小学学校教研工作常规

第第页学校学校教研工作常规教研工作常规1、学期初，各科组要依据学校工作看法和学校教学计划订立各学科组的教学研究计划，布置各项活动。2、每月定期召开一次科组长会议，语文、数学、英语每周开展一次；综合科组每两周开展一次全校性的教学教研活动。3、按学校工作计划定期召开课题构成员会议，了解学校各课题的研究情况，并做好阶段性小结工作。4、有计划、有目的地组织开展汇报课（研究课）的教研活动，推动我校的教学改革。5、建立学校老师“结对子”档案，依照经验和本领的不同组织老师进行结对子。6、了解、掌握学生的学习情况，定期抽查学生作业和试卷分析情况，及时了解老师的教学情况，吸取学生对教学的看法和要求。7、关怀和组织老师多种形式的连续教育进修活动，不绝提高老师的教学水平和教学研究本领。8、提倡老师做好“六个一”工程。即“每周做一次教学后记或教学反思；每月向学校供应一个典型的教学案例；每学期上一节校级以上的公开课或创优课；每学期交一份高质量的教育论文；每学期读一本教学专着并做好笔记；每学期制作至少一个课件。”9、建立老师教研课题申报制度，填好教研课题申报表，并依据课题有计划、有步骤地进行探究研究。10、学校科组长和课题研究组长要认真记录每次教研活动情况，每次活动要及时整理资料。11、学期或学年结束时，要做好各科组、课题组的总结，并存入学校档案。篇2:兰田中学音体美教研组教学常规自查方案一、引导思想：认真学习和领悟田兰中学20**学年第二学期学校和教务处工作计划的精神及教学工作的要求，紧紧围绕学校“创造适合学生健康成长的教育”的办学理念，以“教学常规管理精细化，切实提升课堂教学有效性”为目标的学校教学工作思路，订立切实可行的语文组工作计划，开展一系列语文教学研究活动，充分调动各备课组的乐观性，进一步推动语文教研组备课组的团队建设和发展，乐观探究有效教学设计，抓实校本教研，提升语文课堂教学实效。二、工作目标：本学期语文教研组的工作目标是：乐观探究组内老师自主、合作、科学专业发展的途径，强化落实，抓好课堂教学；以自读笔记为抓手，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出乐观的努力与探究。三、工作重点：1、强化常规管理，抓好课堂教学，提升业务水平2、落实教研职能，抓实校本教研，提升教学实效3、立足教学科研，进行课题研究，提高教研质量四、实在举措：（一）强化常规管理，抓好课堂教学，提升业务水平1、依据教务处“以提高课堂教学有效性为目标，拓宽课堂教学新思路”的要求，结合“八抓、八打”，语文组将重点从老师的备课、上课、作业，备课组活动内容布置及实施情况、学科阶段分层目标的达成情况等方面订立教研组工作计划和组内教学常规自查方案，帮忙学校做好阶段质量把关工作，努力打造高效课堂。2、教研组将严格执行教务处课程计划，不擅自调课，不随便占课或让课；定时进课堂上课，不迟到，不拖堂，中途不无故离开课堂；不随便占用学生上课时间。依照“剔除无效、减少低效、加添有效、提倡高效”的“四效原则”，实践“以学定教”的课堂转型，研究学生找准“近来发展区”，以学生的学习为中心来组织课堂教学。并依据教务处的检查反馈及组内教学常规自查结果及时进行反思，沟通，改进、落实，以进一步规范教学常规。3、教研活动应体制化、系统化；教研学习要做到有计划性、针对性。（1）组织组内老师认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专着。要围绕减负、素养教育、创新教育等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。（2）每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文老师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自身的教学实践，吸取并消化他人的先进的教育经验，不绝练好自身的语文教学内功，从而更好地适应素养教育对语文老师所提出的更高的要求。（3）紧密结合教育教学实际和自身的学习体会，定期开展一系列关于有效教学主题的探讨，乐观找寻解决问题的突破口，切实提高整个教研组的教学水平。