人教版英语七年级下册Unit12SectionA（1a-2c）教案

课堂解学过程结构的设计教学模式：任务型教学模式，教学过程结构：向学生提问Howaboutyourweekend创设情境，激发兴趣。接触新知，重复练习。PPT,FLASH展示一般过去式之歌。二，导入三，呈现教师展示图片融入教学情境，渗透文学文化。了解周末过得如何。逐步展开周末情况在情境中学会唱过去式之歌呈现歌曲及歌词一，导入&呈现向学生提问Howaboutyourweekend创设情境，激发兴趣。接触新知，重复练习。PPT,FLASH展示一般过去式之歌。二，导入三，呈现教师展示图片融入教学情境，渗透文学文化。了解周末过得如何。逐步展开周末情况在情境中学会唱过去式之歌呈现歌曲及歌词学生根据录音及文章回答问题。初步接触文本，巩固新学知识。呈现周末生活，问发散性问题。Whatabout,where,how四，练习1，听录音回答2个问题。2，找到文中所有形容词回答第3问题。回答问题，两组PK。引导学生通过抓住关键词，两人对话，谈论周末。Pairwork，问答5个问题。依据所呈现词组及短语，带领学生复述课文的五个关键句子。依据所呈现词组及短语，带领学生复述课文的五个关键句子。利用思维导图，呈现课文重点句子找到关键词组，说出整个句子。快速看图片，说句子。播放课本录音。学生根据录音及文章回答问题。初步接触文本，巩固新学知识。呈现周末生活，问发散性问题。Whatabout,where,how四，练习1，听录音回答2个问题。2，找到文中所有形容词回答第3问题。回答问题，两组PK。引导学生通过抓住关键词，两人对话，谈论周末。Pairwork，问答5个问题。依据所呈现词组及短语，带领学生复述课文的五个关键句子。依据所呈现词组及短语，带领学生复述课文的五个关键句子。利用思维导图，呈现课文重点句子找到关键词组，说出整个句子。快速看图片，说句子。播放课本录音。七，升华告诉学生常回顾过去，怀感恩之心，身边处处有感动。将这份丰富的假期生活落实到笔头上。竞争激烈氛围好，人人皆有新收获。学生四人一组讨论假期生活。了解外国中学生的课余生活。五，产出六，作业学生齐读回顾过去，更要珍惜现在。写一封回信，关于你的假期生活图文：怀有感恩之心。学生根据自己的展示情况。结束音乐，图片，实物教具。呈现关键词七，升华告诉学生常回顾过去，怀感恩之心，身边处处有感动。将这份丰富的假期生活落实到笔头上。竞争激烈氛围好，人人皆有新收获。学生四人一组讨论假期生活。了解外国中学生的课余生活。五，产出六，作业学生齐读回顾过去，更要珍惜现在。写一封回信，关于你的假期生活图文：怀有感恩之心。学生根据自己的展示情况。结束音乐，图片，实物教具。呈现关键词形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.2-1知识与能力一、Ihadabusyweekend.OnSaturdaymorning,Icleanedmyroom.Intheafternoon,I_________.Itwasalittledifficult.OnSaturdaynight,Istayedathomeand_______cookdinner.OnSundaymorning,I_______.Ireadabookabouthistory.Thenintheafternoon,I_______withmyfriends.OnSundaynight,I________.Isawaninterestingtalkshow.二、WritealettertoyourfriendMyweekend/Myholiday__________________________________________________________________________________________________________________形成性评价在整个教学过程中融入周末活动，假期生活。在学生对话中，大部分同学能注意到条理清晰的叙述，偶尔有失误的地方，老师应多加提醒，个别学生还不甚熟练，课后应多多辅导。程度好的学生善于从关键词入手找寻目标语句。教学反思本节课围绕周末生活和假期活动来展开，就借助图片让学生猜测老师的周末去了哪里，做了什么。再通过一步步询问引导，让学生学会本课的基本词组并能够介绍自己的周末生活。通过动画设计在情境中深入浅出，进一步一步奠基了新课基础。学生已经掌握了新生词与词组，达到了会说会写的教学目标。之后在对话和小组活动，我设置了PK活动。PK模式新颖，赛制清晰，可以挑战个人，可以求助。学生兴趣盎然，热情积极。于PK中挑战自我，喜获新知。特别是最后生成性训练，因材施教，使学生在课堂上都找到自己的桃子，跳一跳够得到。后启发学生在回顾美好的记忆。怀有一份感恩的心。感谢生活、感恩父母。更有珍惜我们现在所拥有的美好。对于本课我的遗