大理州2025届高三第一次复习统一检测（一模）历史试卷（含答案）

大理州2025届高中毕业生第一次复习统一检测历史注意事项： 2024.111.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.《左传·桓公二年》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。”据材料可知，西周A.士农工商均衡发展B.初步形成了华夏认同的观念C.天子权威遭到挑战D.实行以血缘为核心的等级制2.汉武帝元光元年“初令郡国举孝廉各一人”，举后直接授官。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。这一变化说明A.中央集权不断加强B.行政效率快速提升C.治国理政注重务实D.官员素质得到提高3.魏晋南北朝时期，后赵石勒重用“博涉经史”的汉族人张宾为谋主，设立太学、郡学等；北魏拓跋珪吸收汉族士人，制定典章制度；前秦苻坚任用寒门人士王猛，按照汉法改革政治，发展经济、文化。这些做法反映了A.各民族间的差异性逐渐消失B.北方黄河流域局面比较稳定C.区域经济发展促进民族交融D.少数民族对中原文化的向往4.唐律规定“诸犯死罪非十恶，而祖父母、父母老疾应侍，且近亲中又无成年男丁者，须奏报裁决”，“九十以上，七岁以下，虽有死罪，不加刑”，对妇女犯罪有些可依律酌情而处。这些规定A.损坏了法律的权威公正B.维护了儒家人伦秩序C.彰显了礼法结合的原则D.巩固了特权等级制度历史试卷·第1页(共6页)5.隋唐书法讲究气势雄浑和骨力遒劲，出现了欧阳询、颜真卿、张旭等书法名家；宋代书法追求个性和不拘法度，“宋四家”就是其中代表，这一变化可以用来说明A.审美情趣受到时代影响B.宋代书法水平总体高于唐朝C.经济发展促进文化繁荣D.国家对社会的控制趋向松弛6.余英在《士与中国文化》一书中指出：“15世纪以来‘弃儒就贾’是中国社会史上的普遍的新现象”。江南地区，如果一家有两个儿子，通常在内部会进行合理分工：适合读书的就去读书，适合经商的便去经商。这反映了明清时期A.重农抑商政策名存实亡B.仕途不畅致使士人阶层“弃儒就贾”C.读书人的就业选择广泛D.商品经济发展促使传统社会结构变化7.康有为在《上清帝第六书》中指出：“能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡”，此论断后两句评价的历史事件A.沉重打击了清王朝的统治B.是中国早期现代化的尝试C.初步提出了向西方学习以自强的主张D.拉开了完全意义的近代民主革命序幕8.从1924年7月到1927年7月，中国共产党共开办了七届农民运动讲习所。前六届讲习所在广州开办，在共产党人彭湃、毛泽东等人的相继主持下，农讲所为广东和全国20个省区培训了700多名农运骨干。讲习所的开办A.打开了中国革命的新局面B.配合了国民革命的开展C.说明党的工作重心在农村D.旨在变革农村生产关系9.抗日战争时期，西南联大提倡“德、智、体、美、劳、群六育并举”的教育思想；金陵大学、燕京大学等学校迁到大后方，不仅在校内自行组织体育活动，也会在学校之间、区域之间举行体育比赛，这些举措意在A.顺应民族战争的时代主题B.培养学生群体的体育精神C.贯彻全面发展的教育方针D.推动大学之间的沟通交流10.下面是1955年人民美术出版社出版印制的翁逸之创作的宣传画《向劳模学习·向劳模看齐！》。此宣传画反映了A.社会主义经济建设全面展开B.人民是国家建设的重要力量C.国家优先发展重工业的需要D.工人阶级主人翁意识的增强历史试卷·第2页(共6页)公二川个

