小米粒幼儿园大班教案

小米粒幼儿园大班教案篇1：小米粒幼儿园大班教案

活动目标：

1、通过观看、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。

2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的心情。

3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，并能有感情地演唱。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动预备：

鼓、彩色米粒

活动过程：

一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。

1、师：“看，这是什么？听，小鼓在唱歌。”

1、XXXXXX

(1)小鼓唱了什么？（咚咚咚，小鼓在唱歌。）我们一起学学。

(2)听小鼓又唱了什么？X.XXXX小鼓唱了什么？一起来说一说。

2、创编节奏型。

小鼓还会怎样唱呢？

二、出示小米粒，引导幼儿观看，区分音的轻、响，强弱，米粒跳动的凹凸变化。

师：“瞧，你们悦耳的声音把可爱的米粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗？认真看看米粒是怎样跳舞的？”（听音乐敲）

师：“你发觉米粒是怎么跳舞的？”“怎样跳来跳去的？为什么跳的高？”说说学学。

小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。

师：“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗？”

师：“听，小鼓敲的有什么不一样？X.XXXX（2次）”

“敲的响用什么声音来说？那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”

师：“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”

三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。

师：“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的？”（幼儿说师唱）哦，原来是这样跳舞的。我们一起学学。

师：“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”（听音乐范唱）

四、幼儿学唱歌曲。

1、师：“嗯，听的真认真，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”

2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们情愿唱吗？

3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗？那请小伴侣一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。

师：“刚才发觉有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗？那我们再来表演一次。”

五、分析、处理歌曲。

1、师：“在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听？敲的响你觉得用什么声音来唱？我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应当唱的怎么样？我们用轻一些的声音唱唱。

2、师：“经过小伴侣这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。”

3、师：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可快乐拉，那我们应当怎样来演唱呢？”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗？”

4、师：“这首歌曲的名字叫什么呢？我们来给它取个名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，这首歌曲叫？，下面我们用轻愉快泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。

六、创编节奏型演唱。

1、师：“刚才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚这样唱的，你的小鼓是怎样唱的？他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗？”

2、师：“你们的小鼓还会怎么唱呢？我们把它的小鼓唱到歌里去。”（2－3个）

七、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。

师：“嗯唱的真好听。小伴侣，你们觉得这首歌曲好玩吗？你觉得什么地方很好玩的？想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗？”

篇2：《小海螺》幼儿园大班教案

活动目标：

1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢愉快泼的情感。

2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。

3、感受音乐的欢快热闹的心情。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

小海螺、音乐《小海螺》

活动过程：

一、引起爱好

师：今日老师为大家请来了一位神奇佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。

师：小海螺多美丽啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别同学耳边感受海风）。

二、观赏歌曲（意图：让同学通过认真的倾听及肢体语言，深刻的感受大海）

1、老师以小海螺的口吻向同学提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今日我来邀请大家去漂亮的大海作客，你们情愿吗？

2、提问：请同学说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（老师鼓舞性总结评价）

3、播放歌曲《小海螺》（要求同学闭眼倾听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（欢乐、喜悦）（小伴侣在海滩上拾贝玩耍）

4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（光明、欢快）

5、再听歌曲，老师引导和启发同学用自已喜爱的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。

活动反思：

1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思索，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的.故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中叙述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹“这个故事太感人”了；其次是听觉震惊法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧急、闪电等。幼儿借助载体的猜想层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过争论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜想法，整个故事分段叙述在关注到小海螺想做一件事情、英勇、才智等内容时让幼儿绽开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最终的阅历拓展法是对幼儿生活阅历的拓展与引发新的思索，照片的呈现关心了幼儿联系生活。

3、师幼对话中老师的回应确定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如“你想得很远”、“走过去有一片天”等，幼儿在回应中又引发了新思维。

篇3：幼儿园大班教案《小花鼓》

幼儿园大班教案《小花鼓》

活动目标：

1.学说绕口令，在嬉戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。

2.通过老师快速、慢速的示范和图片供应的线索，记忆儿歌内容。

3.在越说越快的嬉戏过程中，感受绕口令的趣味性。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备

1.图片若干张：鼓的图片四张，布的图片两张，老虎的图片两张。

2.小鼓一个，鼓槌一把。

3.幼儿用书、磁带/CD。

活动过程

1.老师引导幼儿倾听绕口令。

（1）老师出示一张小花鼓的图片，问：见天，我来说一歌有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？

