广西钦州市2023-2024学年八年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

广西钦州市2023-2024学年八年级上学期语文期中考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、积累（21分）班级正在开展“大美中国”主题科普活动，以下是部分科普内容，请你阅读后完成各题。【最美画廊】三峡两岸高峰夹峙，江面狭窄，江水迂回曲折，险峻雄伟，风景如画，被誉为自然历史的画廊。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”唐代诗人李白的《早发白帝城》就形象地描述了三峡的险峻地形、绮丽风光和磅礴气势。长江三峡各段各具特色，景象万千。瞿塘峡又名夔峡，西起重庆奉节县的白帝城，东至重庆巫山县的大溪镇，全长约8公里。它在三峡中以雄奇、险峻著称。tuān（）急的江流，闯入夔门，在紧逼的峡谷中奔腾咆哮，其势如千军万马锐不可当。船驶峡中，真有“峰与天关接，舟从地窟行”之感。巫峡位于重庆市巫山县与湖北省巴东县之间，西起重庆市巫山县城东面的大宁河口，东迄湖北省巴东县官渡口，全长约45公里。巫峡以“秀”著称，是长江横切巫山主脉背斜而形成，山高入云，以巫山十二峰闻名天下。整个峡区奇峰突兀，怪石嶙峋，峭壁屏列，绵延不断，是三峡中最值得可观的一段。西陵峡西起湖北省巴东县的官渡口，东到湖北省宜昌市的南津关，全长126公里，以宜昌市的西陵山得名，是三峡中最长的一个峡谷。西陵峡中还有众多峡谷，如破水峡、兵书宝剑峡、镇山峡、牛肝马肺峡、灯影峡……1．阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。①tuān急（2）咆哮2．②文段中有不少成语，请写出其中三个。3．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。①锐不可当②著称4．从下列句子中选出一副切合文段内容及活动主题的对联，按上下联的顺序填写（）（序号）。①险峻三峡风光旖旎美如画②盛世中华山河壮丽气似虹③长城内外红梅点点春正好④大河上下绿柳飘飘景更娇5．下面从语段中选出来的句子，有语病的一项是（）A．唐代诗人李白的《早发白帝城》就形象地描述了三峡的险峻地形、绮丽风光和磅礴气势。B．瞿塘峡又名夔峡，西起重庆奉节县的白帝城，东至重庆巫山县的大溪镇，全长约8公里。C．西陵峡中还有众多峡谷，如破水峡、兵书宝剑峡、镇山峡、牛肝马肺峡、灯影峡……D．整个峡区奇峰突兀，怪石嶙峋，峭壁屏列，绵延不断，是三峡中最值得可观的一段。6．【诗美中华】请根据下表提供的信息，完成山水诗文的整理。主题文学常识与名句出处自然之美，古来共谈。白居易的“①，”展现了西湖早春花草欣欣向荣，生趣盎然的美好画卷。《钱塘湖春行》“晴川历历汉阳树，②”描绘了诗人③（作者）晴天时从黄鹤楼遥望对岸的原野所见的自然美景。《黄鹤楼》《④》中，女主人公见庭中叶绿花盛，于是攀枝折荣，“⑤”欲寄远人，含蓄地表达了她的相思之情。《古诗十九首》刘祯在“⑥，”中，以“风声”之强盛衬托“松枝”之刚劲，表达了其对松柏的赞美之情。《赠从弟》（其二）郦道元用“⑦，隐天蔽日”描绘了山的连绵高峻，用“林寒涧肃，⑧”写尽了深秋的凄婉幽美。《三峡》二、阅读（39分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）阅读下面的文字，完成各题。【材料一】本报宁波9月4日电杭州亚运会火炬4日下午在浙江省宁波市正式交付。杭州、宁波等11个地市代表共同接受火炬。2000多把火炬将装车运往各地市，杭州亚运会火炬传递活动准备就绪。杭州亚运会火炬名为“薪火”，是亚运会的重要象征物之一，历经两年研发制造。鉴于火炬传递期间要保证圣火持续燃烧，历届亚运会火炬设计都把防风防雨作为重要指标。据介绍，“薪火”从根源上实现了火力最大化和防风防雨性能的最强化，确保火焰能够在8级大风和大雨状态下持续燃烧，且火种清晰可见。为了确保火炬燃烧的稳定性，生产团队还围绕自主研发的直喷火稳焰技术、密簇网燃烧技术、大孔导流防雨技术、双射流混合技术等四大燃烧技术，开展了燃烧系统专项突破。测试人员累计编制试验指导书26份，出具测试报告超60份，先后突破了工艺、材料、生产等多项技术瓶颈。火炬不仅承载了传递圣火的功能，更是彰显城市特色和亚运精神的国家礼器。“薪火”设计思想源自良渚文化，以玉琮为表征，以人文历史和山川风物为主干，整体轮廓曲线犹如手握薪柴，在动静之中迸发出由外向内融合的力量感和汇聚态势。色彩上，火炬上半部分为丹桂金，从“腰线”往下渐变为亚运主题色“虹韵紫”。火炬整体高730毫米，净重1200克。炬基以八条水脉喻文明之脉，代表浙江八大水系；炬身以良渚螺旋纹喻演化，形似指纹，自然交织，精致细密；炬冠以玉琮语意为特征，方圆相融。“薪火”出火口设计源自“琮”字最早的甲骨文字形，寓意“光在内周而复始”。延展物资还有采火器、采火棒、火种盆、火种灯、火种盒、引火棒、火种灯箱、火炬支架等。9月8日，杭州亚运会火炬传递将在杭州启动，至9月20日在浙江省11个地市传递后返回杭州，整个过程将由2000多名火炬手接续完成。（摘自《光明日报》）【材料二】7．下面的句子，最适合拟作材料一标题的一项是（）A．杭州亚运会火炬“薪火”完成交付。B．杭州亚运会火炬传递活动准备就绪。C．杭州亚运会火炬被命名为“薪火”。D．杭州亚运会火炬传递将在杭州启动。8．下面的说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（）A．火炬“薪火”历经两年研发制造，从根源上实现了火力的最大化及防风防雨性能的最强化。