高中化学选修5教案

高中化学选修5教案

首先通过实物钠归纳出钠的颜色、状态、硬度、密度、熔点、沸

点、导电、导热性等物理性质。一起看看高中化学选修5教案!欢迎

查阅！

高中化学选修5教案工

随着计算机技术的进展，信息技术越来越广泛应用于社会生活各

个领域，同样，在教学工作中，可以利用计算机，使同学更深化地了

解所学的内容，有些反应现象不是很明显，叙述的内容不是很直观,

可以通过多媒体演示，使之更加通俗易懂。

一教材分析及教学目标

本章碱金属编排在化学反应及其能量变化之后，可以把前一章氧

化还原反应和离子方程式的学问在此更好地应用，并得到巩固，也为

下一章元素周期律供应了丰富的典型金属元素的感性熟悉，本章实质

上起到了承前起后的作用。《钠》是碱金属这章的第一节，作为学习

高中化学最重要的金属章节，通过学习钠能对碱金属这章有个大致了

解。通过钠的有关性质试验以及对试验现象的争论，培育同学观看力

量、思维力量和创新力量。通过改进试验让同学体验化学试验制造的

激情，激发同学学习化学的爱好。我们对元素的学习主要通过学习该

元素组成的单质及化合物的物理性质，化学性质及其用途,通过《钠》

这节的学习，可以了解活泼金属的一些通性，以及保存方法

二重点，难点

这一节的重点就是钠的化学性质一一与水反应，还有钠的物理性

质一一颜色。难点就是钠与氧气在充分及过量时候的反应，还有就是

试验，由于反应速度快，难以观看，最终就是反应的化学方程式。

三教学理念及其方法

通过计算机的演示，能使同学看到没有条件做的试验。在学习中

加入乐趣，激励同学的学习乐观性。1

对反应速度快这个问题可以通过慢放试验的动化，使同学能看清

晰过程。

2涉及原子等微观粒子的结合过程，需要很强的空间想象力，可

以通过计算机动画演示，使反应变得直观，更简单理解。

3对于钠与水的反应，具有肯定的危急性，可以通过动画来展现

试验不当造成的后果。

四教学过程

1首先通过实物钠归纳出钠的颜色、状态、硬度、密度、熔点、

沸点、导电、导热性等物理性质

2再以水灭火图片给同学观看，然后以钠放入水中为参比，激发

同学的爱好

3接着老师通过真实试验，果真如动画所放，引起同学的思索,

这时老师再适时点拨，使同学在观看的同时先记住一些学问

3再通过一些趣味性试验演示，能更进一步激发学习的乐观性,

例如用一装有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黄豆大的钠的大头针，瓶

倒置使钠和水充分反应，取下塞子、点燃火柴靠近瓶口有尖锐的爆鸣

2

声，效果得到大大改进。

五学法分析

通过这节课的教学教给同学对金属钠的熟悉，把握金属钠的性质,

透过现象看本质，分析、归纳物质的性质，培育同学观看、分析问题

的力量，调动同学乐观性，激发同学的学习爱好。

五总结性质，得出结论，布置作业

最终总结出钠的一些物理性质，化学性质，例如钠是银白色的，

其表面颜色是灰暗的，钠是一种活泼金属，具有很强的还原性。用线

型关系罗

列出来，这样条理就清楚了，然后再总述一下这节所学的内容，

叙述的重点及难点。最终布置2个思索题：

⑴钠为什么保存在煤油中？

⑵把钠投到苯和水的混合液中钠在水和苯间跳上"水上芭蕾〃，为

什么？

再讲一下钠的用途。

六板书设计

板书设计第一节钠

一、钠的物理性质

二、钠的化学性质

1钠的原子结构

2钠与氧气反应（条件不同，产物不同）

3钠与水反应（重点）

3

高中化学选修5教案2

教学重点：用过滤和结晶分别混合物的一般原理。

教学难点：利用结晶方法，分别几种可溶固体物质的混合物的原

理。

教学过程：

引言：在生产生活中，人们所接触到的物质许多都是混合物，为

了适应各种不同的需要，经常要把混合物里的几种物质分开，得到较

纯洁的物质，这叫做混合物的分别，过滤和结晶是最常用的混合物分

别的方法。

（板书）第四节过滤和结晶

一、过滤

1.定义：过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分别的一种方法。

2.原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸

上，从而使固体和液体分别。

3.操作方法：

例如：粗盐提纯（请同学设计试验步骤）展现粗盐，让同学看到粗

盐上的沙子等不溶性固体物质，以利于同学思索。

（演示试验）粗盐提纯

归纳出：

⑴步骤：

①在烧杯中溶解粗盐

②过滤

4

(2)留意事项:

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁

二低：滤纸低于漏斗边缘0.5cm

滤液低于滤纸边缘

三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁

玻璃棒靠在三层滤纸处

烧杯靠在玻棒上倾倒液体

⑶玻璃棒的作用

溶解一一加速溶解

过滤一一引流

让同学总结过滤作为分别物质的一种方法的适用范围。

过滤是用于分别不容性固体和可溶性固体的一种方法。

设问过渡：假如要分别硝酸钾和氯化钠固体能用过滤的方法吗?

假如不能，想一想能用什么方法来分别它们？

二结晶

1.定义：溶质以肯定几何外形的晶体从溶液中析出的过程叫做结

晶。

2.原理：几种可溶性固态物质的混合物，依据它们在同一种溶剂

里的溶解度不同，用结晶的方法加以分别。

(叙述)常用的结晶方法主要有两种，对于溶解度受温度影响不大

的固态溶质，一般用蒸发溶剂的方法得到晶体;对于溶解度受温度影

响较大的固态溶质，一般可以用冷却的热饱和溶液的方法，使溶质结

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晶析出。

例如：硝酸钾中混有少量氯化钠，应怎样分别？

（演示试验）在烧杯中加入10g和NaCI混合物，注入15mL水，加

热使混合物完全溶解，然后冷却，观看的析出，再进行过渡，晶体留

在滤纸上，NaCI溶解在滤液中。

（叙述）我们已经知道，的溶解度受温度变化的影响较大（80回时，

的溶解度是169g,20回时为31.6g）,因此较高温度下的饱和溶液降温

时，部分从溶液里结晶析出。而NaCI的溶解度受温度变化的影响较

小（80回时，NaCI的溶解度是38.4g,20回时为36g）,降温时大部分NaCI

仍溶解在溶液里。过滤时，晶体留在滤纸上，大部分NaCI仍留在滤

液里（这种滤液叫做母液）。

小结：

作业：课本142页习题1、2、3

高中化学选修5教案3

【课标要求】

学问与技能要求：

⑴把握烷烧的分子组成、结构等的特征。

⑵理解同系物、煌基等概念，学会烷燃的命名。

⑶理解同分异构体概念。

⑷了解烷烧系列的性质变化规律。

过程与方法要求

⑴基本学会烷煌同分异构体的分析方法,能够书写5个碳原子以

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下烷烧的同分异构体结构简式。

⑵从甲烷的性质推导到烷烧的性质的过程中，学会从一种代表物

质入手把握同系列有机物性质的方法。

情感与价值观要求：

通过实践活动、探究试验和多媒体动画等，培育同学关怀科学、

讨论科学和探究科学的精神，激发同学学习化学的爱好，探究新学问

的欲望。

【教学重点】

本课时的重点和难点都是烷煌的性质和同分异构体概念的学习。

【教学过程设计】

［复习导入］