2024年秋新人教版7年级上册道德与法治教学课件 8.2 敬畏生命

第八课生命可贵初中阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期。一方面，随着自我意识的不断发展，初中学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”,对生命有了初步的认识；另一方面，初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生的这些思维矛盾或困惑得不到及时指导，可能会致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。因此,设计本课内容,引领学生认识生命,能够帮助初中学生正确审视个体生命与他人、社会和人类的关系，有助于帮助初中学生科学地理解生命存在和发展的规律,培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀,并进一步激发他们对生命话题的探究兴趣。第2课时敬畏生命道德修养：能够尊重并遵循生命存在和发展的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上。健全人格：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，树立生命至上的理念。学会善待身边的人，处理好自己与他人的关系。 责任意识：培养敬畏生命的情怀和对生命的责任感。 1.新闻导入这带给我们什么警示？2024年3月13日，廊坊三河市燕郊镇发生一起爆燃事故。事故共造成7人死亡，27人受伤。2024年4月，广东省多地累计雨量破4月历史雨量记录。截至2024年4月22日，广东省强降雨已造成4人死亡，10人失联。2.图片导入人们为什么要这样做？祭祀先祖烈士纪念日向人民英雄献花送别殉职警察3.视频导入看完视频后，你有什么想说的？敬畏生命的原因。敬畏生命的要求。 如何理解坚持人民至上、生命至上。

难点重点活动一：对生命的敬畏（1）观察图片，你对生命有何认识？（2）人们万众一心挽救生命，为生命默哀，对此，你对生命又有何感受？火灾车祸地震挽救生命守护生命悼念生命敬畏生命的原因。（1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。（2）当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。活动二：尊重并遵循生命存在和发展的规律青藏铁路建设者的做法，给我们什么启示？青藏铁路穿越可可西里、羌塘等国家级自然保护区，为保障藏羚羊等珍稀野生动物的正常生活、自由迁徙和繁衍，青藏铁路沿线设置了33处野生动物通道。在这条铁路的建设过程中，如何保护这里的生态环境一直是各界关注的焦点。令人欣慰的是，10万铁路建设者把青藏铁路精神体现在所有的工作环节中，从一开始就十分注重保护这里的高寒植被、珍稀濒危野生动物、高原湖泊和湿地，使得青藏铁路体现出人与自然和谐发展的生态工程特色。“逆行者”不顾自身危险去救他人，是不爱惜自己的生命吗？活动三：关爱他人的生命活动四：坚持人民至上、生命至上结合材料思考：国家耗费大量的人力、物力、财力全力救灾，这样做值得吗？2023年12月18日23时59分，甘肃省临夏州积石山县发生6.2级地震，震源深度10千米。地震造成重大人员伤亡，部分水、电、交通、通讯等基础设施受损。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平高度重视并作出重要指示，要求全力开展搜救，及时救治受伤人员，最大限度减少人员伤亡。12月19日，财政部、应急管理部紧急向甘肃、青海两省预拨中央自然灾害救灾资金2亿元，支持地方开展抗震救灾工作，保障群众生命财产安全，最大限度减少灾害损失和影响。敬畏生命的要求。【重点】（1）尊重并遵循生命存在和发展的规律。（2）关爱他人的生命。要求：从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。（3）坚持人民至上、生命至上。【难点】①生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。②当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。结合材料，运用所学知识谈谈你对胡雷积极参与救灾这一行为的理解。胡雷被称为“跪着的巨人”“最美拾荒者”。甘肃省积石山县发生地震后，胡雷带着价值5万余元的救援物资，跋山涉水来到了灾区。当受灾群众看到胡雷时，他们震惊不已，难以相信照亮他们黑暗世界的这束光，竟然也是一个遭受苦难的人。胡雷通过拾荒、卖手工艺品维生，他从2008年起开始做公益，累计捐款已超百万元，用实际行动诠释了爱和人生的真谛。结合材料，运用所学知识谈谈你对胡雷积极参与救灾这一行为的理解。胡雷的做法体现了对生命的敬畏。①生命是脆弱的、艰难的，但同时生命又是坚强、崇高和神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。②敬畏生命，就要关爱他人的生命。我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。胡雷的行为是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这