B．为确保火炬燃烧的稳定性，生产团队借鉴他人研发的燃烧技术，成功突破了技术瓶颈。C．“薪火”设计思想源自良渚文化，其出火口的设计来源于“琮”字最早的甲骨文字形。D．消息的结构包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分，正文呈“倒金字塔”结构。9．杭州亚运会某火炬手将在网络直播中接受新闻采访，作为学校的特派记者，请你设计并完成下面的采访提纲。时间地点2023年9月20日××直播平台采访对象①②视频采访采访目的了解火炬手传递圣火的感受采访问题③现代文阅读Ⅱ，阅读下面的文字，完成各题。我的语文老师曹文轩①我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲桌上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。④大概一个星期后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以，我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”⑤晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看看我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张杨到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。10．本文围绕“我的语文老师”叙述了哪两件事？请简要概括出来。①②11．按要求赏析文中画横线的句子。我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。（从描写的角度赏析）________________________________________________________________________________________12．联系上下文，谈谈你对“才气，有时候是害人的。”这句话的理解。________________________________________________________________________________________13．阅读全文，说说为什么“这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人”。________________________________________________________________________________________古代诗歌阅读，阅读下面这首唐诗，完成各题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。14．下面对这首诗歌的理解和分析，有误的一项是（）A．本诗是唐朝时期著名的五言律诗，偶句押“an”韵，为平声韵，一韵到底。B．“单车”写出了轻车简从、形单影只的情状，烘托了诗人远赴边关的孤寂心境。C．诗人即景生情，借拟人的手法写“征蓬”“归雁”，表达了去国离乡的惆怅。D．尾联遥应“问边”，赞扬了在前线奋勇杀敌的将士，表现出诗人慷慨悲壮的情感。15．“大漠孤烟直，长河落日圆”历来被赞为“千古壮观”的名句，试结合“直”“圆”二字加以赏析。________________________________________________________________________________________文言文阅读，阅读下面的文言文，完成各题。【甲】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】记游松风亭①余尝寓居惠州嘉佑寺②，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇③尚在木末④，意谓⑤是如何得到？良久，忽曰：“此间有什么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法⑥，当恁么时⑦也不妨熟歇。（选自《东坡志林》）注释：①松风亭：在广东省惠阳县东弥陀寺后山岭上。②嘉祐寺：故址在白鹤峰以东，明代改建城隍庙。③宇：屋檐。④木末：树梢。⑤意谓：心里说，文中有“心想”之意。⑥死法：死于军法。⑦惩么时：这时候。16．下面各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）A．月色入户天山共色B．念无与为乐者未复有能与其奇者C．虽兵阵相接虽乘奔御风D．但少闲人如吾两人者耳无丝竹之乱耳17．下面对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）A．甲文篇幅短小，叙事简洁，写景如绘，仅80余字却创造了一个清幽宁静的艺术境界。B．甲文苏轼与张怀民皆为贬谪之人，他们有职无权，清闲无比，内心愉悦，常夜游赏月。C．乙文记叙了作者游松风亭路途中的小事，表现了作者豁达乐观、随遇而安的人生态度。D．乙文是作者贬居惠州时所作的一篇小品文，出语平淡通俗，如话家常，读之让人回味。18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①怀民亦未寝，相与步于中庭。________________________________________________________________________________________②由是如挂钩之鱼，忽得解脱。