青海省海东市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

青海省海东市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

一、基础知识综合

学校举行以“弘扬传统美德”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。

1.请将本次活动的主题“弘扬传统美德”六个字正确、规范、工整地书写到下面的田字格内。

2.下面是本次活动的开场白选段，请按要求完成任务。

中华民族是一个拥有五千年灿烂文明的国度，其文化瑰宝中最为璀璨夺目的，当属那

些代代相传、历久即新的传统美德。从“仁、义、礼、智、信’’的儒家五常，至r温、良、恭、

俭、让”的君子之风；从刘禹锡身居陋室而品性高洁，到周敦颐独爱莲花之淤泥不染；从梁

启超责任重大而乐在其中，到叶圣陶待人宽厚而律己严_……每一项美德都是民族精神的灯

塔，照亮着我们前行的道路。

（1）填入文中横线处汉字书写正确的一项（）

A.瑾B.谨

（2）加点字“弥”在文中读音正确的一项是（）

A.miB.mi

3.以下是学生会邀请德育老师赵老师莅临现场指导的邀请函，请按要求完成任务。

邀请函尊敬的赵老师：

您好！

我校计划于本月15日14时，①在学校大礼堂参加以“弘扬传统美德''为主题的系列活

动，并荣幸地邀请您担任首场讲座的主讲嘉宾。

②本次活动的主要目的旨在响应时代号召,③深入传承和挖掘中华民族的优秀传统文

化与美德，引导全校师生在新时代背景下,更好地理解和实践社会主义核心价值观。我们衷

心希望，您能分享您的真知灼见，为全校师生带来一场思想的盛宴。④通过您的演讲，定能

激发同学们对传统文化的兴趣，促进他们自觉成为传统美德的传承者和践行者。

期待您的光临。

2024年x月x日

XX中学学生会

下面是同学们关于这则邀请函内容的修改讨论，你认为表述错误的一项是（）

A.第①句搭配不当，应将“参加”改为“举行”。

B.第②句句式杂糅，可以删去“的主要目的”。

C.第③句语序不当，应将“传承”和“挖掘”互换位置。

D.第④句成分赘余，应删去“定能”。

4.班级准备为这次的系列活动挑选标语，请你选出更合适的一条。（）

A.扬古韵美德•树时代新风B.守古迹遗风•护文化根脉

二、名句名篇默写

5.古诗文中处处闪耀着中华传统美德的光辉，请你把空缺的古诗文原句书写在横线上。（任

选10个填空；若全填，则按前10个空计分）

传统美德是中华优秀传统诗文的精髓。《陋室铭》中的“①,往来无白丁”是刘

禹锡高洁傲岸的情操的表现；《爱莲说》中的“香远益清，②,③"

是周敦颐正直清廉的品格的体现；《游山西村》中的“④,⑤"

是农人淳朴善良、待客尽其所有的盛情;《登飞来峰》中的“⑥,⑦"

是王安石不畏艰难险阻、对前途充满自信的战斗宣言；《己亥杂诗（其五）》中的

“⑧,⑨”是诗人关心国家命运，不忘报国之志的体现；《泊秦淮》

中的“商女不知亡国恨，⑩”是诗人强烈的忧患意识与家国情怀的体现；《木兰

诗》中的“⑪,⑫”是战士们不顾战场严寒与孤寂，毅然守夜的英

姿。古诗文中的传统美德饱含着情感的因子，诵以修身，习以养德，愿古诗文中的传统美德

打动大家。

三、名著阅读

6.请从下列备选内容中选择一位人物及与其相关的一个词语，并结合名著具体情节，简述

你对他的看法。

备选人物：祥子尼摩船长

备选词语：重情勇敢坚强善良吃苦耐劳博学多才反抗精神

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四、综合性学习

班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你完成下列任务。

7.【拟写广告语】请为学校图书馆拟写一条倡导文明阅读的公益广告，至少使用一种修辞手

法。

8.【寻找“最美对联”】文文搜集了以下名胜古迹的对联，请你将对联与其相关的名胜古迹匹

配（只填序号），并选择你最喜欢的一副对联作简要赏析。

①四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

②画阁镜中看，幻作神仙福地；飞泉云外听，写成山水清音。

③华岳三峰凭槛立，黄河九曲抱关来。

④荆楚无双地，湖湘第一楼。

湖南岳阳楼：济南大明湖：陕西潼关：济南的突泉：

我最喜欢，赏析：

9.【规范语言表达】你在街上看到某幼儿园门口的宣传语上写着“拖起明天的太阳”，想提醒

园长阿姨修改上面的错别字，你该怎样得体地表达呢？

我会对园长阿姨说：_______________________________

五、文言文阅读

阅读下面的古诗文，完成下面小题。

望岳

［唐］杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

《活板》

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧

令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布

字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍错，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二

本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此

印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，

每字有二十余印，以备一板内有重复者。丕用则必纸情之等韵为二帖木格贮之。有奇字素无

备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与

药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药错，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

(选自沈括《活板》)

10.明节奏：请你为《活板》中画波浪线的句子划分恰当的朗读节奏。(划3处)

