上海教育版地理六上《国家概述》教案

国家概述第1课时教案教学目标知识与技能能说出领土是由领空、领陆、领水和底土组成的一个立体空间，领悟领土对一个国家的重要意义；明确国界的概念，知道常见的几种划定国界的形式，在世界政治地图上快速辨识国界；在学习中感受国旗是一个国家主权和尊严的象征，简单了解常见国家国旗所代表的含义；能说出国家和地区的区别，初步了解世界上各种各样的国家。过程与方法通过教师介绍和观看短片“严重关切钓鱼岛撞船事件”，知道领土是由四部分组成的一个立体空间，树立国家领土是神圣不可侵犯的观念；通过引导学生欣赏各式各样的国界及课堂练习，在实践中认识国界并熟悉常见的几种划分国界的形式；通过了解有代表性的国家的国旗含义，以及通过举例，感受国旗是一个国家主权和尊严的象征；通过概念和举例，说出国家和地区的区别，知道国家和地区是一个约数，了解国家和国家在地理位置、自然条件、经济发展等方面的区别；简述万隆会议“和平共处五项基本原则”，体会国家之间一律平等的含义。情感、态度与价值观通过本节课的学习，体会国家之间一律平等的含义，形成居安思危的民族意识；增强爱国主义情怀；通过本节课的学习，获得一定政治意识，初步形成全球意识。教学重难点重点领土的组成，形形色色的国界；各式各样的国家。难点国家、地区的区别，国家和国家的差别。教学方法讲授法、讲解法、发现教学法、案例教学法、问题解决教学法板书设计国家概述领空立形式多样的国界领陆体领土的构成领土领水空国家概述领空立形式多样的国界领陆体领土的构成领土领水空多样的国界底土间国旗—国家的象征1）代表国家的主权和尊严国家、地区知多少国家、地区的区别国家：主权、政府、领土、居民国家与国家的差别地区：殖民地和属地等（没有独立的主权）教学过程导入新课（PPT:呈现“钓鱼岛位置示意图”）师：同学们请看这张图片，钓鱼岛位于台湾省的东北部，它和周边另外几个岛屿共同组成了钓鱼岛群岛，自古以来都是中国领土，但是日本对钓鱼岛垂涎已久，不时在钓鱼岛海域附近挑衅我国。（PPT中呈现“中国渔船与日本巡逻船发生相撞”图片）师：请看这张图，同学们，就在9月7日上午10点15分，一艘中国渔船在钓鱼岛附近同日本海上保安厅巡逻船“与那国”号发生相撞。当天上午10点55分左右，这艘中国渔船又与追踪的另两艘日本巡逻船中“水城”发生碰撞。这艘渔船被日本扣押了（PPT：呈现思考问题）师：同学们想一想，仅仅一艘小渔船被日本扣押，竟然是中央政府出面，多次跟日本政府提出严正交涉，这说明了什么？（引导学生回答）生：钓鱼岛是中国领土的一部分，神圣而不可侵犯，任何侵犯我国领土的行为都将予以抵制，我们有义务捍卫国家领土的完整。新课学习形式多样的国界（板书）师：同学们，要捍卫国家领土的完整，就必须知道领土由哪几部分组成。请同学们看教材P28“我国领土构成示意图”，得出领土是由什么组成的？生：领空、领陆、领水和底土四部分组成。师：同学们请看阅读材料，领水由哪两部分组成呢？生：领海和内水。师：领土是一个平面吗？生：不是，领土是一个立体空间。师：既然如此，请同学们做三道判断题，看看你们是否真的理解了领土的含义。（PPT呈现三道判断题：1、渤海不是中国的领土，因为领土专指陆地。外国军事飞机可以随便在上海市上空盘旋。3、陕西省地下的煤矿是全亚洲共同拥有的。）目的：通过做练习，不但可以加强师生之间的互动，而且有助于学生对领土的理解。师：相信同学们对领土有一定了解了。同学们知道什么是国界吗？同学们可以根据自己的理解或参照教材P28。生A：国界是相邻两国之间的分界线。生B：国界是国家领土的边界。师：国家的领土并不是无限的，它终究有边界，将一国领土与相邻国家领土分开，这就是国界。请同学们翻到地图册第2页，找出表示国界的图例。生：点、短横线交叉排列。