________________________________________________________________________________________19．苏轼在《超然台记》中说：“凡物皆有可观”“苟有可观，皆有可乐”，甲文中有哪些内容可以印证这两句话？试结合文章内容分析。________________________________________________________________________________________20．结合选文内容，说说苏轼身上有哪些值得你敬佩的闪光点？________________________________________________________________________________________三、综合（10分）学校团委将举行第一届“强国复兴有我”主题交流活动，作为新时代好少年，请你积极参与，完成下列任务。21．任务一：【强国有我——宣传动员】校团委需要组建一个志愿者小队以开展本次活动，你的同桌就加入志愿者小队一事与你商量，请你根据语境将对话补充完整，要求语言简洁、连贯，表达得体。同桌：我很想加入志愿者小队，为同学们服务，但又担心影响学习。你：同桌：你说得对，我现在就去报名。22．任务二：【强国有我——点赞红星】阅读了名著《红星照耀中国》后，小文制作了一份红星图谱，请你阅读图表中已知的内容，将表格填写完整。闪闪的红星“红星”1：他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔……我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走……他的生活和红军一般战士没有什么两样，所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物——包括两套布制服。“红星”2：他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确……不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到白家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱，就像神气活现地仿佛一个大人似的跟在他旁边走的“红小鬼”一样，他的胳膊爱护地搭在那个“红小鬼”的肩上。①根据以上文段信息，写出这两位红星人物的姓名。“红星”1：“红星”2：②从以上“红星”人物中选一位，结合原著中该人物的事迹品评人物形象。23．任务三：【强国有我——明辨是非】请你阅读链接资料的内容，并从“诚信”的角度，表达你对材料的看法，写一段80字以内的文字。要求：观点明确，条理清晰。链接资料：大山的孩子没有干净的衣服，捡垃圾交学费；孤寡老人，孤独地坐在家徒四壁的房屋中；女孩每天放学后捡瓶子，卖钱交学费……你是不是也刷到过类似的短视频﹖某些视频和直播，并非反映真实的悲惨境况，而是自媒体创作者的“摆拍”。这些短视频中所谓的“穷人”，成为了戏剧表演人物。自媒体依靠说故事的能力，将贫困地区的人群按照剧本摆拍，极尽渲染之势，最终目的是为了流量。短视频的本意是记录和分享生活，但如今却从“有图有真相”到“开局一张图，剩下全靠编”，逐渐成为网络骗局的聚集地。________________________________________________________________________________________四、写作（50分）24．扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。人生路上，与我们相伴的“扶手”有很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；爸爸的严厉，激励你。上学读书，老师的教诲，启发你；朋友的安慰，温暖你……这些有形的或无形的“扶手”，常伴在我们的成长路途中，让人好借力，让人心安稳。请你以“我的成长有你相伴”为题，写一篇记叙文。要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不套作，不抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．湍；páo2．迂回曲折|风景如画|千军万马（锐不可当|怪石嶙峋|绵延不断）3．形容勇往直前的气势，不可抵挡。；出名、闻名。4．①；②5．D【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。1．“tuān急”对应的是“湍急”。“咆哮”对应的是“páoxiào”。故答案为：湍；páo；②文段中有不少成2．文段中的成语有：迂回曲折：形容江水迂回环绕，道路曲折）；风景如画：形容景色美丽如同画卷；千军万马：形容雄壮的队伍或浩大的声势；锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡；怪石嶙峋：形容石头形状奇特，突兀高耸；绵延不断：形容连续不断，一直延续。故答案为：迂回曲折|风景如画|千军万马（锐不可当|怪石嶙峋|绵延不断）3．“锐不可当”在文中形容江流奔腾的气势不可抵挡。“著称”在文中指巫峡以“秀”出名、闻名。故答案为：形容勇往直前的气势，不可抵挡；出名、闻名。4．“险峻三峡风光旖旎美如画”，明确提到了三峡，突出了三峡的险峻以及风光之美，与文段中对三峡风景如画的描述相契合。“盛世中华山河壮丽气似虹”，从更大的范围赞美了中华大地的山河壮丽，与“大美中国”的主题相呼应，并且在气势上也能与描述三峡的上联相匹配。