11.1983年，《人民日报》头版发表《一快一慢说明了什么》的文章，提到北京市顺义县投资建立燕京啤酒厂，一年就顺利投产；山东青岛市的青岛啤酒厂搞扩产，三年过去了连章都没有盖全，“婆婆太多，相互掣肘”。这表明A.社会主义市场经济体制建立B.国有企业改革受到严重阻碍C.城市经济体制改革势在必行D.单一的所有制结构已被突破12.阿拉伯帝国兴起后，双方以丝绸之路为媒介，阿拉伯人逐渐形成了自身的中国观，即中国形象，如《黄金草原与珠玑宝藏》等古籍中，出现了中国统治者施政贤明、秉持正义的叙述；《一千零一夜》阿拉丁神灯的故事中，阿拉丁的身份被设定为一个中国裁缝的儿子。这说明了A.古代阿拉伯文学内容单一B.中华文化的世界影响力C.古代阿拉伯对外扩张趋势D.区域文明不断走向融合13.下图是1964年王大同创作的宣传画《把新老殖民主义者赶出非洲去》，对该图解读最合理的是A.主要依靠暴力斗争的方式B.发生在有利的国际环境下C.揭开了非洲解放运动的序幕D.世界殖民体系终将土崩瓦解14.据1870年统计，在华盛顿、爱达荷和蒙大拿各州，约有1.5万名华工为北太平洋铁路线铺轨。在加利福尼亚的农场工人中,1870年华工占1/10,1880年占1/3,1884年占1/2。这说明A.华工助推近代美国经济发展B.清政府鼓励民众移民海外C.工业革命使美国劳动力匮乏D.西方列强掠夺中国劳动力历史试卷·第3页(共6页)..公15.下表是二战后美、苏现代军事科技发明情况概览：表美苏现代军事科技发明情况发明成果美国苏联原子弹1945年1949年洲际轰炸机1948年1955年人造卫星1957年1958年反弹道导弹1972年1968年远程巡航导弹1982年1968年这客观上反映了A.美苏争霸集中在科技领域B.美苏争霸助推了科技发展C.科技发展导致了美苏争霸D.两极格局下美苏势均力敌16.1996年，《文明的冲突与世界秩序的重建》一书出版，该书的封面印着三张颇具象征性的照片：两侧是基督教教堂和伊斯兰教清真寺的立柱，中间是中国的长城。该封面设计意在强调冷战结束后A.经济全球化下的冲突B.多极化的发展格局C.世界文明的多样性D.国际新秩序的形成二、非选择题，本大题共4小题，共52分17.阅读材料,完成下列要求。(14.分)材料一随着海外领土的扩张，罗马逐渐建立起行省制。共和国时期，行省的行政管理系统主要由总督和财政官组成。总督由元老院任命，拥有行政、军事、司法、财政、税收等大权，这推动了军事独裁制的建立。且由于缺乏有效的监督体制，行省官员的腐败现象相当严重而且普遍。罗马对行省的统治残暴，经常激起行省人民的起义。特别是共和国末期，内战以及边境蛮族的骚扰入侵，严重影响行省经济的发展。屋大维上台后，对行省制进行了改革，把行省划分为元首省与元老院省，加强对行省总督的管理和监督等。——摘编自杜建军《罗马帝国行省制度研究》(1)根据材料一并结合所学知识，指出屋大维改革行省制的背景。(6分)历史试卷·第4页(共6页)材料二忽必烈建立元朝后，频繁派中书省宰执带相衔临时到某一地区负责行政或征伐事务，行省逐渐演化为常设的、固定的地方最高官府。《元史》说行省官掌“方面之权”，充“方面之寄”，蕴含着由中央派出，代表中央统辖“方面”的意思。元朝的行省犬牙交错，其中江浙、湖广、江西三省大抵以镇压新征服区域和搜刮财赋为基本宗旨，陕西、四川、云南、河南四行省以军事㯲要的镇遏控制为重心，岭北、辽阳、甘肃等行省则以廪养或防范蒙古诸王、控制蒙古部众及供给军需为主要使命。至元二十八年(1291年)前后，元政府规定行省内部实行群官圆署和种族交参制，辖区内宣慰司、路府州县、汉军万户府官员等受朝廷的任用、迁调、考课管理等，设立地方监察网络等，将行省权力规范在大而不专的模式内。——摘编自李治安《元代行省制的特点与历史作用》(2)根据材料二并结合所学知识，概括元朝行省制的特点。综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对古代地方治理的认识。(8分)18.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一1964年8月，美国悍然轰炸越南北方，中国在进行援越抗美斗争的同时，毛泽东提出要加强战备，进行三线工业基地的建设。总目标是要在西南、西北、中南纵深地区建立起工农业结合的，为国防和农业服务的比较完整的战略后方基地。据不完全规计，从1964年下半年至1965年，在西南、西北部署的新建、扩建和续建大中型项目达300多个，包括钢铁、有色金属、石油化工、森林建材、铁路交通、邮电、教育等各个方面。