2024-2025学年高中历史第五单元杰出的科学家第17课晚明科技群英1教学教案岳麓版选修4

PAGE《晚明科技群英》课标要求了解李时珍等人主要事迹，相识他们对社会发展所作的贡献。教材分析本节课是历史选修(岳麓版)第五单元第17课，本单元是本册教材的最终部分，而本课是本单元的第一课，本单元教材将《晚明科技群英》列为第一课，突出了中国古代在传统科技方面世界领先地位，通过本课的学习，使学生相识到我国古代科技的成就，培育学生对民族文化的骄傲感。教学目标及历史学科核心素养1、学问与技能时空观念：能够按时间依次和空间要素，了解李时珍、徐光启等的成长历程及其主要贡献。2、过程与方法唯物史观：通过探究分析晚明科学家产生的主客观条件，引导学生相识科学的发展和科学家的产生具有时代性和条件性，培育学生运用历史唯物主义的观点分析问题的实力。史料实证：利用本课及必修2第6课和必修3第5、6、17课供应的相关资料，培育学生查找和分析及概括史料、提取有效信息的实力，提高学生自主学习和探究学习的能动性。3、情感看法与价值观家国情怀：通过对众多晚明科技精英的实践活动和著作成果的学习，引导学生树立崇高科学的精神，坚决求真、务实和创新的科学看法增加学生的爱国主义情感。学情分析学生心理特点：高二学生具有肯定的形成抽象概念的实力，但须要一个由感性相识渐渐上升到理性的过程。在教学过程中适当补充感性材料，利于学生思维实力的提高。学问实力现状：中学生虽然具备肯定的思维实力，但必需在老师的指导下主动学习才能实现教学目标。老师在教学中留意对学生的学法指导。教学方法 创设问题情境—指导探究方法—指导合作探讨得出结论学习方法搜集整理资料探究探讨——归纳教学重点李时珍及《本草纲目》、徐光启及《农政全书》教学难点晚明何以科技群星绚烂教学环境录播教室下的雨课堂教学过程导入：中国古代科技长期处于世界领领先地位，但与近代西方科技相比，却远远落在后面。不过，在晚明时期，曾一度涌现出一批取得重大突破的的科技巨匠。现在，让我们走进晚明，去近距离感受近代前夜这些巨匠的风采。新课学习一、世界文化名人——医圣李时珍环节一：展示图片和文字图片：本草纲目》出版后不到10年，译本及传播状况；文字：达尔文、李约瑟、弗朗西斯.培根等人对李时珍及《本草纲目》评价设计意图：通过展示图片和文字资料，说明《本草纲目》的影响及历史地位，学生直观了解李时珍及《本草纲目》的事迹及地位，从而导出本目内容世界文化名人——医圣李时珍。环节二，播放视频，介绍李时珍和《本草纲目》环节三：展示多媒体，进行归纳强调提倡“医者贵在格物”；归纳《本草纲目》内容及特点设计意图：感受李时珍编撰《本草纲目》过程中的名贵品质；了解《本草纲目》编写的缘由、编写过程、内容特点，落实课标要求。二、会通中西的近代试验农业开拓者——徐光启环节一：播放一段微课，介绍徐光启：徐光启早年的艰难和经世致用思想、对待西学的看法、一生的主要成就及《农政全书》的内容、特点、徐光启的地位影响。环节二：归纳《农政全书》的内容及特点环节三：概括徐光启的地位及影响设计意图：通过以上三个环节了解徐光启等的成长历程及其主要贡献。三、晚明何以科技群星绚烂？环节一：给学生供应朱载堉、宋应星、徐霞客等晚明科技人物及成就，同时利用必修3第6课供应的相关资料，学生通过手机进入雨课堂进行学习。环节二：通过表格，学生归纳完成晚明主要科技成果。环节三：学生合作探究得出晚明时期中国科技发展的特点。设计意图：通过以上三个环节，对众多晚明科技精英的实践活动和著作成果的学习，培育学生查找和分析及概括史料、提取有效信息的实力，提高学生自主学习和探究学习的能动性。引导学生树立崇高科学的精神，坚决求真、务实和创新的科学看法增加学生的爱国主义情感。同时为下一个环节难点的解决打下伏笔。环节四：课堂练习设计意图：了解学生驾驭本节课学问点状况。环节五：课堂探究“晚明何以科技群星绚烂”？参考必修2第6课和必修3第5、6、17课供应的相关资料。供应活动建议：影响成才的因素是一个包括环境、教化以及主体能动作用等多层次、多方面整体发生发展改变的困难系统。通常认为社会环境起确定作用，教化起主导作用，而人才自身则发挥着主体能动作用这些作用详细表现为以下三点：一、宏观时代背景，指某一历史时代的生产力发展水平、社会结构、政治制度、科学文化教化水平及民族文化传统等确定人们生存发展的总体社会环境。二、教化在确立价值导向以及系统传授学问、提高智力方面起到主导作用。三、当个体具备肯定的素养和活动实力后，人们主观努力的能动作用又会对各种影响进行筛选，在更大程度上影响日后的发展方向和质量；而且环境的确定因素和教化的主导作用，终究要通过人才主体的实践活动才能发挥显示出来。我们的探究活动将从把握以上三个层次之间辩证关系的角度绽开。设计意图：通过以上五个环节，由浅入深，解决本课难点课后思索：中国古代科技领先于世界，而到了近代，在科技方面与西方相比则望尘莫及。这原委是为什么？（破解李约瑟难题）板书设计（课堂小结）晚