故答案为：①；②5．ABC.正确。

D.语序不当，“最值得”和“可”互换位置。

故答案为：D6．【答案】乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；芳草萋萋鹦鹉洲；崔颢；庭中有奇树；将以遗所思；风声一何盛；松枝一何劲；重岩叠嶂；常有高猿长啸【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：萋、鹦、鹉、颢、叠、嶂、猿、啸故答案为：乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；芳草萋萋鹦鹉洲；崔颢；庭中有奇树；将以遗所思；风声一何盛；松枝一何劲；重岩叠嶂；常有高猿长啸【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】7．A8．B9．杭州亚运会火炬手；采访方式；示例：当您拿到火炬“薪火”时，您的心情如何？【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。

（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（3）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。7．结合材料一“本报宁波9月4日电杭州亚运会火炬4日下午在浙江省宁波市正式交付”分析即可。

故答案为：A8．ACD.正确。

B.有误，结合材料一“为了确保火炬燃烧的稳定性，生产团队还围绕自主研发的直喷火稳焰技术、密簇网燃烧技术、大孔导流防雨技术、双射流混合技术等四大燃烧技术，开展了燃烧系统专项突破”分析，可知选项错误。

故答案为：B9．结合“杭州亚运会某火炬手将在网络直播中接受新闻采访”分析，概括得出答案。

故答案为：杭州亚运会火炬手；采访方式；示例：当您拿到火炬“薪火”时，您的心情如何？【答案】10．老师给我们阐释什么是语文；老师教“我”写作文，引导“我”成长11．运用了动作描写。“撕”“扔”“冲出”“来到”一系列动作，形象地写出了“我”听到老师的否定后不可抑制的冲动和愤怒，为下文“我”去踢开老师的门埋下了伏笔。12．①历届语文老师公认“我”的作文写得最好，这让“我”变得骄傲、张扬、浮躁，不能接受任何的质疑和批评。②一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。13．①“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，她对“我”的教诲让“我”终身受益，所以，在“我”心中，她是“最高贵的人”。②我的语文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心，因而是“我”心中“最美丽的人”。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。10．本题考查概括文章内容的能力。要求概括文章叙述的两件事。快速浏览全文，可知第③段叙述了一件事，第④至⑦段叙述了一件事。根据第③段“她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫‘语文”，可以概括第一件事为：语文老师为“我们”阐释什么是“语文”；结合第④段“我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩”，第⑤段中“你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”，第⑥段中“你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”“才气有时候是害人的”，可以概括为：语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。

故答案为：老师给我们阐释什么是语文；老师教“我”写作文，引导“我”成长11．本题考查句子的赏析。第④段中“我当着她的面就把作文本斯了，扔在了地上，一头冲出了教室”，要求从人物描写的角度赏析。结合上句中“在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断”，可知“我”被语文老师的“我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩”这个判断所激怒。这个句子运用动作描写，“撕”“扔”“冲”等一系列动词，生动形象地表现了“我”被语文老师批评否定后，内心深处无法接受而产生的不可抑制的冲动与愤怒，与后文老师对“我”巧妙引导耐心指导形成鲜明的对比，衬托出语文老师的大与宽容，突出“我”对语文老师的感激、怀念之情。

故答案为：运用了动作描写。“撕”“扔”“冲出”“来到”一系列动作，形象地写出了“我”听到老师的否定后不可抑制的冲动和愤怒，为下文“我”去踢开老师的门埋下了伏笔。12．本题考查对语句的理解解。从第⑤⑥段老师对“我”作文的分析来看，老师既肯定“我”的才情，又剖析了“我”心态上的浮躁，并且究其原因是“当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”，在此基础上说“才气，有时候是害人的”。

故答案为：①历届语文老师公认“我”的作文写得最好，这让“我”变得骄傲、张扬、浮躁，不能接受任何的质疑和批评。②一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。13．本题考章对人物形象的分析。老师告诉“我们”什么是语文，教学生用诗意的眼光去看待世界万物，以心去体悟平凡的事物，可见其知识渊博，教学方法独特。批评我，事后指出“我”作文的缺点，可见其对学生要求严格，关爱学生成长，她用严厉的批评点醒我，让“我”终身受益，所以内心无比感激。综合这些分析，虽然老师外表并不美丽，但她渊博的学识和对学生的真心关爱，使“我”觉得她是“我心目中最高贵、最美丽的人”。