不用则以纸帖之每韵为一帖木格贮之

11.析字义：请参考表格中出示的方法，解释句中加点字的意思。

文言词句方法恰当的解释

(1)弓后典籍皆为板本

语境推测法：前文有“自冯瀛王始印五经”—

(2)瞬息可感联想词语法：一蹴而感

—

(3)券不沾污查阅词典法：①差异。②根本。③超过。选择—

12.解句意：请将下列句子翻译为现代汉语。

(1)造化钟神秀，阴阳割昏晓。

(2)有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

13.赏情感：结合《望岳》全诗来看，诗人登上泰山了吗？诗歌尾联“会当凌绝顶，一览众

山小”抒发了诗人怎样的情怀？

六、现代文阅读

阅读下面的选文，完成下面小题。

父亲的簸箕

①回老家探望父母，听到大街上飘来一阵叫卖簸箕的吆喝声：“卖簸箕喽——刚编织

的簸箕，不结实不要钱呐。'‘卖簸箕的人骑着自行车，车架子两边整齐地吊着新簸箕。

②我心里正寻思着这年头居然还有卖簸箕的，谁要啊？却见父亲火急火燎地从家里冲

了出来，跟我匆匆打个招呼，就转头看簸箕去了。我进了院子和母亲没说几句话，父亲买了

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个新簸箕笑吟吟地回家了。

③“爸，您怎么还买簸箕啊？我记得家里不是有一个吗？“我嗔怪父亲说。

④“庄稼人，怎能离得了簸箕呢？“父亲笑着说，“原先那个簸箕啊，早就用不成了，挂

在偏房的角落里睡觉。”

⑤家乡的簸箕是用竹片编织的，一米方圆，边上有用竹片围绕的檐。没有现代的打谷

机时，簸箕是打米后用来吹糠的好家伙，是晾晒东西的好物件。

⑥记得我读六年级的那个春天，父亲留卖簸箕的匠人在家免费吃了一顿晌饭。匠人

很感动，他让父亲找来沉淀很久的竹蔑丝，动手为我家编织起簸箕来。匠人虽然理了个寸头，

但根根挺立的白发依然像一层霜，染白他的头顶。匠人精细编织了整整一个下午，才将簸

箕完工，还特意用葛藤包了边，经久耐用。由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕

都成了好朋友。

⑦就是那只簸箕，父亲用它筛选过稻米、高粱、大豆、玉米以及麦粉。春天里，父亲

会用簸箕晾晒在盐水里烫了烫的小笋子；夏季时，父亲会用簸箕摊铺着金黄的金银花，小喇

叭形的金银花像躺在床上一样在那里舒舒服服睡了个美觉；秋天，簸箕里盛满尖尖的红辣椒，

还有茄瓜、刀把头菜、瓜藤■根做的榨菜；冬天来了，簸箕里晾开的是一根根红薯条，那些打

过霜的红薯条格外甜，每次我抓一把红薯条在同学们眼前炫耀，那些发誓不再跟我玩的伙伴

都会乖乖地靠拢我，跟我甜言蜜语起来，又成了好朋友。

⑧簸箕见证过我们一家人五谷丰登的年景，也经历过饥荒年代带给我们的历史性酸楚、

疼痛。它扎实的边缘被父亲的双手磨蹭得单薄，粗糙的地方被打磨得光滑滑的，能照出人影。

簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己。

⑨看着父亲捧着新簸箕高兴的样子，我才明白：簸箕是揣在父辈心窝窝上的一个宝，

在岁月的长河中永远蕴涵着光阴的芬芳气息。

⑩现在，家乡的人也极少用簸箕筛米掂谷物了，细米白面，商场超市应有尽有，随到

随购，簸箕英雄逐渐地退出了历史的舞台，偶尔用它扬扬豆秸，盛盛东西什么的，也是可有

可无、不关痛痒的物件了。可父亲对簸箕的感情一如既往，农闲时把它倒腾出来，有个缺口

断层的地方，父亲会坐下来用竹片儿精心修补得完好无损。簸箕放在一角久置不用，老旧得

不成样子，父亲却不时拿出来用抹桌布仔细拭擦，擦拭得它一尘不染像个出嫁的新娘。我和

弟弟劝过他几次，将破簸箕处理掉算了，父亲都执意不肯。

⑪如今，父亲虽然满鬓风霜，但他依旧时不时地用他的粗糙手掌轻轻摩挛着那只旧簸

箕，就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流。

⑫原来，簸箕与家里的每一件老物件一样，都住在父亲精神世界的春天里，谁也休想

把它们从父亲心里掠走！那是生命里某段时光的鲜活再现。

14.请根据文章内容，概括父亲与簸箕的故事，完成下面的表格。

时间阶段事件

“我”回老家探望父母父亲急匆匆地去买新簸箕。

“我”读六年级的那个春天①_____________________________________________________________________O

“我”成长中的每个一年四季簸箕见证了父亲辛勤劳动的成果。

现在②___________________________________________________________________________O

15.按要求赏析文中画横线的句子。

由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友。（从修辞手法的角度赏析）

16.“簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己”这句话一语双关，既指,也指。

17.本文中的父亲和李森祥《台阶》中的父亲都有自己的精神追求。请结合文章和下面文段

的内容，简述如何理解“精神世界的春天”？

在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地

势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡

邻们在一起常常戏称：“你们家的台阶高！“言外之意，就是你们家有地位啊。

父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。

但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

（节选自李森祥《台阶》）

阅读下面的选文，完成下面小题。

窗前的杏树

①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬

天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心

看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。

②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蒋蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道

一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着

我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蒋蕾已愈发饱满，似乎一阵

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暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉

扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。

③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。有时夜里

有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无须放大镜，花茎上毛茸茸

的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五

指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。

④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右

都是高大树木——七八米开外的大柳树是有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小

杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。

⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树

上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙。小杏树头顶的天空豁然开朗，似

乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大

香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。

⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。每天都有麻雀呼朋引

伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路

上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，

院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝僻喈啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮

掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，

却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，

这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。

⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼

仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇

灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，

离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎在相互竞争，又好像在相互成就。又或许，它们

根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁鹫地走

在万物生长的春天。

⑧二月萌芽发生，三月蕾蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录

者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已

经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，

我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正