（2）老师：你们听见绕口令里说了什么呢？

2.老师用图画和“x”间隔的方法呈现绕口令。

（1）老师：你们说说自己听见了什么，我就登记什么哦。（消失“虎、鼓、布、”的地方，老师贴上相应的图片，其余的地方老师用“x”的.方法记录，一个字记录一个“x”。）

（2）老师：似乎大家还没有听全呀，我们再听一听吧！（老师重复绕口令，直到幼儿可以将其全部说出来。）

3．引导幼儿观看图片。

（1）老师：黑板上哪些图是一样的？（认读“虎、鼓、布。）

（2）老师：图上有几个“鼓”啊？有几个“虎”呢？有几块“布”呢？

（3）老师：这些“x”表示什么意识？（一个“x”表示一个字。）

4．老师边指图，边慢速念绕口令。

老师：请大家边看图边听我念绕口令。

5．带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。

老师：现在，我们一起看着图，把这个有意识的绕口令一念吧。（老师和幼儿共同念两遍左右，留意幼儿“花、画、虎、布、补”的发音，要准时订正并带领跟念。）

6．老师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。

老师：我指的速度要快一点了，看看谁能念清晰，念完。

（老师与幼儿共同念2～3遍，速度渐渐加快。）

7．幼儿脱了图画念绕口令。（1）幼儿自己记忆图片，说绕口令。

老师：现在，图片没有了，请你们自己念，看谁能念得又快又好。（幼儿念一遍）

（2）老师和幼儿竞赛念绕口令。

老师：我和你们竞赛，看谁先念完。（竞赛1～2遍）

8．老师敲鼓，幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。

老师：现在我来敲小鼓，请你们跟着我的节奏念绕口令，看谁能念得喝我的小鼓一样快。（共念两遍，第一遍老师的节奏和平常速度一样，其次遍速度静静加快。）

篇4：幼儿园大班教案《小鲤鱼跳龙门》

幼儿园大班教案《小鲤鱼跳龙门》

活动目标：

1、幼儿练习进行双脚跳越和助跑跨跳。进展幼儿的下肢弹跳力量。

2、在幼儿跳过肯定高度的过程中，进展幼儿身体的协调性和灵敏性。

3、让幼儿体验嬉戏中的欢乐，培育幼儿的'合作意识及合作力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

鲤鱼头饰泡沫垫、呼啦圈、录音机，

活动过程：

1、老师带幼儿进入场地随音乐进行热身运动。

2、玩法：全体幼儿当小鲤鱼，老师当鲤鱼妈妈。

3、幼儿成六路纵队站好，原地摆放呼啦圈、泡沫垫

4、老师示范助跑跨跳龙门的动作。

5、幼儿戴头饰练习动作。

嬉戏开头：

幼儿戴小鲤鱼头饰跟在老师后面做小鲤鱼游水动作，边游边说儿歌：“鲤鱼，鲤鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，游来游去真兴奋，我们都是好伴侣。”

“鲤鱼妈妈”说：“钻到河底找一找。”幼儿弯腰做找食的样子。“妈妈”又说：“伸出头来瞧一瞧。”幼儿踮起脚做向上游的动作。“妈妈”说：“龙门到了，跳过去！”幼儿跑到泡沫垫设置的龙门或呼啦圈设置的龙门前，依次双脚跳过去。然后，幼儿自由做小鲤鱼游水动作。

6、鼓舞幼儿在守规章的前提下，争取小组第一名。

7、放松整理：听音乐，自由放松。

活动延长：

幼儿回家后与爸爸妈妈合作练习鲤鱼跳龙门的嬉戏。

活动反思：

小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓，用儿歌的形式激发幼儿的嬉戏爱好，可是对于幼儿来说要跳过肯定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练，在嬉戏过程中注意培育幼儿的合作意识及合作力量，从而让幼儿体验嬉戏的欢乐。

篇5：幼儿园大班小雪花教案

活动目标：

1、能画出雪娃娃不同的动态并合理的支配画面，留意构图的平衡。

2、体验冬天雪景的漂亮，培育幼儿不怕寒冷的情感。

活动预备：

多媒体教具、演示文稿、蜡笔（白、灰、橘红、桔黄、咖啡）、颜料（紫色、白色）、毛笔、棉签、录音机、磁带等。

活动重点：感受冬天的漂亮雪景。

活动难点：表现人物不同动态，留意构图平衡。

设计思路：

前几天的一场雪，让孩子们兴奋不已。于是大家都知道冬天已经来临了。我们依据幼儿的爱好，组织了幼儿亲近雪花、玩雪花等活动。在活动过程中，从孩子们的言谈举止中我们感受到了孩子对漫天飘舞的雪花布满了奇怪   ，他们盼望自己能够象雪花一样只有飘舞，飘到任何想去的地方。