故答案为：①“我的语文老师”有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，她对“我”的教诲让“我”终身受益，所以，在“我”心中，她是“最高贵的人”。②我的语文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心，因而是“我”心中“最美丽的人”。【答案】14．C15．“直”字有挺拔、笔直之意，写出了孤烟之高，“圆”写出了落日之低，给人以亲切、苍茫之感，一“直”一“圆”传神地描绘了奇美壮丽的塞外风光，画面壮阔，意境雄浑【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。14．ABD.正确。

C.有误，“拟人手法”有误。诗人以“征蓬”“归雁”自比，表达去国离乡的惆怅。所以，是运用了比喻的手法。

故答案为：C15．本题考查诗歌的炼字。“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了对偶手法，被誉为“独绝干古”，“直”带给人苍劲有力的美：“圆”带给人温暖的感觉，又有苍茫之感。“圆”与“直”形成对照。“大漠”因“直”的“孤烟”而更显其空旷，“长河”因“圆”的“落日”而愈显其凄凉，整个诗句由此而产生出空间感和立体感，凸显出荒凉的氛围，被王国维赞为“干古奇观”。

故答案为：“直”字有挺拔、笔直之意，写出了孤烟之高，“圆”写出了落日之低，给人以亲切、苍茫之感，一“直”一“圆”传神地描绘了奇美壮丽的塞外风光，画面壮阔，意境雄浑【答案】16．C17．B18．①张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。②于是心情一下子放松了，好像已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解脱。19．“凡物皆有可观”意思是任何事物都有可观赏的地方。所以，在苏轼眼中，承天寺中月色、竹柏的影子都是美好的。“苟有可观，皆有可乐”意思是如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐。苏轼遭受贬谪，与友人张怀民在承天寺中一起漫步闲庭，欣赏月下美景，愁绪得到排遣，感受到了快乐。20．他率性自然，敢于袒露真性情。自称“闲人”，聊以自慰。/他热爱自然，热爱生活。在贬谪生涯中，寄情自然美景以排遣愁怀，领悟自然之趣。/他乐观豁达，智慧面对得失。登松风亭未遂，而能即时放下，随遇而安，超然自得。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】我曾经借住在惠州嘉佑寺，在松风亭下散步。感觉脚力疲乏，想到亭子里休息。望见松风亭的屋檐还在树林的远处，心里想这要怎么才能走到呢？过了很久，忽然说：“这里有什么不能休息的地方呢？”于是就像挂钩上的鱼，忽然得到解脱。如果有人领悟到这个道理，即使在两军对垒、战鼓如雷霆般震响的时候，前进就会死于敌人之手，后退就会死于军法处置，在这种时候也不妨好好歇息一下。16．A.景色/颜色。

B.和/参与。

C.即使。

D.罢了/耳朵。

故答案为：C17．ACD.正确。

B.有误，“内心愉悦”有误，作为被贬之人，苏轼与张怀民内心是悲凉苦闷的，所以两人夜游赏月，借景抒怀。

故答案为：B18．本题考查文言文语句的翻译。①重点词：寝，睡觉。于，在。②重点词：由是，于是。如，好像。

故答案为：①张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。②于是心情一下子放松了，好像已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解脱。19．本题考查比较阅读能力。根据具体内容分析，从【甲】文中“庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏影也”和【甲】文中“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”可以概括得出答案。

故答案为：“凡物皆有可观”意思是任何事物都有可观赏的地方。所以，在苏轼眼中，承天寺中月色、竹柏的影子都是美好的。“苟有可观，皆有可乐”意思是如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐。苏轼遭受贬谪，与友人张怀民在承天寺中一起漫步闲庭，欣赏月下美景，愁绪得到排遣，感受到了快乐。20．本题考查对文章的理解和分析。结合“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”可见他率性自然，敢于袒露真性情；结合“虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇”可见他登松风亭未遂，而能即时放下，随遇而安，超然自得。言之成理即可。