（4）组织组内老师乐观参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评比活动，力求写出高质量的论文。4、备课：（1）开学初各备课组要有重点、有梯度地订立好备课组计划和实施举措、备课组活动时间表（组内统筹）、内容细目表，统一教学进度以及每月的备课组活动计划。（2）落实备课组每周一次的集体备课。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的引导，本单元检测评价和分析方案。切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。同时要落实整个备课组活动时的过程性资料。（如完善教学设计等）（3）备课组活动还要加强老师对习题的研究，做到老师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。（4）教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举；反思“败笔”之处；反思教学机灵；反思学生的创新见解；反思再教设计。（5）强调备课组老师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。5、听评课（1）组织组内老师依据二期课改理念和语文学科特点研究订立《语文课堂教学评价标准》。（2）加强组内老师相互听课、评课，并借助校“百人百课”活动加强跨学科听课。任课老师一学期听课不少于10节，备课组长不少于15节，教研组长不少于20节。（3）教研组将定期组织教研活动开展评课活动，评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。通过为老师搭建听评课的平台，营造有课就听、有课就评的研修氛围，让老师们在听评课中学习他人所长，找出他人不足，不绝提升自身的教学本领和教学素养，从而推动整个语文组的学科发展，有效提高语文组的整体教学本领。6、作业：（1）本学期语文组将连续组织老师认真学习“上海市中学语文作业设计总框架”和“上海市中学语文各册教材作业设计单元框架”的要求，在教学中进行实践和探究，能循着课前作业设计、课时作业设计、课后作业设计的主线循序渐进，依据学情分层设计作业，注意作业的层次性、合理性。准备至初二班级的每天的书面作业量不超出30分钟，初三班级的总作业量不超出3小时（语文应与其他学科协调）。学生作业要认真批改，对学生作业中反映出来的共性错误和突出的问题要认真做好批改记录，便于集中进行讲评和引导。教研组的每位老师都要做到“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的“四精四必”要求。并通过作业呈现加强规范。（2）每位老师对于作业要有备忘录，不管是笔头作业、口头作业还是分层作业，都要有记录，教导处要求一月一统计。（3）老师一要走得进课堂，而要会命题。命题是老师必需学会的技能，要学会抓重点、抓考点。7、搭配学校“以学定教，优化教学设计，提高教学有效性”为主题开展的网上校本研修活动，乐观组织组内老师参加“百人百课”的活动，每位任课老师开一节课上网，努力营造全员参加、有课就听、有课就评的研修氛围。通过互动沟通平台，促进老师在网络环境中提高教学教研本领。8、结合校“三类备课组”评估活动，明确各备课组建设和发展的方向，要在教学研究、课堂教学、分层辅导、作业研究、资源共享、课题研究等方面下功夫，努力推动备课组建设有新发展。同时在规范建设的基础上力求在特色建设上有所突破；在整个建设过程中应依据教务处摆列的资料目录做好各项工作的资料收集和整理，更好地提升各备课组的学科内涵发展。9、加强对新老师的培养和带教工作，促进新老老师之间的互帮互学，为青年老师快速成长搭建坚实的平台，使她们在教学实践中教学相长、尽快提高。10、发挥老师个人魅力，语文老师要承当起学科育人的责任，“润物细无声”。11、组织学生乐观参加各级各类语文竞赛活动。赛前重视筛选，并订立实施方案，由专人负责竞赛辅导工作；赛后积累资料、做好总结，为以后的竞赛积累经验，争取引导更多的学生在各级各类活动中取得好成绩。