在孩子这样的阅历基础以及情感基础上，我选择了这样一个绘画教材。活动从观赏名画开头，感受冬天雪景的漂亮，然后再让幼儿尝试绘画，颜色的对比调来使幼儿更好的感受体验冬天雪景的漂亮。

活动过程：

一、导入

1、观赏多媒体中的三幅雪景。

2、争论：你看到的三张画天气都怎么样？

3、三张画都是雪景。他们一样吗？

①刚下雪

②雪停了，厚厚的积雪

③雪将要溶化了

4、让幼儿观看其中的一张画，说说是什么样的雪

5、师小结：冬天是个漂亮的季节，冬天下雪一下白了，地上变白了，树上白了……变成了一个银色的世界。

二、争论：

你们喜爱下雪还是下雨？雪和雨有什么不同？

三、观赏一段音乐，问：你听上去感觉怎么样？象什么？

四、今日我们就请雪花娃娃到我们中间来跳舞

1、老师演示

（1）雪花娃娃飘呀飘，身体斜斜，穿着连袜裤。

现在雪花娃娃跳的是独舞还是集体舞？为什么？

（2）雪花娃娃现在表演独舞，先化好妆

2、雪花娃娃表演的好不好？接下来表演其次个节目。

3、第三个节目

4、第四个节目（依次画出四个娃娃）

四个人跳舞叫群舞，欢迎小伴侣参与群舞

五、幼儿活动

1、先用灰色画轮廓

2、再把雪花娃娃化好妆

3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞

4、让更多的雪花来跳舞

六、涂色

用紫色来涂背景，用白色来画雪花和被雪盖住的东西。

篇6：幼儿园大班《小蜗牛》教案

幼儿园大班《小蜗牛》教案

活动目标

1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2.理解故事内容，尝试仿照故事中小蜗牛的语言。

3.理解四季的不同特征。

4.大胆想象，尝试叙述故事的不同进展。

5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

幼儿了解四季的'不同特征，并用自己的语言进行描述。

活动预备

1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

2.幼儿在活动前已观看过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1.与幼儿一同争论蜗牛的特点，引出活动主题。

老师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。2.叙述故事，通过提问关心幼儿理解故事内容。

老师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候动身的？

老师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

老师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？

3.再次叙述故事

4.引导幼儿叙述各个季节的景色

老师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。

老师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？

老师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、酷热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延长：

1.引导幼儿在表演区连续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并叙述给小伴侣听。

教学反思

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中充满着一股安静闲适的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增加了漂亮的颜色。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿观赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿爱好高，态度乐观，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

篇7：《小飞行员》幼儿园大班教案

设计思路：

为了不受“老师教什么，幼儿学什么”这种传统教学模式的束缚，我采纳“先练投掷，再讲要领”的理念来组织活动过程。通过一系列的活动，让幼儿亲自尝试，不断摸索投掷的最佳方法，再由老师引导领悟“要领”，渐渐把握技巧，有意识地培育幼儿的探究精神。为了使活动具有肯定的野趣和挑战性，我又利用自然环境“休闲区”，并运用“低强度、高密度”的原则开展活动。在活动中又结合幼儿园的办园目标，将品德教育渗透其中，尽量体现教育的整和性。