师：请同学们在“世界政治地图”上找到国界中有直线形式的大洲。生：非洲、北美洲师：国界的表现形式多种多样，那主要有哪些形式呢？请同学们看教材P28最后自然段，找出国界主要有哪些形式？（让学生齐读教材P28页最后一段中与国界相关的部分）（PPT:呈现国界的形式总结）师：那我们来做下练习，看看这些多样的国界形式。（PPT：各式各样的国界图片）师：同学们回忆一下，我们主要讲了哪些国界形式？生：国界的形式主要有山脉、河流、湖泊、海峡、经线、纬线、直线、界碑、铁丝网等。国旗—国家的象征（板书）师：同学们每次做早操之前，都要举行升旗仪式，每位同学都要向国旗敬礼。哪位同学能告诉我五星红旗的含义呢？（参照教材）（PPT：呈现“国旗—国家的象征”幻灯片）生：红色象征革命，黄色五角星象征光明，四颗小星各有一尖正对着大星的中心点，象征中国共产党领导的各族人民大团结。师：回答得很好。各国国旗都有其特定含义。有些国家的国旗包含地理位置含义。（PPT，新西兰国旗的地理位置含义）红、白“米”字图案表明同英国的传统关系；四颗星代表南十字星座，表明该国位于南半球，同时还象征独立和希望。（简单介绍南十字星座）所以国旗上有南十字星座就表明该国位于南半球。（PPT，土耳其国旗的宗教信仰含义）土耳其国旗最显著的特征是有一轮新月，除了象征驱赶黑暗、迎来光明之外，更主要象征着土耳其人民信奉伊斯兰教。所以国旗上有月亮一般表明该国人民信奉伊斯兰教。（PPT，冰岛国旗的自然条件含义）冰岛国旗蓝色代表大海，白色代表白雪。蓝白两色是冰岛的国色，体现了冰岛是在蓝色的天空和海洋中，浮出“冰的陆地”。师：国旗还有其他方面的含义，如政治、历史含义，有兴趣的同学可以自己上网查这方面的资料。师：同学们，请看下面这则新闻，它说明了什么？（PPT：呈现“美国政府就挂错菲律宾国旗向菲方道歉”组图）

（中新网9月27日电据外电报道，24日，美国总统奥巴马在纽约同东盟国家领导人举行会晤，当时放置在菲律宾总统阿基诺三世身后的菲律宾国旗被错误地倒挂。菲律宾如果倒挂国旗，意味着进入战争状态。美国政府26日就此表示道歉。）生：国旗象征着一个国家的主权和尊严，任何一个国家和地区都要尊重其他国家的国旗。（PPT，呈现奥运会五星红旗升起图片和火炬巴黎传递图片）生：通过看了这几张图片，相信同学们对国旗象征国家的主权和尊严有了很清晰地认识。作为中国人，我们不仅要尊重我们自己的国旗，还要尊重其他国家的国旗。国家、地区知多少（板书）（过渡:想一想）师：同学们，我们都知道中国是一个国家，日本也是一个国家，那你们有没有想过，到底什么是国家？具备哪些条件才能是一个国家？（学生可能的回答）生：有政府、有居民、有国旗……师：同学们回答得并不全面，那到底什么是国家呢？给你们1min，请同学们看教材P26第2自然段，然后告诉老师什么是国家？生：作为国家，必须具有主权，有行使权力的政府，以及有确定的国家领土和定居的居民。师：同学们回答得很好。但不够简洁，能不能用四个词概括一下国家的定义呢？生：主权、政府、领土和居民。（让同学划一下书）师：那什么又是地区呢？生：一些还没有获得独立的殖民地和属地等，叫做地区。（议一议：PPT呈现“格陵兰政区图”）师：同学们在地图册的“世界政治地图”上，找到位于北美洲的格陵兰。前后同学一块儿讨论一下，你认为它是国家还是地区？说出你的理由。你们只有1分半钟时间。（1.5min后）（学生可能的回答）学生A：格陵兰是一个地区。因为它是丹麦的殖民地，没有行使权力的政府。学生B：格陵兰是一个国家。因为它有领土、居民、政府和主权。生：现在出现了两种答案。但答案只有一个，那到底谁正确呢？听老师先对格陵兰作一个简单的介绍，然后再判断它是一个国家还是地区？师：格陵兰大部位于世界上第一大的岛屿——格陵兰岛上，面积超过210万平方公里，约81%都由冰雪覆盖。