2024年小班主题活动计划（三篇）

第11页共11页2024年小班主题活动计划这个《炎热的夏天》主题活动真是丰富多彩，充满了乐趣和学习的元素！第一周，小朋友们将通过各种活动了解自然，比如学习荷花的生长，还能通过音乐和美术活动释放创造力，比如制作棉签画蜻蜓。同时，健康教育也很重要，让小猪变干净的游戏教会他们良好的卫生习惯，跳圈游戏则锻炼了他们的身体协调性。第二周，故事的续集和儿歌《荷花娃娃》将激发孩子们的想象力，开商店的游戏既好玩又能初步理解数学概念。社会活动“不独占玩具”则培养他们的分享精神，体育活动则持续提升他们的运动技能，比如通过送云帽子的游戏锻炼身体。第三周，阅读新故事《去度假》会让孩子们体验不同的场景，儿歌《阳光》让他们感受生活的美好。认识电风扇的科学活动很贴近生活，打击乐游戏则培养节奏感，涂色和泥工活动则进一步激发他们的艺术潜能。健康活动“我学会了我快乐”鼓励孩子们自信地学习新事物，而“快乐的小兔”游戏则让他们在快乐中结束这个主题活动。这个计划真是精彩纷呈，不仅能让孩子们在快乐的夏天中学习新知识，还能培养他们的社交技能和创造力，真是太棒了！2024年小班主题活动计划（二）主题一：自我探索一、目标1.能够关注日常生活中的事物，初步认识并表达自己的兴趣爱好，尝试用多种方式表达。2.在活动中勇于尝试新事物，积极参与社交活动，分享共同活动带来的快乐。3.学习解扣子、叠衣服和裤子，培养自我照顾的能力，如起床后能独立穿鞋。4.学会用完整的句子表达个人情感，复述简短的故事。5.通过涂色、撕纸、粘贴、泥塑等多种艺术形式展现自己的喜好。6.初步掌握将生活经验应用于创新，尝试为歌曲创作新的歌词。二、环境与资源1.设计与主题相符的墙饰，突出展示幼儿喜欢的情绪表达。2.安排幼儿参观幼儿园的厨房、保健室、操场和活动室等场所，让他们感受教师和工作人员的关爱。3.鼓励家长提供相关活动资料，并在家中与孩子进行“我喜欢什么”的交谈，收集整理孩子喜欢的物品。4.收集幼儿喜欢的动物图片，并进行简单的介绍。三、指导要点1.本主题旨在引导幼儿以自我视角观察周围环境，通过讨论喜欢的人和事物，初步理解并表达自己的各种兴趣，如喜欢的人、食物、水果和动物等，加深认识，并能用多种方式进行表现。2.教师需密切关注幼儿，通过多种方式了解他们的喜好和个性，并适时把握教育机会，确保活动基于幼儿的已有经验。3.在活动中，可扩展幼儿的兴趣范围，如最喜爱的玩具、游戏、图书等。主题二：秋之韵一、目标1.愿意观察秋天的果实、叶子和花朵，初步了解秋天的主要特征。2.学习用连贯的语言表达对秋天景色的感受，掌握复述儿歌和故事的技巧。3.大胆尝试使用颜料进行手指画、棉签画、手印画等艺术创作。4.学习用自然的声音唱歌，尝试改编歌词，并根据音乐变化调整动作。5.熟悉球类游戏，喜欢玩球，能理解并执行教师的指令，如在一定范围内进行四散跑。6.进一步理解物体大小的相对关系，学会1~5物体的序列排列。7.培养独立入睡的习惯，能独立使用小勺进餐。二、环境与资源1.创建与主题相匹配的墙饰，展示幼儿的美术作品。2.观察幼儿园及周边环境在秋天的变化，仔细观察树叶和花朵的生长情况。3.鼓励家长在秋季带幼儿到户外，感受秋天的季节特色。三、指导要点1.通过本主题，幼儿将积累更多关于秋天的知识，如树叶变黄、落下的现象，以及秋天菊花的美丽。教师应引导幼儿散步、观察、收集落叶、捕捉小昆虫，通过多种方式感受秋天的丰富多样。2.教师应创造更多机会，让幼儿直接接触大自然。同时提供多种材料和机会，满足幼儿表达和表现的需求。3.主题的三周内容分别为秋天的树叶、秋天的花和秋天的果实，教师可根据实际情况调整三周内容的顺序。例如，当秋天的花朵盛开时，可将“秋天的花”提前至第一周进行。2024年小班主题活动计划（三）一、主题说明：昨日，幼儿尚为家中瑰宝，享受万般宠爱；今朝，则需勇敢步入集体生活，面对更为广阔的世界。这标志着幼儿在多数时间中将脱离家庭中的一对一或几对一交往模式。鉴于每位幼儿均为独一无二的存在，促使其在短时间内融入集体，实属不易。幼儿将面临诸多变化，如独立处理事务、与陌生人交往、集中注意力听讲及长时间保持安静等。为此，我们应携手共创充满爱的环境，助力幼儿愉快融入幼儿园生活。幼儿常表现出对重复故事的喜爱，对熟悉玩具与用品的依恋，以及对规律作息的渴求。这些均为幼儿安全感的重要来源。二、主题目标：1.激发幼儿参与活动的兴趣，培养其亲近教师、接纳同伴的情感，进而产生对保育院的喜爱之情。2.引导幼儿认识保育院环境、班级位置及班级教师。3.教育幼儿正确对待个人玩具，促进与同伴的友好相处。4.教授幼儿大型运动器具的正确使用方法，强调运动安全，初步培养其自我保护意识。三、环境创设：1.张贴幼儿家庭照片，以缓解幼儿初入园时对家庭分离的焦虑感。2.定时播放欢快的儿童歌曲作为背景音乐，营造愉悦氛围，促进幼儿心理健康。3.构建安全、温馨、宽松的心理环境，加速幼儿与教师间依恋关系的建立。四、家园共