七年级上册古诗文复习《次北固山下》《天净沙秋思》（原卷版）-2022-2023学年七年级语文古诗文寒假复习预习课

七年级上册古诗文复习《次北固山下》、《天净沙秋思》（原卷版）

一、和鹤点。顾

《决就®山下》原丈及物笄

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

原文翻译：

旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜

幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时

才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去

我拥立归的

1、时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句;写岁末年初江边景色用来感叹岁月

无情，徒增游子无限乡愁;蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理：海日生残夜，江春入旧年。

2、表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。

3、首联写出了诗人怎样的思想感情？

答：先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的,漂泊羁旅之情。

4、颔联“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失“哪个更好？“风正一帆悬”

能否改为“风正数帆悬”？为什么？

答：①“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更响亮。

★或“失”更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。②不能改，

诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景，改了就没有这种效果了。

5、颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析：

A、“生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生机。

B、反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。

5“日”，，春”作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。

6、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达

这种思想感情?为什么？

最后两句，诗人由归雁想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。

7、从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中?这首诗表达了怎样的思想感情？

答：远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。（可从“客路青山外，行舟绿水

前”、“乡书何处达，归雁洛阳边”等句看出）

8、前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何

处？

答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已现出春天的消息。写景逼

真，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。给人以乐观向上的鼓舞力量。

《天净涉秋思》原丈及副笄

原文

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

译文：

天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人

家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜

色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。

整解

(1)枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：傍晚。

(2)人家：农家。此句写出了人对温馨的家庭的渴望。

⑶古道：已经废弃不堪再用的古老驿道(路)或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨

如柴的马。

⑷断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。

⑸天涯：远离家乡的地方

有涔题逐

1、《天净沙•秋思》是一首散曲中的。天净沙是，秋思是散曲的O

答案：小令曲牌名题目

2、《天净沙•秋思》作者,是代著名作家、家。他与、、

被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙•秋思》被称为“

答案：马致远元戏曲散曲关汉卿王实甫白朴秋思之祖

3、全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：、、，与“夕阳”相

呼应的是：“”，与“天涯”相呼应的是：“"，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是:

“体现“思”字的一句是：“

答案：枯藤老树西风昏鸦古道人家断肠人在天涯

二、司蔑忧称

1.（2022•辽宁,沈阳市第十二中学七年级期中）阅读下面两首元曲，完成问题。

【甲】

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马，

夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】

天净沙•秋

白朴

孤村落日残霞，

轻烟老树寒鸦，

一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

对两首元曲理解和分析不恰当的是（）

A.马致远的《天净沙•秋思》中的"枯藤""老树"是最具特征的秋景，给人萧条、寂寞、悲凉的感觉。

B.白朴的《天净沙•秋》通过十多种景物，描绘了一幅从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。

C.两首元曲写景都是有动有静，动静结合，都含蓄地抒发了对故乡的思念。

D.马致远的《天净沙•秋思》仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊在外的游子的悲哀；白朴的《天净

沙•秋》虽题目为“秋”，并且写尽了秋意，却找不到一个"秋"字。

2.（2022•新疆阿克苏•七年级期末）下列对马致远的《天净沙•秋思》赏析有误的一项是（）

天净沙•秋思

［元］马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

A.这首小令文字精练，只有5句，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

B.这首小令的首句，没有提到抒情主人公，但是每一个景物细节都是"他"眼中所见，暗示着"他”的存在。

C.这首小令前三句是名词连排，如同个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。

D.这首小令全是"景"语，虽无抒情，却字字都扣着"情"字来写，堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕

的杰作。

（2022•江苏淮安•七年级期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

3.请你展开想象，用生动形象的语言描绘"潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。

4.明代胡应麟在《诗薮•内编》里说，本诗颈联"形容景物，妙绝千古"。你能从炼字角度说说它妙在哪里吗？

（2022•福建南平•七年级阶段练习）阅读诗歌《次北固山下》，完成各题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

5.下列对本诗的理解和分析，不正琥的一项是（）

A.首联先写"客路"，后写"行舟"，写出了人在他乡、神驰故里的羁旅之情。

B."潮平"指潮水上涨，水与岸平。"风正”指风向既顺，风力又不猛。

C.尾联感叹家书无法送达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。

D.全诗境界开阔，情景交融，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

6."海日生残夜，江春入旧年"历来得到人们的好评，请选一个角度，对这两句进行简要赏析。

（2020・广西贵港•七年级期中）阅读下面的唐诗和元曲，完成下面小题。

次北固山下（王湾）

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

天净沙•秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

7.请把本诗前两联中描写远景的一句诗工整地抄写在下面的方格里。

卜斗计+干4n

8.《次北固山下》和《天净沙•秋思》所表达的感情有何异同？

（2022•河北石家庄•七年级期末）阅读下面古诗，回答后面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