活动目标：

1、幼儿在探究和实践活动中，渐渐把握投掷的基本方法。

2、通过活动，培育幼儿勇于克服困难的精神，体验胜利的欢乐。

3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

4、熬炼平衡力量及快速反应力量。

活动预备：

纸飞机、塑料圈若干等。

活动重点：

投掷的方法――――――手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。

活动流程：

活动身体――――――分散探究――――――集体嬉戏――――――放松活动

一、活动身体：

1、队列训练

2、预备操练习：运动仿照操

二、分散探究：

1、自由尝试

带领幼儿到“飞机场”，告知大家：今日老师做指挥官，你们做飞行员，请大家拿起飞机练习一下，看看谁的飞机飞得远。

2、介绍方法：

依据观看，请幼儿说说“你的飞机为什么远”。老师示范，边用儿歌的形式

总结。（手拿飞机放肩上，身体往后靠一靠，预备开头向上飞。）

再次分散练习。

3、飞行员绝技表演：

前面消失了“三个山洞”，让我们想想方法穿过它。（想到要射得高、对准目标）

4、竞赛活动：

小飞行员们的本事真大，现在我们分两队进行竞赛。

介绍规章：前面有三条不同颜色的绳子，分别代表着不同的分数，等会儿我们竞赛时要记分的。假如你的飞机飞在了红绳内，就是一分――――――（分两组进行）并请6分、5分――――――的幼儿出列，老师赐予鼓舞。

依据幼儿投掷状况，再次巩固方法，请投得远的幼儿示范，并关心分数低的幼儿。

其次次竞赛。

5、集体嬉戏：打怪兽

你们的本事练得真棒，司令员知道了就派我们去火星执行重要任务，战胜怪兽。这里旅程很远，要经过太空隧道、银河、火山，有肯定的危急，你们要留意。走，跟着指挥官行动吧！（利用休闲区进行）

火星到了，瞄准目标，预备射击，打！

三、放松活动：

1、怪兽被我们战胜了，说说我们为什么会成功的？

2、自由结伴嬉戏。

活动反思：

首先，活动的开头部分，我利用在线上开飞机做预备运动绽开。在创设情境的氛围下，做针对平衡的热身活动，为下面的环节做好铺垫。中间我还穿插了走、跑、蹲、垫脚等多种趣味的走线方法，孩子有比较强的学习爱好。

其次环节直接利用情境“停飞机”特别自然的引出。在利用三种方法停飞机的时候，有些挑战性，但是孩子们都完成的比较好。特殊是听口令停飞机，使得整个活动不会那么枯燥。

前面这两个环节主要是针对幼儿站立平衡的学习和练习，在此基础上，后面的嬉戏环节就是这行技能的使用。利用孩子们的分组搭建的飞机跑道，飞行员们特别顺当的炸毁了敌人的目标。

总的来说，说动的设计比较奇妙，活动环节一环扣一环，环环递进。还考虑到了动静交替和幼儿的个体差异。活动又紧紧的围围着飞行员开飞机这一情景来绽开，比较合理。

那么也存在一些问题：预备活动时，可以先做一些比较简洁的身体活动在开头开飞机，这样连接会比较好一些。最终的嬉戏环节语言组织不够精确     、精炼，以至于幼儿对我的指令行动不明确。

篇8：幼儿园大班《小雪花》教案

幼儿园大班《小雪花》教案

活动目标

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

3、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐

重点难点

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

活动预备

1、小雪花的图片。

2、请小伴侣用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

活动过程

一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿爱好，引出课题。

二、学唱歌曲《小雪花》。

1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

2、和老师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、留意把握歌曲的句首重音。

4、老师范唱。幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。

三、体验歌曲的起伏与休止，探究《小雪花》的飘舞动作。

1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。假如歌声停了，“小雪花”就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿态不动。

3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇摆、后退、转圈等。

四、合作律动

1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。

2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。

3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。

教学反思

9月刚开学的其次个星期，我把艺术书打开就发觉了歌曲《小雪花》，感觉特殊好听，我就很快预备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探究小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美妙的情感。并鼓舞孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的欢乐。最终幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飘舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的爱好和这首歌的爱好。整个活动过中，孩子们的.乐观性始终很高，完成了活动目标，效果较为抱负。

但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的阅历，因此课后仍旧觉得还存在着许多缺憾：

1、假如这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的爱好会更高，效果会更好的。

2、导入不够新奇。

3、歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有把握。

在今后的教学中我将不断的探究和创新，备课尽量备的更细致些，多向有阅历的老师请教，上好每一节音乐课。

篇9：幼儿园大班小帮手教案

活动目标：

1、使幼儿知道自己的事应当自己做，培育幼儿初步的责任感。

2、让幼儿学习关心爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关怀、喜爱爸爸妈妈的美妙情感。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、编排情景表演“小华在家里”。

2、幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。

活动过程：

1、引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的`愿望……

（1）启发幼儿谈谈自己的爸爸妈妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并思索自己应当怎样为爸爸妈妈分担一些家务。