——摘编自王桧林等主编《中国现代史》(1)根据材料一并结合所学知识。分析20世纪60年代三线建设的背景及其意义。(8分)材料二财联社2024年9月25日电，中共中央、国务院发布关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见，提升区域协调发展就业承载力。深入实施区域协调发展战略、区域重大战略，加快形成一批服务融通、政策贯通、渠道畅通的就业集聚区和增长极。引导资金、技术、劳动密集型产业从东部向中西部、从中心城市向腹地有序转移，加大对革命老区、边境地区、资源枯竭地区等政策倾斜，促进区域间就业均衡发展。——【中共中央、国务院：引导资金、技术、劳动密集型产业从东部向中西部、从中心城市向腹地有序转移】(2)根据材料二并结合所学知识。分析当前我国作出新三线建设的重大战略意义。(6分)历史试卷·第5页(共6页)

19.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料随着两次工业革命的发展，人类由传统农业社会进入现代工业社会，人类历史实现了从分散的地域性历史向整体的世界历史的重大跨越，开始了工业文明的全球扩张。率先完成工业革命的英国在其内在需求的驱使下，将扩张的矛头对准了古老的东方，促使古老东方发生了一系列被动的变化。——岳麓版高中新课程《历史》必修二根据材料，结合十九世纪的相关史实，围绕“工业革命对东西方的影响”这一主题，自拟论题，进行阐述。(要求：论题明确，史论结合，论述充分，逻辑清晰)20.阅读材料，完成下列要求。(12分)中华文明是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。习近平总书记在文化传承发展座谈会上发表的重要讲话，凝练概括了中华文明的五个突出特性，列于首位的就是"中华文明具有突出的连续性"。习近平总书记指出："中华文明具有突出的连续性，从根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。"——《在文化传承发展座谈会上的讲话》2023年6月2日根据材料并结合所学知识，围绕“中华传统文化具有突出的连续性”这一主题，自拟论题，加以论述。(要求：论题明确，论述清晰，史论结合，逻辑严密。)历史试卷·第6页(共6页)

大理州2025届高中毕业生第一次复习统一检测历史参考答案及评分标准题号12345678910111213141516答案DCDCADBBABCBDABC1.【参考答案】D【考查目标】本题考查学生对西周宗法制的掌握情况，同时考查学生理解、分析材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释的学科素养。【试题分析】据材料“天子建国…各有分亲，皆有等衰”可知，体现了天子—诸侯—卿大夫—士的等级序列，该序列体现了以血缘为核心的宗法等级制度，故选D项；材料未涉及到士农工商的发展状况，排除A项；华夏认同观念是春秋战国时期周边少数民族逐渐融入华夏族而逐渐形成的民族国家观念，排除B项；C项天子权威遭到挑战，材料无法体现，排除C项。【试题亮点】本题通过对与西周政治制度有关的经典史料的再考查，融合了这一时期政治、经济、民族关系等知识点，体现了知识的综合性。2.【参考答案】C【考查目标】本题综合考查学生对两汉时期选官制度——察举制这一必备知识的掌握情况，同时考查学生理解、分析材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释的学科素养。【试题分析】据材料，相较于汉武帝时期直接授予官职，东汉光武帝经过考查后再授予官职，治国理政更务实，具有合理性，所以正确答案选C。题干考查的是两汉时期的选官制度的变化，不能反映中央集权不断加强，排除A项；选官制度的完善不能说明行政效率就快速提升及官员素质得到提高，排除B.D项。【试题亮点】本题通过考查西汉与东汉察举制度的变化，将纲要与选必教材相融合，体现了大单元的理念，完善了对察举制度的认识。3.