9.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.诗以对偶句开头，点明题意，先写"客路"而后写"行舟"，人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于

字里行间。

B.写船上所见景色，其中"平""阔""正""悬"四字炼得好，写出春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象。

C.最后两句运用反问的修辞手法，抒发了诗人思乡之情。

D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。

10.这首诗的颈联历来受到好评，请你任选角度，作简要赏析。

（2021,河南驻马店•七年级期末）阅读下面这首诗，完成小题。

次北固山下

王维

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

11.请选出对诗歌理解不正确的一项是（）

A.首联写"客路""行舟"，与尾联"乡书"归雁"遥相呼应。

B.颔联采用了对偶修辞，描绘了江水浩瀚、轻风和顺的传神景象。

C.尾联写诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达思乡之情。

D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

12.请简要赏析"风正一帆悬"中"悬"字的妙处。

13.（2022・湖南永州•七年级期中）阅读下面诗歌，回答问题。

次北固山下

唐•王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正帆悬”所展现的画面。

（2）下面对这首诗的理解分析不正确的一项是（）

A."次”是停宿，这里是停泊的意思。这是一首五言律诗。

B.首联两句点题，"客路"与"行舟"暗含诗人旅居在外的漂泊之情，与尾联"乡书""归雁"相呼应。

C.颔联中"正"是指风顺而不猛，帆才能够"悬"，写出了小船在江面上顺风前行的样子。

D.颈联中"生"和"入"二字化静为动，写出了红日西沉，秋色渐浓的江南美景。

14.（2022•广东•广州市白云区金广实验学校七年级期中）课内古代诗歌。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正帆悬”所展现的画面。

（2）"海日生残夜，江春入旧年"一联中的"生"和"入"用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处?

（2021•上海金山•七年级期末）阅读下面的古诗，完成下面小题

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

15.本诗的作者是唐代诗人。

16.下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（）

A.诗题《次北固山下》中的"次"是"游览"的意思，表明诗人写诗的地点。

B.首联先写"客路"，后写"行舟”。神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间。

C.颔联"悬"的意思为端端正正高挂着的样子，帆"悬”说明风为顺风、和风。

D.尾联的"乡书""归雁"遥应首联，全篇让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。

（2022•山东枣庄•七年级期中）阅读古诗，完成下面小题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

天净沙•秋

白朴

孤村落日残履，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

17.下列对两首小令的理解和分析奉运的一项是（）

A.两首小令的作者都是元代曲作家，与关汉卿、郑光祖合称为“元曲四大家"。

B.《天净沙•秋》题目虽为"秋"，整首作品却不见一个"秋"字，却能写尽秋意。

C.《天净沙•秋思》中用"枯""老""昏""古""瘦"五个词语传达出衰落、颓败的情境特点；《天净沙•秋》结尾两

句则用"青""绿""白""红""黄"五种颜色，交杂相错，展现了鲜活的生气。

D.《天净沙•秋思》运用景物烘托的写法，全篇采用静景描写；《天净沙•秋》作品风格独具，用笔精深，豪

放清丽，意境新颖。

18.《天净沙•秋思》表达了诗人怎样的思想感情？

（2022・河北承德•七年级期中）阅读下面这首词，完成下面小题。

天净沙•秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

19.《天净沙•秋思》的作者是元代戏曲作家、散曲家（人名）。

20.对这首元曲的赏析，不恰当的一项是（）

A.这首元曲的题目是"天净沙・秋思"，"秋思"的意思是"秋天的思考”。

B."枯藤”句中的"枯藤""老树"是最有特征性的秋录，给人以前条、寂寞、悲凉的感觉。

C."小桥"一句读来令人感到亲切，可仔细想去，却更增添了"断肠人"的愁绪。

D."断肠人"句中的"断肠人"是位"游子"，"天涯"即"极远的地方”。

21.最后一句的作用是什么？

（2022•河北唐山•七年级期中）阅读下面诗词，完成下面小题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

22.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是：（）

A.马致远，号东篱，元代著名的杂剧家、散曲家，代表作有《窦娥冤》、《汉宫秋》等。

B.读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。

C.全曲前两句写眼中所见，第三句是对游子自身境况的描述，最后两句直抒游子的心理感受。

D.这首元曲用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图，被誉为"秋思之祖"。

23."小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，被穿插在诗中起到了什么作用？

24."夕阳西下，断肠人在天涯”一句抒发了怎样的思想感情？

（2022•河南三门峡•七年级期中）阅读《天净沙•秋思》，完成小题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

25.请你用生动的语言描述"古道西风瘦马”所展现的画面。

26.这首小令中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的思想感情？

（2022,河南南阳•七年级期中）阅读《天净沙•秋思》，完成下面小题。

天净沙•秋思