（2）让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思索以下问题：

小华是怎样关怀爸爸妈妈的？我们可以为爸爸妈妈做些什么？

（3）启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操劳，还可以关心他们做一些自己会做的事。

2、鼓舞幼儿说出自己可以帮助做的家务事。

（1）引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

（2）请幼儿把自己关心爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿相互学习。

（3）向幼儿提出关心爸爸妈妈做事的要求。

要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应当怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后仔细关心爸爸妈妈做一件事，回园后要想老师和小伴侣汇报。

（4）让幼儿观赏儿歌“小帮手”。

活动反思：

现在孩子们都是家中的“小皇帝”、“小公主”，过着衣食无忧养尊处优的生活。在他们的眼中，家长对他们的爱和关心都是理所当然的。孩子们习惯了索取，无论是语言上还是行动上,却很少对爸妈有所表达。基于培育孩子情感成长的动身点，特设计了大班主题活动中《我是爸妈小帮手》。

此项活动是一个很好的感恩教育的机会。把孩子们平常没有留意到的小细节融入到生活体验中，让孩子直观地感受并了解爸妈的辛苦，从而产生爱爸爸妈妈的真实感情。

在活动的进行当中，我问孩子们：妈妈每天在家都干些什么事？爸爸每天干什么事时？孩子们给我的答案几乎是相同的：爸爸上班，妈妈做饭，还有的说我妈妈什么都不干就是接我送我。孩子们特别的视角和生活认知使他们对平日家长的辛苦和付出视而不见，也就不能感同身受。通过孩子们的答案可见，在家里他们基本都是以自我为中心，并没有学会关注家人，关怀他人。为了让孩子们能够开动脑筋，想到更多爸爸妈妈的辛苦和付出。我尝试用肢体动作来提示孩子。这样不仅有了趣味性，更让他们的留意力集中起来，解决了孩子思维上的固定模式。当我出示爸爸上班劳碌的照片，妈妈劳动照片，还有小伴侣关心爸爸劳动的照片时，孩子们恍然大悟，远处传来惊异的声音：爸爸妈妈平常在我们上幼儿园就这么忙？做那么多事?通过这个环节加深了幼儿对父母的了解与理解。

同时，我还找到一本共享阅读，题目就叫《帮帮忙》。结合绘本的观赏，孩子们还学会了送爸妈一份礼物，就是——我来帮帮忙或做为爸爸妈妈做一件自己力所能及的事。这就是送给爸妈最好的礼物。每个孩子回家后都没有遗忘把这份礼物送给爸妈。

爸爸妈妈看到孩子们懂事的行为，也欣慰地笑了。

篇10：幼儿园大班小司机教案

目标：

1、能依据交通指示标记，看信号转变走跑方向。

2、初步建立遵守社会规章的意识。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

胶圈若干、交通指示标记（停车P拐弯）、绕杆4支

活动预设：

1、幼儿手握方向盘（胶圈）做开车状，随音乐进入操场。老师与幼儿一起做预备活动。

2、“小司机”练本事。

老师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

3、幼儿在老师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做仿照动作。

“绿灯”：小司机做开车快跑状。

“红灯”：小司机原地走跑状。

“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

“停车场”：小司机仿照刹车动作。

老师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”嬉戏。

4、嬉戏：过隧道

让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮番当小司机穿过小隧道。

5、放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

观看记录：

1、幼儿在老师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。

2、在门囗的斜坡来回“开汽车”（提示孩子留意掌握上下坡的速度）。

3、我先向孩子熟悉所要懂的交通标记，他们很聪慧，立刻领悟其嬉戏的要领，分成两组进行嬉戏。

有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们争论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的'幼儿有不同的表现，先上的孩子要老师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

4、发觉孩子的爱好点在玩“过隧道”时，我立刻调整嬉戏方案，和他们一起定下规章。他们在自己定的规章中开心的嬉戏，并了解一些基本的平安学问。

5、放松的环节幼儿则跟着老师做同样的动作。

活动反思：

在这个嬉戏设计上，孩子所要遵守的嬉戏规章很简洁，因此玩起来很简单进入角色，老师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发觉孩子违规时赐予指出，使孩子不致于把嬉戏规章丢弃，由此至终向目标靠近。老师也成为幼儿学习活动的合、引导者。当消失孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究与表达。还学会擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。