【参考答案】D【考查目标】本题考查魏晋南北朝时期民族融合的阶段特征，同时考查学生分析、归纳材料信息的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的学科素养。【试题分析】据材料“后赵石勒……重用汉儒”、“北魏拓跋珪吸收……中原王朝的规模”等信息可知魏晋南北朝时期北方少数民族政权吸收汉族文化，推动了北方少数民族的汉化，有利于北方民族交融，故选D项。魏晋南北朝时期的民族矛盾长期存在，排除A项；这一时期南方政局比北方稳定，排除B项；C项说法正确但与材料无关，故排除。【试题亮点】本题通过补充十六国时期多位少数民族君主学习汉族典章制度的史实，进一步完善了教材知识，同时设置了不同角度的迷惑项，考查学生辨析选项的能力。4.【参考答案】C【考查目标】本题综合考查学生通过阅读、分析材料，理解唐朝法律制度的特点，体现史料实证、历史解释的学科素养。历史参考答案及评分标准·第1页(共6页)

【试题分析】据材料可知，唐朝的司法体系带有儒家化特征，即彰显了礼法结合的原则，故选C项；这一法律规定依据儒家伦理酌情定罪，并不是强调对法律权威的破坏，排除A项；人伦秩序指人与人之间的关系等级，与材料主旨不符，排除B项；材料没有明确这些人的身份，“特权等级”说法错误，排除D项。【试题亮点】本题通过对唐朝时期部分群体量罪定刑的特殊规定，进一步深化学生对唐朝法律制度礼法结合这一特点的理解。5.【参考答案】A【考查目标】本题考查唐宋时期书法艺术风格的变化，同时考查学生分析、比较材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的学科素养。【试题分析】据材料可知，唐宋转变中，书法风格也发生了明显变化，结合所学可知，唐朝处于大一统时期，社会安定，文化兼收并蓄，形成了“气势雄浑和骨力遒劲”的书法特点，而宋朝时期民族政权并立，理学产生，城市生活兴起，市民阶层涌现，从而形成了“更加追求个性和不拘法度”的书法特点，由此可见，唐宋书法风格的转变，体现出审美情趣受到时代影响，故选A项；材料只是描述了唐宋书法风格之差异，并未对唐宋书法的水平进行任何评价或比较，排除B项；材料反映的唐宋书法风格各有特色，并且结合所学可知，唐宋时期社会经济都有发展，因此唐宋时期书法风格的差异并非受到经济发展的影响，排除C项；结合所学可知，宋朝时国家对社会的控制趋向松弛，但这一变化与书法风格并无关联，排除D项。【试题亮点】本题情境来源于教材知识的深加工，目的是引起学生对教材主干知识的重视。6.【参考答案】D【考查目标】本题考查明清时期商品经济的发展对社会结构产生的影响，同时考查学生分析、理解材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释的学科素养。【试题分析】材料描述了明清时期“弃儒就贾”现象，这意味着商人、商业社会地位提高，但并不能说明重农抑商政策名存实亡，故A项错误；仕途不畅可能是士人弃儒就贾的原因之一，但材料未体现，故B项错误；材料述及的士人的择业行当仅言及从商，不足以论证“选择广泛”，故C项错误；明清时期商业发展迅速，商人阶层壮大，社会结构变化导致择业观念变迁，故D项正确。【试题亮点】“明清时期商品经济的发展对社会结构的变化”是一个经典考点，在全国新课标中已多次考查过，如何创设新情境是命题难点及亮点?本题通过学者的研究及当时的社会现象切入，希望能对这一考点有所裨益。7.【参考答案】B【考查目标】本题从洋务运动切入，综合考查鸦片战争后近代有识之士探索救亡图存之路的相关史实，体现时空观念、史料实证、历史解释的学科素养。【试题分析】康有为的《上清帝第六书》后两句评价的是洋务运动，强调洋务运动只学习西方的器物，未改变制度，最终失败了，但是洋务运动采用机器生产，是中国早期现代化的尝试，故选B项。选项A.C.D分别对应的是太平天国运动、林则徐、魏源等开明士大夫和辛亥革命，故排除。【试题亮点】本题通过一个情境综合考查鸦片战争后近代有识之士探索救亡图存之路的相关史实，体现这一主题的综合性。历史参考答案及评分标准·第2页(共6页)

