苏少版音乐三上第二单元《快乐恰恰恰》教案

第二单元《快乐恰恰恰》教学内容：听：《微笑波尔卡》、《希腊舞曲》唱：《木瓜恰恰恰》、《阿西里西》动：希腊舞曲奏：竖笛练习（二）认：do、re、mi教学目标:1.通过有趣的音乐活动，体验音乐之“动”带来的乐趣。通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的丰富性和多样性。2.通过声势动作和打击活动，感受《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。3.尝试用轻快的演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》的动感特点，设计富有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。4.认识do、re、me的唱名和相应的柯尔文手势，能边做手势边演唱《阿西里西》歌谱中相应的部分。认识二分音符，能辨识其符号并知道其时值为两拍。5.学习竖笛开闭音孔的方法，学会吐奏的基本方法。能吹奏高音八孔竖笛sol、la、ti3个音，能根据教师吹奏的旋律选择并吹奏合适的结束音。教学重点：让学生跟着音乐充分地动起来，提高学生对音乐作品的感受能力和表现能力，激发学生的创造热情，并养成与他人合作、分享快乐的意识。教学难点：通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的丰富性和多样性。第一课时微笑波尔卡教学目标：1.了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。2.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，感受波尔卡这种民间舞蹈快速、活泼跳跃的特点。教学重点、难点：通过声势动作和打击活动，感受《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。教学过程：欣赏《微笑波尔卡》1.师播放《微笑波尔卡》手风琴曲师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）2.师介绍波尔卡的有关知识师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。（师教学生简单的波尔卡舞步）3.再次欣赏让学生分辨两个主题的不同情绪。生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。4.律动：根据乐曲演奏的顺序，按照图谱做一做。师播放《微笑波尔卡》片段，让学生做一做，加深印象。第二课时《木瓜恰恰恰》教学目标：1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。2.认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。3.了解印度的相关文化。教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程：一、导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。二、新授1.叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。2.学习歌谱：(1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？(2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！(3）视唱歌谱(4）师生接唱3.学习歌词(1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)(2）用第一乐句带歌词教方法。(3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。(4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。(5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。三、了解印度的相关文化感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。四、课堂小结第三课时《阿西里西》教学目标：1.学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。2.学跳集体舞，重在参与。教学重点：感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点：唱中国民歌发声位置相对靠前，声音明亮些，把少数民族的自然、洒脱的感觉表现出来。教学过程：一、律动引入，营造氛围1.用音乐进行师生问好2.随音乐《掀起你的盖头来》律动师：同学们，快乐的音乐课又开始了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，跟我做，自由发挥，起立。（师生一起律动）二、学唱歌曲，边唱边舞1.