篇11：幼儿园大班小司机教案

活动目标

1、情愿跟着老师一起玩“汽车开回家”“贴车牌”的嬉戏。

2、在贴完车牌以后，能用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。

3、感知体验“车与车位”“车与车牌”的一一对应。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备

阅历预备

增加幼儿对车类的爱好和感知，了解和分析幼儿关于一一对应的阅历。

材料预备

汽车头饰每人一个，圈，汽车、车牌图片。

活动重点

感知体验车与车位，车与车牌的一一对应。

活动难点

能用语言表达比较后的结果。

活动过程

（一）扮成小司机，引出嬉戏，初步感知、理解一一对应

师：你们喜爱汽车吗？见过哪些汽车？每辆车上都有什么？

（出示汽车头饰）师：今日我们把自己变成小司机好吗？我这里有很多汽车，请你选择自己喜爱的汽车戴在头上，一个小伴侣只能戴一个。

师：现在相互看一看，是不是每一个小伴侣都有一辆汽车？

小结：老师这里的汽车没有了，每个小伴侣都有一辆。汽车和小伴侣是一样多的。

（二）在嬉戏“汽车开回家”的情境中，感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多（集体嬉戏）

师：现在请小司机把汽车开回家，看看哪里是你们的家。（圈就是你们的家）等会我说“我是欢乐的小司机，开着汽车做嬉戏，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽”每辆汽车都要快快回到自己的家，每个家只能待一辆车。

1、第一遍玩嬉戏，感知一样多。

小结：一辆汽车一个车位，所以大家都找到了车位。

2、其次遍玩嬉戏，感知车位多了。

师：每个汽车宝宝都找到了家，似乎多了什么？

小结：车位多了一个。

3、第三遍玩嬉戏，感知车位少了。

师：为什么这个汽车没有车位？

小结：车位少了一个。

（三）在“贴车牌”嬉戏中，再次感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进行表达（个别操作）

师：嬉戏玩累了，我们坐下来休息一下。老师这里有许多车，可是他们没有车牌，没有车牌可不行，现在请小伴侣来帮忙。

师：请小伴侣取一个车牌贴在自己的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌。

师：汽车和车牌一样多吗？

引导幼儿说出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。

小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。

（四）送汽车回家，再次验证幼儿对于一一对应概念的运用

师：这么多的汽车，我要把它运到汽车公司，请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。

（五）活动延长

嬉戏“找椅子”。

活动反思

本次教学活动幼儿始终置身于嬉戏的海洋之中，开头环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透一一对应的学问。嬉戏让枯燥的数学活动变得好玩，幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学。

环节二是集体嬉戏让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系变化，整个嬉戏过程渗透——集体嬉戏——个别嬉戏——巩固，符合幼儿园以嬉戏为基本的原则。教具的创设充分满意每个幼儿的要求，让幼儿通过感官感知、理解数学。

篇12：会跳舞的“小米粒”大班科学教案

会跳舞的“小米粒”大班科学教案

【活动设计】

声波震惊是一种好玩的传播现象，然而现在的孩子生活阅历少，往往看到了却不明白其中的科学道理。因而设计本次活动，意在通过观看体验，引发幼儿对自己身边一些科学现象的探究爱好，从而从不同的方面感受科学的魅力，体验科学的好玩，丰富自己的'生活阅历。

【活动目标】

1、初步了解并感受声波震惊传播的现象，萌发对科学活动的探究欲望。

2、能观看到小米随着音乐音量的大小、节奏的快慢以及距离远近的变化而变化。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

4、主动参加试验探究。

【活动预备】

提前做好的便利面薄膜盒，小米若干，音响，节奏快、慢的音乐，记录表。

【活动过程】

一、导入活动。

1、播放欢快的音乐，师幼一起随着音乐自由舞动，活跃幼儿心情。

师：多好听的音乐呀，让我们一起跳起舞来吧!

2、音乐结束，引出小米。

师：小伴侣们跳起舞来心情怎么样?老师这里有些小东西也想和你们一样兴奋的跳舞呢。(出示小米)

二、观看探究小米“跳舞”。

1、请幼儿猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。

师：小米这么小，你们猜猜，他会怎样跳舞呢?在什么地方跳舞合适呢?