8.【参考答案】B【考查目标】本题考查学生对国民大革命必备知识的掌握情况，同时考查学生分析、理解材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释的学科素养。【试题分析】据材料可知，1924年第一次国共合作实现后，为适应农运发展的需要，中国共产党相继在广州等地开办农民运动讲习所，培养出大批农民运动骨干，配合了国民革命运动的发展，故选B项；大革命失败后，毛泽东率领秋收起义部队上井冈山，开辟了中国革命新道路，排除A项；国民革命时期，中国共产党的工作重心在城市，尚未转移到农村，排除C项；中国共产党开办农民运动讲习所的目的是培养领导农民运动的人才，不是推动农村生产关系的变革，排除D项。【试题亮点】党史是命题重点，本题通过国民革命时期中国共产党创办农民运动讲习所这一情境，综合考查党在这一时期为实现民族解放、追求民主的史实，回应命题重点。9.【参考答案】A【考查目标】本题考查抗日战争时期的体育教育，同时考查学生分析、理解材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的学科素养。【试题分析】据材料可知，抗日战争时期内迁的大学重视体育运动的发展，体现了教育救国的理念，顺应了全民族抗战的时代主题，故A项正确。“培养学生的体育精神”是其目的之一，但不是根本目的，故排除B项；“全面发展的教育方针”提出于改革开放后，故排除C项；D项不能包含材料的全部信息，故排除D项。【试题亮点】本题将地方史融入到抗日战争的大背景下，体现了新高考改革的要求和“五育并举”的教育方针。10.【参考答案】B【考查目标】本题要求学生掌握建国初期一五计划、三大改造等必备知识，同时考查学生分析、理解材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的学科素养。【试题分析】据所学可知，劳模是劳动模范的简称，是指爱岗敬业、甘于奉献的普通劳动者，宣传画《向劳模学习·向劳模看齐！》反映了当时劳模所代表的人民群众积极参与国家建设，故选B项；1955年，正处于社会主义过渡时期，社会主义建设还没有全面展开，排除A项；从宣传画中不能体现国家优先发展重工业，排除C项；主人翁意识通常体现为个人对自己所处环境或岗位的责任感和归属感，这与“学习”“看齐”无关，排除D项。【试题亮点】本题从宣传画的情境考查新中国初期的国家建设，这是高考考查的热点。11.【参考答案】C【考查目标】本题考查学生对改革开放后经济体制改革必备知识的掌握情况，同时考查学生分析、理解材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释的学科素养。【试题分析】据材料及所学可知，1983年，处于城市经济体制改革全面展开的前一年，企业缺乏自主权，国家对企业发展掣肘太多，不利于企业的发展，说明城市经济体制改革迫在眉睫，势在必行，故选C项；1992年十四大才提出建立社会主义市场经济体制的目标，21世纪初，社会主义市场经济体制初步建立，排除A项；国企改革开始于1984年，排除B项；单一的所有制结构在十一届三中全会后就已经突破，排除D项。【试题亮点】本题从改革开放后两家企业的发展历程切入，通过对比，进一步让学生理解改革开放的必要性。历史参考答案及评分标准·第3页(共6页)

12.【参考答案】B【考查目标】本题考查中华文化对阿拉伯帝国的影响，同时考查学生分析、理解材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的学科素养。【试题分析】据材料可知，中华文明经丝绸之路传到阿拉伯帝国，影响了其文化发展，说明中华文化的世界影响力深远，故选B项。材料并未涉及阿拉伯文学的整体内容或多样性，排除A项；材料不能反映阿拉伯帝国对外扩张的趋势和区域文明走向融合，排除C.D项。【试题亮点】本题从文化的角度考查阿拉伯帝国与古代中国的关系，既考查了中古时期的区域文明，又体现了中国的影响力。13.【参考答案】D【考查目标】本题考查学生综合掌握非洲民族解放运动的必备知识，同时考查学生分析、理解材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的学科素养。