高教版-中职拓展模块 英语 《反义疑问句》教学设计

反义疑问句教学设计

一、教学内容(Teachingconten)

反义疑问句的概念。结构。用法及如何回答。

二、教学目标(Teachingaims)

1)知识目标(Knowledgeaims):

A:掌握反义疑问句的概念，结构。用法。

B:如何对反义疑问句进行回答。

2)能力目标(Abityaims);

A:能够掌握反义疑问句的结构。

B:能够正确的运用反义疑问句。

3)情感目标(Emotionalaims);

A:通过小视频唤起学生的爱国情怀。

B:激发学生学习英语的兴趣并提升学生学英语的探究

精神。

三、教学重点和难点(Teachingkeysanddifficulties)

工.教学重点(Teachingkeys)

1)学习和了解反义疑问句的概念和结构。

2)学会分析反义疑问句。

2.教学难点(Teachingdifficulties)

1)如何正确使用反文疑问句。

2)如何对反义疑问句进行回答。

四.教学方法(Teachingmethods)

1)任务型教学法(Task-basedteachingmethod)

2)合作学习教学法(Cooperativeteachingmethod)

五、教具(Teachingaids)

PPT

六、教学过程(Teachingprocedures)

Step1:导课(Lead-in)

观看视颊，提出两个热身问题：

1)Sheisn'tright,isshe?

2)Alofusshouldobeytherules0shouldn'twe?

通过观看视频唤起学生们的爱国情怀，让我们众志成城，战

胜疫情。提出两个热身问题，以此引导学生进入我们今天

要学的内容。

Step2:授新课(Presentation)

一、反义疑问句的概念、结构和规则

1)概念:当我们陈述一个事实面又不是很有把握，就可

以在陈述句后加一个简短问句。称为反义疑问句。

ASheisastudentoisn'tshe?

BWespeakChinese,don'twe?

CSheisn'tastudent,isshe?

2）结构:陈述部分+简短提问

3）规则:A前肯+后否B前否+后肯

通过以上环节的学习。让学生对反义疑问句的概念、结构

和规则有了一定的了解，并对下面新知识的讲解做好铺垫。

二、反义疑问句的解答步骤

A判定（判断该用肯定还是否定）

B找动（找句子的动词：be用be.动词原形用do,单三用does,过去用did,完成用

have.）

C换代（将主语换为代词主格形式）

D陈述部分动词为be

alt'saniceday,isn'tit?

bTheWhiteswereathomelastnight,werentthey?

CBenisn'tabadboy.ishe?

2）陈述部分动词是行为动词（实意动词）

MaryspeaksEnglishwell,doesn'tshe?

A找动词

B判断肯否、时态及动词

C主语照抄.

3）陈述部分动词为情态动词成助动词

ALilycanplayfootball,can'tshe?

BJackwillvisitChinanextmonth,won'the?

CShehasbeentoHongkong,hasn'tshe?

DYou'dbtterliedownandhaveares,hadn'tyou?

通过以上环节的讲解，让学生更进步了解反义疑问陈述

部分中含有不同动词时，疑问部分如何进行相对应的变化。

三、特殊结构的反义疑问句

1.当陈述部分为“Therebe句型"；

AThereisapenonthechair,isn'tthere?BThereare60studentsinourclass,

aren'tthere?

CTherewillbeapaperfactorynearmyhomeinabout2

yearSowon'tthere?

2.当陈述部分有表否定意义的词

ATheyhavenevervisitedhishome,havethey?

BTherearefewapplesinthebasket,arethere?

CHecanhardlyswim,canhe?

3.析使句的反义疑问句

1）陈述部分为-般折使句

ADon'tbelate,willyou?

BHavearestowillyou?

CSpeaklouder,willyou?

DDon'twaitforme,willyou?

2）陈述部分为let析使句

ALer'sgotoparkoshallwe?

BLetusdohomework.willyou?

本环节既复习巩固前面所学知识点。又进一步掌握反又

显问句中陈述部分为不同句型时疑问部分的变化。

四.反义疑问句的回答

A-MrSmithisnotAmerican,ishe?

（史密斯先生不是美国人，对吧？）

一Yes,heis.（不对，他是美国人。）

B—Hedidn'tcometothemeeting,didhe?

（他没来开会，是吗？）

-No,hedidn't.（是的。他没来。）

通过对反义疑问句回答的学习，让学生认识到英汉两种语

言的差别。

Step3:课堂练习(Practice)

LJackwantstobuyastorybook,()?

2Youcan'tgoout,()?

aTheyseldomcomelate,()?

4.Ler'sgoshopping,()?

ShallweCanyoudotheydoesn'the

把学生分为四组井要求每组讨论出一个题的答案，然后借

助班级优化大师每组抽取一“人进行回答，及时给与作对的

人奖励。通过这样的环节既巩固复习了所学内容，又培养

了学生的合作意识。

Step4:总结(summary)

总结：

广概念和纳梅

，悔（判斯证用肯定i£JE自定）

反义凝位的W答步整：陋（则述部分的脸

海代〈爵主iS操拉代词主格形式）

晞述部分为TherebeflJV

特殊结海TJ反y播问句当陈库部分有占定字文词

屿述部分为折使句

反义疑问句的回答不笆自定否定.只抓优息点最百能自加在回答,

本环节主要让学生复习巩固本节所学内容。

Step5:作业(Homework)

1.Heisn'tyouruncle,()?

2.Yourmotherlikescooking.()?

3.Marycan'tswim,()?

4.Iboughtaninterestingstorybook,()?5.TheyhaveneverbeentoShanghai)?

6.Thereisanappleonthetable/)?

7.Openyourbook/)?

8.Ler'shavearest()?

9.-Sheplayedfoballjustnow,didn'tshe?

-()是的。她刚才踢足球了。

10.-HehasneverbeentoCanada,hashe?

-（）是的。他没去过。

本环节巩固井检测学生对新知识的掌据和运用。I

Step6:板书设计(Blackboarddesign)

一、导课(Lead-in)

二、授新课(Presentation)

三、课堂练习(Practice)

四、总