2、出示便利面薄膜盒，简洁介绍小米跳舞的舞台。

师：小米很小，老师特地给他们预备了一个特别的舞台，我们可以捏起一点小米匀称的撒在便利面薄膜盒上，观看探究。

3、幼儿分组，尝试将小米匀称的撒在便利面薄膜盒上，观看观看。

(1)第一次观看

音乐的音量由小变大(留意不要长时间将音量开到最大，以免影响幼儿听力)。

分别请几名幼儿说说所观看到小米的变化，用身体动作学一学小米是怎样变化的，并引导幼儿在黑板上做简洁记录。

小结：声音越大，小米跳的越高;声音越小，小米跳的越低。

(2)其次次观看：

播放节奏快、动感的音乐，幼儿观看小米的变化。

播放节奏慢、舒缓的音乐，幼儿观看小米的变化。

小结：播放节奏快、动感的音乐时，小米跳的快、跳的高;播放节奏慢的、舒缓的音乐时，小米跳的慢、跳的低。

(3)第三次观看：

引导幼儿观看小米的变化与便利面薄膜盒距离音响远近的关系。

播放节奏快、动感的音乐，将便利面薄膜盒放在离音响远点的地方，幼儿观看小米的变化。

播放同一首音乐，将便利面薄膜盒放在音响的旁边，幼儿观看小米的变化。

小结：播放音乐时，便利面薄膜盒离音响远，小米跳的慢或不跳;便利面薄膜盒离音响近时，小米跳的快、高。

三、争论沟通

1、请幼儿猜想小米为什么会跳舞。

2、声波震惊传播的现象：声音会引起震惊形成看不见得声波，传给最近的物体，声波本想传给便利面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起动了起来。这就是声波震惊传播现象。

【活动延长】

小米在声波的震惊下可以跳舞，这里还有些碎纸屑，他们能不能跳舞呢，还有哪些东西可以进行尝试呢，我们可以在以后的区域活动中一起探究。

篇13：《会跳舞的“小米粒”》大班下学期科学教案

《会跳舞的“小米粒”》大班下学期科学教案

【活动设计】

声波震惊是一种好玩的传播现象，然而现在的孩子生活阅历少，往往看到了却不明白其中的科学道理。因而设计本次活动，意在通过观看体验，引发幼儿对自己身边一些科学现象的探究爱好，从而从不同的方面感受科学的魅力，体验科学的好玩，丰富自己的生活阅历。

【活动目标】

1、初步了解并感受声波震惊传播的现象，萌发对科学活动的探究欲望。

2、能观看到小米随着音乐音量的大小、节奏的快慢以及距离远近的变化而变化。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

4、主动参加试验探究。

【活动预备】

提前做好的便利面薄膜盒，小米若干，音响，节奏快、慢的音乐，记录表。

【活动过程】

一、导入活动。

1、播放欢快的音乐，师幼一起随着音乐自由舞动，活跃幼儿心情。

师：多好听的音乐呀，让我们一起跳起舞来吧！

2、音乐结束，引出小米。

师：小伴侣们跳起舞来心情怎么样？老师这里有些小东西也想和你们一样兴奋的跳舞呢。（出示小米）

二、观看探究小米“跳舞”。

1、请幼儿猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。

师：小米这么小，你们猜猜，他会怎样跳舞呢？在什么地方跳舞合适呢？

2、出示便利面薄膜盒，简洁介绍小米跳舞的舞台。

师：小米很小，老师特地给他们预备了一个特别的舞台，我们可以捏起一点小米匀称的撒在便利面薄膜盒上，观看探究。

3、幼儿分组，尝试将小米匀称的撒在便利面薄膜盒上，观看观看。

（1）第一次观看

音乐的音量由小变大（留意不要长时间将音量开到最大，以免影响幼儿听力）。

分别请几名幼儿说说所观看到小米的变化，用身体动作学一学小米是怎样变化的，并引导幼儿在黑板上做简洁记录。

小结：声音越大，小米跳的越高；声音越小，小米跳的越低。

（2）其次次观看：

播放节奏快、动感的音乐，幼儿观看小米的变化。

播放节奏慢、舒缓的音乐，幼儿观看小米的变化。

小结：播放节奏快、动感的`音乐时，小米跳的快、跳的高；播放节奏慢的、舒缓的音乐时，小米跳的慢、跳的低。

（3）第三次观看：

引导幼儿观看小米的变化与便利面薄膜盒距离音响远近的关系。

播放节奏快、动感的音乐，将便利面薄膜盒放在离音响远点的地方，幼儿观看小米的变化。

播放同一首音乐，将便利面薄膜盒放在音响的旁边，幼儿观看小米的变化。

小结：播放音乐时，便利面薄膜盒离音响远，小米跳的慢或不跳；便利面薄膜盒离音响近时，小米跳的快、高。

三、争论沟通

1、请幼儿猜想小米为什么会跳舞。

2、声波震惊传播的现象：声音会引起震惊形成看不见得声波，传给最近的物体，声波本想传给便利面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起动了起来。这就是声波震惊传播现象。