人口1.49万（2006）。它曾是丹麦王国的海外属地与王国内的自治体，在20XX年的公投后决定逐渐走向独立，并在20XX年正式改制成为一个内政独立但外交、国防与财政相关事务仍委由丹麦代管的过渡政体。师：同学们现在听了老师的介绍，那现在告诉老师，格陵兰是一个国家还是一个地区？生：地区。师：为什么？生：它现在是一个过渡政体，政府不完全拥有主权，可以说还是丹麦的附属地。师：同学们回答得很好。大家再判断一下，南极洲有没有国家？生：没有。因为南极洲没有人居住。师：同学们，国家和地区的数量并不是一成不变的，国家和地区的数量是一个约数。目前世界上有190多个国家，30多个地区。请同学们在书上划下来。世界上有这么多的国家和地区，国家之间、地区之间是有很多差异的。（PPT，各式各样的国家——海陆位置差异，呈现非洲政区图）师：请同学们参照地图册第4页“世界政治地图”，在非洲部分找出两三个内陆国家（学生找出之后），在找出两三个沿海国家（学生找出之后），最后找出非洲的岛国。（PPT，各式各样的国家——纬度位置差异，呈现巴西亚马逊丛林和俄罗斯泰加林照片）师：同学们在“世界政治地图”上找到巴西和俄罗斯，看看这两个国家的纬度位置有什么不同？生：俄罗斯所在的纬度位置高，巴西所在的纬度位置低。师：同学们回答得很正确。正因为这两个国家的纬度位置差异很大，巴西位于低纬度地区，气候炎热，雨量充沛，生长的树木高大，就像图上所示。而俄罗斯位于高纬度地区，气候寒冷，热量不足，树种单一。所以纬度位置不同，地理景观也不相同。（PPT，各式各样的国家——地形差异，呈现沙特和英国地形图）师：同学们请把地图册翻到11页，看沙特地形图，沙特的地形以什么为主？生：沙漠和高原。师：同学们再把地图册翻到19页，看英国地形图，看英国的地形以什么为主？生：平原师：所以各个国家之间的地形也有差异的。（PPT，各式各样的国家——人口差异，呈现20XX年世界十大人口大国人口数柱状图）师：同学们看看这十个人口大国的人口数相同吗？生：不相同，中国的人口最多，日本人口最少；每个国家的人口都超过了一亿……师：同学们说得都很正确，十大人口国的数量是各不相同的。不仅仅是这十个国家，世界上各国的人口数量、人口素质等都各有其特点。（PPT，各式各样的国家——人口差异，呈现“毛利人战舞”和“川剧变脸”；“荷兰木鞋”和“日本和服”）师：同学们再看看这组图片，说明了每个国家的文化是一样的还是不一样的？生：每个国家的文化是不一样的，各有其特色。（PPT，各式各样的国家——经济差异，呈现“世界夜间模式图”）师：同学们，世界夜间模式图上的灯光明亮程度反映了一个国家或地区经济的发展程度和人口密集程度，通过这张图，同学们找找哪些国家或地区经济发展较好？哪些国家或地区是较为落后的？生：欧洲、北美洲、日本等最亮，表明经济发展最好，非洲亮度最弱，是最不发达的地区……师：同学们回答得很好，有谁能总结一下，我们前面提及到了国家间的哪些差别？（可参考教材P26）生：位置、自然、人口、文化、经济……师：其实，就像世界上没有两片相同的树叶一样，世界上没有两个国家是完全相同的。世界是绚丽多彩的，世界上的国家也是各种各样的，它们在位置、面积、人口、自然、政治、经济、文化等方面各具特点，情况很不一样。但是，无论这些怎样，国家之间始终有一个共同点，那就是它们是一律平等的。师：同学们请看PPT，万隆会议是1955年4月18-24日在印度尼西亚万隆召开的反对殖民主义，推动亚非各国民族独立的会议，又称第一次亚非会议。师：周恩来总理率代表团参加了。周恩来总理在会上发言时，提出了和平共处五项原则。到底是那五项原则呢，请同学们一起看一下PPT。师：这次会议的召开，具有历史性的意义，也充分证明了国家之间一律平等的重要性和必要性。课后作业练习册P9第一