九年级语文下册 第四单元（知识清单）-同步备课系列（统编版）

第四单元知识清单1.记住下面字音字形怡（yí）情统筹（chóu）藻（zǎo）饰狡黠（xiá）诘（jié）难涉（shè）猎蒸馏（liú）滞（zhì）碍诸（zhū）如此类吹毛求疵（cī）马南邨（cūn）要诀（jué）劝诫（jiè）曲解（qū）死抠（kōu）豁然贯通（huò）灵魂（hún）惆怅（chóuchàng）气概（gài）真挚（zhì）暮霭（ǎi）渲染（xuàn）赋予（yǔ）颐和园（yí）惨淡（cǎn）浮光掠（luě）影意蕴（yùn）缥缈（miǎo）譬如（pì）颦（pín）娥眉（é）寂寥（liáo）宏壮（hóng）谚语（yàn）顷刻（qǐng）擒住（qín）铢两悉称（zhū）心旷神怡（yí）惟妙惟肖（xiào）栩栩如生（xǔ）信手拈来（niān）歌谣（yáo）桥堍（tù）契合（qì）旷远（kuàng）驱遣（qiǎn）怅然（chàng）凝望（níng）宛如（wǎn）鉴赏（jiàn）海啸（xiào）萌生（méng）无可比拟（nǐ）苟安（gǒu）拘泥（nì）咬文嚼字：形容过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。因小失大：为了小的利益而造成大的损失。豁然贯通：指一下子弄通了某个道理。开卷有益：只要读书就会有收获。惆怅:伤感，失意。身临其境:亲自到了那个境地。胸有成竹:比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。浮光掠影:比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。语不惊人死不休:意思是作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯罢休。形容写作时在语言上下苦功夫。意蕴：内在的意义，含义。笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。轻描淡写:着力不多地描写或叙述;谈问题时把重要问题轻轻带过。栩栩如生:形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。信手拈来:随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。闲情逸致:闲适的情致。桥堍：桥两头靠近平地的地方。驱遣：驱逐、差遣。契合：合得来，意气相投。旷远：空旷辽远。拘泥：固执，不知变通。无可比拟：没有可以与之相比的。形容独一无二，特别突出。闲情逸致:闲适的情致。1.弗朗西斯·培根（1561—1626），英国（国籍）哲学家、作家。在人类思想史上占有极重要的地位，被称为英国唯物主义和现代实验科学的始祖。主要建树在哲学方面，著有《新工具论》，论说文集《培根随笔》等。2.马南邨（1912－1966）,原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》《论中国的几个问题》等。3.李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。以山水画成就最高。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。4.朱光潜（1897—1986），安徽桐城人。现当代著名美学家、翻译家。他的《谈文学》《谈美》等，深入浅出，内容详尽，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。代表作品有《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。5.叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。1.省略号易错点（1）省略号不能与“等”“之类”“云云”这样表示省略的词连用。如：中国有长江、黄河、黑龙江、珠江……等大河。（×）中国有长江、黄河、黑龙江、珠江等大河。（√）（2）滥用省略号。（列举省略、引用省略、说话断续不连贯、声音的延长、想说说不出或话未说完时用省略号）如：为什么你不去？……为什么你还偏要让我去？（×）为什么你不去？为什么你还偏要让我去？（√）2.看到多个谓语，可能是搭配不当、中途易辙(1)搭配不当①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（动宾搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配）②这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。（主谓搭配不当，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”）(2)中途易辙我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。（中途易辙，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”）常用别称代称。1.金经：佛经。如《陋室铭》中的“可以调素琴,阅金经!”2.案牍：指官府文书。如《陋室铭》中的“无案牍之劳形”3.岱宗：泰山。如《望岳》中的“岱宗夫如何”4.后庭花：曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作,后世多称之为亡国之音。如《泊秦淮》中的“隔江犹唱后庭花”5.苍生：指百姓。如《贾生》中的“不问苍生问鬼神”6.孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪,因其烟轻直且不易被风吹散。如《使至搴上》中“大漠孤烟直”第13课短文两篇谈读书◆文章主题《谈读书》这篇随笔运用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值，引导人们通过认真读书完善自我。◆内容结构怡情读书的目的傅彩正确读书端正态度谈读书正确读书端正态度谈读书仔细推敲细思读书的方法不同的书读法不同读书的作用塑造人的性格弥补精神上的缺陷◆素养提升构建阅读议论文的一般策略。1.把握作者的观点。要把握议论文作者的观点，首先要仔细阅读文章，特别是开头和结尾部分，作者通常会在这里明确表达自己的观点。其次，注意文中的论据和论证过程，这有助于理解作者为何持此观点。同时，要关注文章中的关键词和句子，它们可能直接反映了作者的观点。最后，综合以上信息，形成对作者观点的准确理解。2.分析材料与观点的关系。把握议论文材料与观点的关系，关键在于理解材料如何支撑或证明观点。首先，要识别出材料中的事实、数据或例子，它们是用来加强或证明观点的。其次，分析材料与观点之间的逻辑关系，看它们是如何相互连接的。最后，综合材料与观点，形成对文章整体论证过程的理解。不求甚解◆文章主题《不求甚解》这篇杂文全面阐释了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为依据，对曲解“不求甚解”的观点进行了否定。在批驳过程中阐述了“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读才能理解其精神实质”的观点。◆内容结构◆素养提升把握议论文的说理艺术，需关注其论证方法、逻辑结构和语言特点。论证方法如因果分析、对比论证等，增强说服力。逻辑结构要清晰，论点、论据、论证过程紧密相连。语言上，议论文应准确、严谨，同时不失生动与感染力。通过深入阅读和理性思考，可以更好地体会议论文的说理艺术，提升自己的逻辑思维和表达能力。第14课山水画的意境◆文章主题作者结合自己的创作经验，提出“意境是山水画的灵魂”的论点，然后运用举例论证、道理论证等论证方法探讨山水画的意境，并指出获得意境的方法。◆结构内容提出论点：意境是山水画的灵魂阐释什么是意境山水画的意境分析问题获得意境的途径表达意境的方法是意匠得出结论：意境和意匠是山水画的两个关键◆素养提升把握“意境”的内涵，学以致用。本文的核心概念“意境”，是中国古代重要的美学范畴，古人进行诗文、绘画、音乐创作，都讲求意境的营构。把握意境的内涵，了解创造意境的方式，可以帮助学生把握古代文艺作品的创作规律，从而有效地鉴赏古代诗文及绘画、音乐等艺术作品第15课无言之美◆文章主题作者结合自己的创作经验，提出“意境是山水画的灵魂”的论点，然后运用举例论证、道理论证等论证方法探讨山水画的意境，并指出获得意境的方法。◆结构内容引出话题：无言绘画：不必和实物完全一致无言之美分析问题文学：言不必尽意音乐：无声胜有声雕塑：含蓄不露得出结论：言越少，美感越大越深越真切◆素养提升提升学生的文学鉴赏力。文章围绕“无言”所造成的美感，分析了文学、音乐、雕刻等的一些艺术作品。对这些作品的分析，有详有略。认真揣摩文中提到的这些实例，以及作者对其所作的分析，体会这些作品的含蓄蕴藉之美;也可借鉴作者的文本分析方式，让学生对一些文学作品进行鉴赏，从而提升学生的文学鉴赏能力。第16课驱遣我们的想象◆文章主题本文作者以一诗一文为例，深入浅出地阐明