篇14：幼儿园大班音乐教案《小海军》

幼儿园大班音乐教案《小海军》

教学目标：

1.体验歌曲坚决有力的风格，唱好附点音符。

2.用体形动作表演歌曲，表现出“小海军”的英勇形象。

3.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的`声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

重点难点：

体验歌曲坚决有力的风格，唱好附点音符。

环境与材料：

音乐录音带

重点指导：

用体形动作表演歌曲，表现出“小海军”的英勇形象。

一次备课

观赏歌曲

--老师播放歌曲录音，幼儿观赏。

--提问：这是一首唱谁的歌?

听着这首歌你想做什么动作?

--再观赏一遍歌曲，鼓舞幼儿根据自己对唱曲的理解和感受创编动作。引发幼儿学唱歌曲的愿望。

学唱歌曲

--老师带领幼儿说歌词，在说歌词的

过程中，协作歌词内容，加以相应的动作。

--老师带领幼儿学唱歌曲。可分别采纳坐着唱、起立唱、行进唱、表演唱等多种方式，增加幼儿唱歌的爱好。

歌表演

--幼儿起立，成体操队形站立，老师播放歌曲录音，在老师的带领下。幼儿跟随歌曲音乐，完整地边唱边表演歌曲。

篇15：幼儿园大班小狐狸请客教案

幼儿园大班小狐狸请客教案

活动目标：

1、观赏和理解故事，通过故事，知道把一件事情说完整地重要。

2、尝试依据故事内容，用语言和绘画的形式较完整地表达出小狐狸家的外型特征。

3、能大胆地尝试续编故事，体验伴侣在一起的欢乐。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动重难点：

理解故事，知道把事情说清晰的重要性。

能依据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和四周景物的分布位置。

活动预备：

1、教学挂图1~10。

2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。

3、幼儿添画材料若干。

4、欢快的

活动过程：

一、观看图片，初步感知故事内容及情节，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。

1、以小狐狸的消失，引起幼儿观看图片的爱好，引导幼儿大胆依据画面说说自己的想法。

（1）出示小狐狸，引起幼儿爱好（出示挂图1）

（2）小狐狸搬进了新居子，真兴奋，他想请好伴侣们来家里玩，他会请谁？他是怎么邀请好伴侣的？让我们一起去看一看，说一说。

2、老师引导幼儿自由观看挂图2~5，依据画面，大胆叙述。

3、请个别幼儿叙述自己的看法。

二、观赏故事，关心幼儿理解故事情节，知道把事情说清晰的重要性。

1、老师边操作故事盒边叙述故事1~5段。

2、引导沟通：

（1）小狐狸都请了谁？他是怎么说的？好伴侣是怎么回答的？

（2）引导幼儿仿照故事中角色之间的对话，加深对故事的印象。

（3）其次天，好伴侣们都去了吗？为什么？

3、出示挂图6，老师叙述故事第6段。

4、引导沟通：

（1）小狐狸都预备了什么款待好伴侣？可是好伴侣们来了吗？这是怎么回事啊？

（2）引导幼儿大胆猜想好伴侣没有来做客的缘由。

（3）出示挂图7~10，引导幼儿发觉和说说好伴侣们没来做客的缘由。

（4）老师小结：当我们说一件事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面说清晰，这样才能让别人辨别清晰。

三、引导幼儿依据故事内容，用语言和绘画的形式完整地表达小狐狸家的外型特征。

1、画一画、说一说小狐狸的`家，重点引导幼儿尝试完整地说出小狐狸家的外型特征和四周景物的分布位置。

2、沟通共享。

3、以扮演小狐狸鼓舞幼儿大胆介绍小狐狸的家。

四、鼓舞幼儿大胆依据自己的想象续编故事，体验伴侣在一起的欢乐。

1、请幼儿想象好伴侣们又遇到小狐狸，会发生什么事情。

2、请个别幼儿叙述。

3、一起到狐狸家做客，表演《伴侣来了真兴奋》，体验伴侣在一起的欢乐。

4、为故事取名字，自然结束活动。