故答案为：他率性自然，敢于袒露真性情。自称“闲人”，聊以自慰。/他热爱自然，热爱生活。在贬谪生涯中，寄情自然美景以排遣愁怀，领悟自然之趣。/他乐观豁达，智慧面对得失。登松风亭未遂，而能即时放下，随遇而安，超然自得。【答案】21．加入志愿者小队既是学习，也能积累一定的社会经验。学习与参加志愿者活动两者互为补充，劳逸结合，何乐而不为呢！22．毛泽东周恩来；示例1：毛泽东，南京悬赏二十五万要他的首级，可是他却毫不介意地和其他人一起走；他的财物只有一卷铺盖，几件随身衣物，伙食同每个人一样，由此可以看出他勇敢无畏、作风简朴等品质。示例2：周恩来，第一次与作者见面时用英语打招呼，为他规划采访行程；他揽着“红小鬼”的胳膊在乡间散步，这体现出周恩来平易近人、热心周到的品格。23．人无信不立，业无信不兴。诚信是文明社会的基石，信息时代尤其呼唤诚信；自媒体利用虚假摆拍来消费观众善意的失信行为，终将令其自取灭亡。只有诚信创作，才可能赢得未来。【解析】【点评】（1）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。21．这是一个在校园中常见的情境，校团委组织活动需要组建志愿者小队，同桌有参与的意愿但又担心影响学习。这种情境反映了学生在参与校园活动时可能会面临的选择和困惑。对话的背景是“强国复兴有我”主题交流活动，加入志愿者小队是为了服务同学，同时也是在实践中锻炼自己，为强国复兴贡献一份力量。在回答同桌的担忧时，要能够清晰地表达自己的观点，既要消除同桌对影响学习的顾虑，又要突出加入志愿者小队的意义和价值。可以从学习与实践的关系、志愿者活动对个人成长的帮助等方面进行阐述，让同桌认识到参与志愿者活动不仅不会影响学习，反而能够促进学习和个人发展。

故答案为：加入志愿者小队既是学习，也能积累一定的社会经验。学习与参加志愿者活动两者互为补充，劳逸结合，何乐而不为呢！22．题目以《红星照耀中国》为背景，通过对书中人物外貌和行为的描写，让学生识别出相应的人物，并结合原著事迹品评人物形象。这要求学生对名著内容有深入的理解和记忆。学生需要仔细分析文段中对人物的外貌、神态、行为等方面的描写，与自己对书中人物的印象进行匹配，准确判断出“红星”1和“红星”2分别是谁。在品评人物形象时，学生要选取原著中具体的事迹作为依据，不能仅凭文段中的内容。故答案为：毛泽东周恩来；示例1：毛泽东，南京悬赏二十五万要他的首级，可是他却毫不介意地和其他人一起走；他的财物只有一卷铺盖，几件随身衣物，伙食同每个人一样，由此可以看出他勇敢无畏、作风简朴等品质。

示例2：周恩来，第一次与作者见面时用英语打招呼，为他规划采访行程；他揽着“红小鬼”的胳膊在乡间散步，这体现出周恩来平易近人、热心周到的品格。23．链接资料揭示了当前自媒体创作中存在的虚假摆拍现象，以贫困人群为题材进行编造，目的是获取流量。这种现象违背了诚信原则，对社会造成了不良影响。学生需要认真阅读材料，抓住“诚信”这一角度，分析虚假摆拍行为的本质和危害。故答案为：人无信不立，业无信不兴。诚信是文明社会的基石，信息时代尤其呼唤诚信；自媒体利用虚假摆拍来消费观众善意的失信行为，终将令其自取灭亡。只有诚信创作，才可能赢得未来。24．【答案】略【解析】【分析】材料围绕生活中各种各样的“扶手”展开，指出这些“扶手”给人带来安全与方便，进而延伸到人生路上有形或无形的“扶手”对我们成长的陪伴与帮助。【题干分析】①材料中“扶手”的含义丰富。生活中的扶手是实际的物体，能提供物理上的支撑；而人生路上的“扶手”，如妈妈的双手、爸爸的严厉、老师的教诲、朋友的安慰等，是精神上的支持与引导。②写作思路：开头可以通过描述生活中常见的扶手，如楼道里的扶手，引发对人生“扶手”的思考，自然地引出主题“我的成长有你相伴”。例如：“每次走进楼道，我都会下意识地握住那冰冷的扶手。它静静地待在那里，给每一个上下楼的人以安稳的支撑。而在我的成长道路上，也有许多如这楼道扶手般的存在，默默地陪伴着我，让我在人生的阶梯上稳步前行。”中间部分详