【试题分析】据材料图文信息可知1964年的中国宣传画《把新老殖民主义者赶出非洲去》呈现的是熊熊战火中非洲人民高举武器，大声呐喊，誓必把新老殖民主义者赶出非洲去，该漫画反映了中国人民对非洲民族解放运动的支持，寓意世界殖民体系不得人心必将瓦解，故选D项；二战后，非洲民族独立解放运动采取了多种方式，故排除A项；1964年正处于美苏争霸的背景下，国际局势紧张，故排除B项；19世纪后期非洲就已经出现民族独立运动，故排除D项。【试题亮点】本题紧扣时政热点——中非合作论坛，并从20世纪60年代中国创作的反映非洲独立运动的宣传画切入，情境较新颖。14.【参考答案】A【考查目标】本题考查19世纪世界移民情况，同时考查学生分析、理解材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释的学科素养。【试题分析】据材料可知，近代美国的经济发展进程中，华工都占据了相当的比例，为其经济的发展起到了推动作用，故选A项；清政府是反对本国人口对外移民的，允许华工出国源于列强的压力，排除B项；材料仅体现了华工的作用，无法佐证工业革命使美国劳动力缺乏，排除C项；材料体现的是华工对美国经济发展的助推，而非列强对中国劳动力的掠夺，排除D项。【试题亮点】本题从19世纪华工出国的角度切入，既考查了第二次鸦片战争不平等条约的内容，又考查了近代美国经济发展进程中华工的作用。15.【参考答案】B【考查目标】本题考查学生对冷战概念的必备知识，同时考查学生分析、理解材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释的学科素养。【试题分析】据材料可知，美苏争霸期间，军事科技成果不断，虽是出于争霸的的需要，但也在客观上推动了科技的发展，故选B项；“美苏争霸集中在科技领域”这一表述过于绝对，因为美苏争霸还涉及政治、经济、军事等多个领域，排除A项；二战后美苏争霸主要是因为意识形态、社会制度、国家利益的差异造成的，而非科技发展导致了美苏竞争，排除C项；虽然美苏在冷战期间形成了两极格局，但并不能说两者在所有领域都势均力敌，特别是在科技领域，苏联在某些方面(如航天技术)取得了领先地位，而美国则在其他方面(如军事技术)保持优势，排除D项。【试题亮点】本题从二战后美苏现代军事科技发明的角度切入，希望学生能厘清科技与战争的关系。历史参考答案及评分标准·第4页(共6页)

16.【参考答案】C【考查目标】本题考查学生对冷战结束后世界文明多样性发展的必备知识，同时考查学生分析、理解材料的能力，体现时空观念、史料实证、历史解释的学科素养。【试题分析】教堂、清真寺和长城分别是基督教、伊斯兰教和中华文明的重要象征。将它们并置在封面上，显然是为了强调和展示不同文化和文明之间的共存与多样性，这与本书中探讨的“文明的冲突”主题契合，强调世界文明的多样性，故选C项；封面上的元素(教堂、清真寺、长城)更多地是代表不同的文化和文明，而非直接反映经济全球化的冲突，排除A项；多极化是当今世界发展的趋势，尚未形成多极化格局，排除B项；国际新秩序尚未形成，排除D项。【试题亮点】本题从一本史学专著的封面情境切入，情境较新颖，选项设置具有迷惑性，考查学生辨析选项的能力。17.(1)背景：行省管理体制存在缺陷；边境蛮族威胁罗马安全；屋大维巩固统治地位；内外战争影响行省发展；行省和罗马政府的矛盾尖锐。(6分，答出三点即可)(2)特点：行省既是中央派出机构又是最高地方行政机构，具有双重性；行政区划犬牙交错；行省设置的目的和作用，各有侧重；行省的权力大而不专；一署多员和长官节制；行省下设路、府、州、县，形成多级行政制度。(6分，答出三点即可)认识：从国情出发，选择合适的基层治理模式；加强对地方的监督。(其它言之有理皆可给分)(2分)18.(1)背景：应对当时紧张的国际局势，美国对华采取遏制政策，越南战争逐步升级；中苏关系破裂；国防安全面临威胁；工业与科研力量比较集中，不利于备战；20世纪60年代中国经济状况开始好转。(4分，答出两点即可)现实意义：巩固了国防；改善了中国的工业和