早教心理疏导课程设计

早教心理疏导课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解早教中心幼儿的心理发展特点和常见心理问题；

2.学生能够掌握基本的早教心理疏导方法和技巧；

3.学生能够了解我国早教心理辅导的政策和相关规定。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，对早教中心幼儿进行初步的心理评估；

2.学生能够运用心理疏导技巧，帮助幼儿解决简单心理问题；

3.学生能够设计并实施适合早教中心幼儿的心理疏导活动。

情感态度价值观目标：

1.学生能够尊重和关爱早教中心幼儿，关注他们的心理健康；

2.学生能够认识到早教心理疏导的重要性，增强职业责任感和使命感；

3.学生能够树立正确的早教心理疏导观念，遵循职业道德，保护幼儿隐私。

课程性质：本课程旨在帮助学生掌握早教心理疏导的基本知识和技能，培养他们在实际工作中解决幼儿心理问题的能力。

学生特点：学生为早教专业或相关领域的学生，具备一定的幼儿教育基础知识，对早教心理疏导感兴趣，但实践经验不足。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。通过本课程的学习，使学生能够具备早教心理疏导的基本素养，为今后从事相关工作奠定基础。

二、教学内容

1.早教中心幼儿心理发展特点及心理问题识别

-心理发展基本理论

-幼儿心理发展特点

-常见心理问题识别及分类

2.早教心理疏导方法与技巧

-心理疏导基本原则

-语言表达与沟通技巧

-情绪调节与压力管理技巧

3.早教心理疏导实践与应用

-心理评估方法与工具

-心理疏导活动设计与实施

-心理疏导案例分析与讨论

4.早教心理疏导政策与法规

-我国早教心理辅导政策概述

-相关法规及职业道德要求

-幼儿隐私保护与伦理问题

教学内容安排与进度：

第一周：早教中心幼儿心理发展特点及心理问题识别

第二周：早教心理疏导方法与技巧

第三周：早教心理疏导实践与应用

第四周：早教心理疏导政策与法规

本教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握早教心理疏导的知识和技能。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以讲解、示范等方式，系统地传授早教心理疏导的基本理论知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.案例分析法：通过分析具体的早教心理疏导案例，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

3.讨论法：组织学生针对特定主题或案例进行小组讨论，培养学生独立思考、合作沟通的能力，激发学生的创新意识。

4.实验法：设置模拟早教心理疏导场景，让学生亲自参与实践，观察和体验心理疏导过程，提高学生的实际操作能力。

5.角色扮演法：让学生扮演早教教师、家长、幼儿等不同角色，模拟实际心理疏导场景，培养学生的同理心和沟通技巧。

6.小组合作学习：鼓励学生分组进行课题研究、教案设计等，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

7.课后实践与反思：布置课后实践作业，要求学生将所学知识运用到实际工作中，并进行反思总结，以提高学生的自我学习能力。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：第一、二周的理论知识教学；

2.案例分析法：第三周的心理疏导案例分析与讨论；

3.讨论法：贯穿整个课程，针对课程内容和实践案例进行小组讨论；

4.实验法：第三周的模拟早教心理疏导实践；

5.角色扮演法：第三周的模拟实践环节；

6.小组合作学习：第四周的教案设计与课题研究；

7.课后实践与反思：每周末布置课后实践作业，要求学生进行反思。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性；

-小组合作：评估学生在团队中的贡献度、沟通协作能力；

-课后实践：考察学生课后实践作业的完成质量及反思深度。

2.作业：占总评成绩的30%

-知识点作业：评估学生对课程知识点的掌握程度；

-案例分析作业：考察学生分析问题和解决问题的能力；

-教案设计作业：评估学生的教案设计能力、创新意识和实用性。

3.考试：占总评成绩的40%

-闭卷考试：测试学生对早教心理疏导基本理论、方法与技巧的掌握程度；

-开卷考试：考察学生运用理论知识解决实际问题的能力。

教学评估具体安排如下：

1.平时表现：贯穿整个课程，教师实时观察、记录，并在课程结束时给予评价；

2.作业：每两周布置一次作业，共四次，分别在课程第一、三、五、七周；

3.考试：课程第八周进行闭卷考试，第九周进行开卷考试。

教学评估旨在客观、公正地评价学生的学习成果，同时关注学生的全面发展。通过评估，教师可以了解学生的学习状况，为学生提供有针对性的指导；学生可以了解自己的优势和不足，进行自我调整和改进。此外，教师需根据评估结果及时调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计9周，每周2课时，共计18课时；

-每周安排一次课，每次课涵盖一个主题内容，分别为：早教中心幼儿心理发展特点及心理问题识别、早教心理疏导方法与技巧、早教心理疏导实践与应用、早教心理疏导政策与法规。

2.教学时间：

-每课时45分钟，课间休息10分钟；

-课程时间为每周五下午2点至4点，避免与学生的其他课程和活动冲突，便于学生参与。

3.教学地点：

-理论课程：学校多媒体教室，便于使用多媒体设备进行教学；

-实践课程：学校早教实验室，提供模拟早教心理疏导场景，便于学生进行实际操作。

4.考虑学生实际情况和需要：

-教学安排在周末之前，避免影响学生的周末休息和活动；

-教学内容结合学生的兴趣爱