12、结合教务处拓展课程建设，各备课组要乐观申报，开展丰富多样的语文学科活动，通过有心义的语文活动培养学生的“创新精神”，提升学生文化品位和整体素养。（二）、落实教研职能，抓实校本建设，提升教学实效1、上学期语文组结合区“有效教学视野中的教学（课堂）分析”研究主题和校本研究，进行了“以自读笔记为抓手，先学后教，以学定教，重视有效的学生活动设计，由老师课堂转型为学生课堂，提高语文课堂教学质量”的教学特色实践，本学期将就上学期实践中显现的一些问题进行改进和再探究。（1）、连续加强对学生自读笔记规范化的引导，通过老师的正确引导，使学生在整个自读过程中不但能整体感知文章内容，而且在翻阅、查找资料的过程中阅读大量的相关文本以实现拓宽学生阅读面及知识面的目的。并以此作为培养学生阅读兴趣、提高学生阅读本领的抓手。（2）、在学生娴熟掌握自读笔记运用的基础上适当加添篇目，让学生得到更多的机会通过自主学生提高自身的阅读本领。（3）、针对学生“析疑”版块的孱弱环节，老师可在课堂上引导学生对所提问题进行筛选，在筛选的过程中感性地了解哪些问题才是真正有价值的问题。（4）、针对学生课堂探究不足深入的问题，老师可在课堂上引导学生探究时确定要立足文本，从文本中找依据，通过圈划领悟关键词语不同的表达作用及将文本中相关的内容联系起来考虑等等方法来提高探究质量和本领。（5）、因学生个体原来存在着较大差别，故针对感悟版块学生差别较大的现象，老师可在备课时相对地备学生，针对学生的不同情况实施分层作业布置，对思想深度较浅的学生降低作业的思维难度，设计一些他们也有话可说，有话能说的习题来激发他们的思维，渐渐地提升他们的思维质量。2、上学期订立了关于各班级开展每天十分钟的“朗朗书声”活动及介绍学生大量阅读有心义的杂志和书籍的方案，一学期下来，各班级在这方面各展所长，结合自身班级学生的年龄特点和学生的学情进行了有针对性的引导和实践，取得了不错的成效。本学期将在上学期所取得良好实践的基础上连续进行实践和探究，结合学校文化建设分班级开展多形式的系列读书活动，提升学生的文化底蕴。（一切花语、树语皆具有确定文化内涵，如学校中的梅花和松树等，挖掘其文化内涵，进行咏梅诗、咏松诗收集、评比等活动，创建环境文化。）3、为切实抓好分层教学工作，上学期语文组以备课组为单位依据学生认知水平及发展水平订立了阶段分层目标，通过上学期期中、期末检测及平常的质量抽查显示，各班级在阅读教学方面和作文方面还是存在着一些问题，有些知识点尤其是本领方面还是比较孱弱，本学期将组织各备课组就上学期在分层达标方面显现的问题加强研讨和实践，将分层教学工作真正落到实处，形成系统化，制度化。4、分班级梳理知识，整合教学资源，准备至初二班级建立作文教学题库和基础知识题库，初三班级建立文言文复习题库。5、连续推动二中“社会人文类创新人才早期连续培养试验”项目，初一和初二备课组将认真做好学生上课情况记录、优秀作业积累等常规管理工作，连续做好博雅班建设工作。（三）立足教学科研，进行课题研究，提高教研质量1、试验推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。2、抓好课题研讨，组织老师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自发学习理论，深入研究探究，认真总结经验，乐观撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。3、语文组是区20**年“有效教学理论与实践研究”学科实践研究基地学校，本学期将连续组织老师就20**年实践研究主题：“有效教学视野中的教学（课堂）分析”连续进行研讨。各备课组能在此基础上形成备课组子课题和老师个人小课题，并在课题研究的基础上开设一堂有针对性的实践研究课，参加“百人百课”活动。4、20**年语文教研组申报了区级课题《语文老师的职业理想与专业化发展的研究》，本学期将组织相关老师连续开展该课题研究。田兰中学教务处篇3:中学各教研组、备课组常规及科研工作邺建中学各教研组、备课组常规及科研工作1、教研组长拟订本教研组工作计划含研究性学习，选修课等社会实践第2周教务处2、备课组长拟订备课组教学计划及教学进度包含本学科作业次数、时间，第二课堂布置培优补差的措施第2周教务处3、做好考试的命