会，须要下足抓重点、补短板、强弱项；⑥深化改革、扩大开放，少不了要打硬仗、啃硬骨头；⑦面对各种风险挑战，发扬斗争意识、增加斗争本事才能立于不败之地……⑧不管是落实国家发展的大蓝图，还是成就家家户户的“小目标”，唯有扎实奋斗不松劲，脚踏实地办好自己的事情，就能让幻想照进现实，以实干赢得将来。【参考答案】④“呈现追梦人的新作为”与“激发奋斗者的精气神”调换语序；⑤“强弱项”后加“苦功夫”；⑦“意识”改为“精神”；⑧“就能”改为“才能”。【解析】本题考查语言表达的精确、连贯实力，同时考查辨析并修改病句实力。答题时应先阅读各句，解除有明显错误标记的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。“④新的征程上，更加须要呈现追梦人的新作为、激发奋斗者的精气神”中，“呈现追梦人的新作为”“激发奋斗者的精气神”不合逻辑，