初听，感受歌曲旋律师：同学们的舞啊跳得真好！刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面这段音乐将要到我们去一个神奇的地方，仔细听。（播放课件，边听边感受歌曲内容）2.走进彝族，了解民俗师：这段音乐是我们贵州彝族的一首儿歌，它的名字叫《阿西里西》（板书课题），是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲。彝族的人名不仅热情好客，而且能歌善舞，每逢节日他们都会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，在歌舞中跳出热情，跳出团结，跳出幸福的生活。《阿西里西》这首彝族儿歌现在正在全国广为传唱呢，有许多地区的小朋友都是唱着这首歌来做游戏的。同学们想听吗？好！下面请我们一起再来欣赏一遍，听了之后要试着用自己的话来讲讲歌中到底写了些什么内容。3.复听，了解歌词内容4.简述歌词，教师板书师：歌中都唱了些什么？谁听见了？（学生边说教师边板书歌词）解释：阿西里西——彝族里好朋友的意思丘都拉迪，嗡啊，啊呀——小朋友做游戏时召唤其他小朋友一起来做游戏时高兴愉快的心情。5.节奏读词，解决难点师：孩子们，你们看，这就是我们这首歌完整的歌词，听听老师是怎样读的（师跟鼓点有节奏的朗读一遍）师：你们能像老师这样读一读吗？（生跟鼓点读）【解决节奏难点，重点部分老师带读】师：你们真聪明，学的真快！下面我们玩一个接龙的游戏：老师读一句，你们接下一句，好吗？（师生跟鼓点接龙读，交换，学生分组接龙，男女生竞赛读）6.学唱歌曲全员参与师：哎呀，你们读的真好，真有感情，节奏跟的也很准，一时也难分胜负，我看不如我们唱起来，怎么样？（生：好！）老师唱一句你们唱一句（分句教唱两遍）注意看老师的手势师：下面我们还继续接龙的游戏，（跟伴奏）老师唱一句，你们接下一句（师生接龙唱，交换，男女生接龙唱）师：下面我们把歌曲连起来唱，女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪组唱的最好（调动学生的积极性）老师给与适当的评价。师：如果我们能把两段连起来那就更好了（学生完整的演唱歌曲）师：你们可真称的上是：小歌唱家了，学了半天，我们也该轻松一下了，全体起立，跟老师随着歌曲动起了！7.师生齐跳彝族舞8.参与创编开展游戏师：同学们的舞蹈跳得真好！要是能加上动听的歌声那就更好了，我们一起来试一试。三、游戏延伸，快乐升华1.介绍自己喜欢的游戏师：大家都知道，《阿西里西》是贵州彝族的一首歌曲，是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲，你们喜欢做游戏吗？平时大家都做些什么游戏呢？（同学发言）2.小组合作，创编游戏师：你们想不想也像彝族小朋友一样，踏着歌曲的节奏来游戏啊？下面我们就四人一小组，每组商量一下做什么游戏，等下我们请同学们上台表演给大家看。（小组合作）3.上台表演师生互评四、课堂小结，回味无穷今天，我们唱得高兴，玩得愉快，初步学会了彝族民歌《阿西里西》，感受了欢快的情绪，请同学们回去后唱给自己的家人听。这节课就上到这里，请我们在下一节欢乐的音乐课中再相会！（齐唱再见歌）第四课时希腊舞曲教学目标：1.了解希腊舞曲的特点，感受希腊舞曲的节拍和情绪。2.仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。教学重点、难点：通过声势动作，感受《希腊舞曲》的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。教学过程：欣赏《希腊舞曲》1.师播放希腊民间音乐《希腊舞曲》师：刚才我们听的是器乐合奏的《希腊舞曲》，学生谈谈感受。2.师介绍希腊舞曲的有关知识师：希腊民间音乐有丰富的体裁和形式。歌曲可分为史诗的、历史的、生活的、叙事的等不同种类。希腊民歌的演唱常常以轮舞的形式出现。民间舞蹈的名称分别来源于地名(如克里特舞)、历史事件（如扎隆戈舞）、职业（如哈萨皮科斯舞，即卖肉商舞）和节奏运动（如西尔托斯舞、西尔塔克舞）。希腊民间乐器有：各种规格的琉特、利拉、阿夫洛斯和风袋管等。近代普遍使用的乐器还有布朱克、曼多林和小提琴，后来又增添了单簧管和吉他。这些乐器均用于民间乐队。3.再次欣赏思考：乐曲在速度和情绪上发生了怎样的变化呢？让我们再听一遍。讨论交流：你发现乐曲在速度和情绪上发生了怎样的变化吗？学生分辨速度和情绪的变化。师总结：速度越来越快，情绪越来越高。学生完成课本中填空4.律动：根据乐曲的速度、音色和情绪的变化，选择合适的声势和动作做一做，让学生加深印象。第五课时竖笛练习（二）教学目的：1.掌握发音、手指动作的基本要领2.培养学生的演奏水平。3.提高学生的学习兴趣。教学重难点：自然的根据老师所给的节奏进行接龙游戏教学过程：一、组织教学1.师生问好2.复习指法二、复习《三音练习》1.气息练习，练习吐长音、短音。2.舌尖吐奏练习。3.复习sol,la,si三个音在五线谱上的位置。4.节奏练习。5.检查《三音练习》吹奏情况。6.找个别学生吹奏，检查、纠正吹错的地方。7.互相找一找吹奏中出现的错误之处，加以练习。8.集体吹奏。9.视唱练习：5555|5---|6666|6---|55555555|555-|66666666|666-|777777