荷塘月色教案

荷塘月色教学目标：1、学习本文精当的语言，形象的比喻、感悟语言的文字的美。2、领会散文情景交融、寓情于景的特点。3、培养创造性思维，学会联想，从感受美进而创造美。教学重点：走进作者的“荷塘”，体会“月色”之美，理解作者的思想感情；教学难点：揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果。教学方法；用多媒休手段创设情境，运用指导赏读等方法进展教学。第一课时一、预习导学（一）导入我们对荷花不陌生了。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、“接天莲叶无穿碧，映日荷花别样红”。那月光下的荷塘又是怎样一番美景呢？今天就让我们走近朱自清，走进他的”荷塘月色”。（二）作者背景简介：朱白清（1898--1948年），宁佩弦，是称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的作家、学者。生于东海县，祖籍，自祖父以米定居，所以白称“我是人”。1920年毕业于大学哲学系，又在的省立第六师学校和上虞的春晖中学任教过一段时间，而且在的这一段时间是他人生中的辉煌时期。（了解这一点，有助于我们理解他对江南的惦念之情。）1925年任清华大学教授。虽然身为大学教授，但是由于子女众多，家庭负担较电，贫兩和家庭琐事时时闲扰若他。（了解这点，有助于我们理解他夜不成眠的原国，也有助于我们理解他为何对独处之妙有如此深刻的感受。）主要作品有散文与诗合集”踪迹”，散文集”背影”等。我们在初中时学过他的”背影”、"春”。在创作本文之前，作者曾积极投身于五四新文化运动，是五四新文化运动的一员干将。五四新文化运动热闹了一阵了之后，于1925年前后进入了低潮期。对此朱自清必然有所尖落、有所彷徨。这一点也曲折地在”荷塘月色”中反映了山米，本文写于1927年7月，正是介石发动“四・一二”反革命政变之后，白色恐惧笼罩着中国，了解这时期作者的思想，看看他的自我表白：“在旧时代正在崩坏，新局画尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然.....只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法-.在这三条路里，我将选择那一条呢”..我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子.我终于在国学里找着了一个题目。”（”那里走”）“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里・心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”（"一封信”）（三）正音煤屑（*ie）幽僻（pi）亭亭（t1ng）峭楞楞（qiaoleng）缕缕（10）弥望（m1）脉脉（mo）梵婀玲（fan）袅娜（nidonu6）蓊蓊郁郁（wengyi）班驳（b6）倩影（qian）酣眠（han）媛女（yuan）敛裾（j0）踱（du6）（四）初读感悟1，理清思路：全文分四局部。第一局部（第1节），点明心境，交代缘由。第二局部（2一3节）小径漫步，抒发感受。第三局部（4-6节），荷塘月色，景语情语。第四局部（7-8节），江南采莲，向往憧憬。2.作者感情开展的脉络“不宁静”一欲求排遣，淡淡的哀愁一观荷塘月色，获得淡淡的喜悦一发出“我什么也没有“的感慨一惦念江南，欲超脱不得。二、文本研读（一）讲读第一局部。1.指名朗读，2.提问：作者为什么惦念起荷塘来了？作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闻儿也渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一些问题，但是，许多的事蒙绕在自己头脑中，无法理清，“突然”想起了荷塘，作者是为了排遣心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。（二）讲读第二局部。1.生齐读本局部。2.提问，这一局部是按照什么线索来写的？漫步一一思索3.文章写去荷塘必经的小路有些什么特点？明确作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点，这三者中，幽僻是主要的特点。曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态。多树则蓊蓊郁郁，更显幽深僻静，4.文章用了比照的方式，衬托出月下小路的美。作者是怎样进展比照的？明确用白天（少人走）、夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出风光朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来，5.第三节写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体容？请学生把“象今晚上，...现在都可不理”这段话划出来。这是作者感受的具体容。作者感到在这种幽僻的坏境之中，自己成了一个自由的人。在这种环境里，可以不做违心的事，不说违心的话，可以无拘无束、自由自在，抛弃尘世间的喧雷和烦恼。联系文章的写作背景，可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。三、交流探究1.作者是如何表现失眠的郁闷心情的？一是借助对“月亮”的描写表现夜已深。二是借助对“孩子们”和“妻”的描写反衬出“我”的失眠。2.作者是如何表现观月的开朗心情的？一是借助对平时没有月光时路上的景象的描写反衬今晚月光下风光的宜人，从而衬托出自己开朗的心情。二是借助对自己在苍茫的月光下的独特感受的描写来表现独处的妙处，侧面衬托出自己开朗的心情。三是借助对荷塘、月光及荷塘四周的景物的描写来表现她们搭配得恰倒好处，进而衬托出自己开朗的心情。四、课堂检测1.“这是一条幽僻的路”一句中“幽僻”如果换成“幽静”好不好？为什么？不好。“幽僻”既有“幽静”的意思，又有“偏僻”的意思，而“幽静”只能表达一个意思。“幽静”只有在心情悠闲自在时才能体会得到，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，而此刻作者的心情并不悠闲自在。“幽僻”尤其是“僻”怡倒好处地衬托出了作者孤独郁闷的心情。2.“路上只我一个人，背着手踱着”一句中的“踱”与“慢步”的意思相近，作者为什么不用“慢步”而用“踱”？“慢步”只能表现动作的速度，“踱”既能表现动作的速度，也能表现做动作时的心情。“踱”与作者心情转为开朗相适应。“踱”又与下文“便觉是个自由的人”相照应。3.“我且受用这无边的荷香月色好了”一句中的“且”与“就”意思相近，作者为什么不用“就”而用“且”？“且”除了“就