高中历史教案教案

中学历史教案优秀教案

编写教案的繁简，一般是有经验的老师写得简洁些，而新

老师写得具体些。原定教案，在上课进程中可依据具体状

况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进展简

要的自我分析,有助于积累教学经验,不断提高教学质量。

感谢您的阅读，以下是我带来的中学历史教案优秀教案内

容，盼望能帮助到您！

中学历史教案优秀教案1

一、19世纪的音乐流派与杰作

1、浪漫主义音乐的兴起：

(1)时间：19世纪。

⑵特点：留意抒情性、自传性和个人心理刻画的形式,

突出个人感受。

(3)开展：以奥地利和德意志为中心，到19世纪中叶，

浪漫主义音乐走向鼎盛时期。

2、代表人物及作品：

(1)德意志音乐家贝多芬的晚期作品，是连接古典主义

和浪漫主义音乐的桥梁。他的交响乐作品中，表达了反对

封建专制，歌颂资本主义的思想感情。

⑵浪漫主义音乐的精彩代表还有奥地利的约翰。施

特劳斯。他被誉为“圆舞曲〃，作品旋律漂亮，节奏轻快,

以《蓝色的多瑙河》最为着名。

3、歌剧的辉煌成就：

⑴意大利音乐家威尔第创作了歌剧《茶花女》等，他

的作品表达了猛烈的爱国主义思想和民族意识。

⑵法国歌剧家比才的作品《卡门》，淋漓尽致地表现

出浪漫主义色调。

4、民族乐派的兴起：

(1)19世纪的欧洲，出现了弘扬本民族特性的民族乐

派。

⑵19世纪中后期，俄国的民族乐派音乐兴起。柴可

夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》等是世界闻名的杰作。

二、20世纪世界音乐的开展变更

1、现代主义音乐的兴起：

(1)时间：起源于19世纪末的美国爵士乐，在一次大

战后受到空前欢送。

⑵特点：轻松活泼，通俗易懂，在世界各地广为流传

⑶开展：二次大战后，以摇滚、蓝调和爵士等为代表

的音乐更加通俗化，吸引了多数听众。新时代群众心理的

变更，特殊是青少年反叛精神的增长，使摇滚乐成为流行

音乐的主流。

2、代表作品：

(1)20世纪50年头初，摇滚乐《围着时钟摇吧》对美

国青少年造成巨大震撼。

(2)20世纪60年头，摇滚乐在美国更加火暴，出现了

《时代在变更》等作品。

⑶英国的披头士乐队在西方也有很大影响。

3、影响：随着传播技术的革命和交通的日益便捷，

日益旺盛的流行音乐活动变更着人类的消遣和生活方式。

各国间的音乐沟通和交融日益增加，加深了对不同民族音

乐的理解和敬重，推动着世界音乐的旺盛。

三、影视艺术的产生与开展

1、电影艺术的产生与开展：

⑴条件：19世纪晚期，人类社会进入电气时代，科

学技术的长足进步为电影的出现供应了技术和物质根底。

(2)产生:

①19世纪末.法国卢米埃尔兄弟制成兼有拍摄和放

映功能的活动电影机。

②1895年底，他们首次向公众放映自己拍摄的电影

短片，这标记着电影的诞生。

③20世纪初，美国人格里菲斯拍摄和导演了集故事

性和艺术性于一身的电影作品，如《一个国家的诞生》等。

但是最初的电影是黑白无声片，称为“默片〃。

④苏联电影事业快速开展，拍摄了《波将金号战舰》

等影片。

2、成熟：

⑴1927年，美国首次拍摄成功有声音、有对白、有

音乐和歌颂的有声影片，电影进入有声片时期。

⑵1935年，世界上第一部彩色电影《浮华世家》拍

摄成功。

⑶二次大战后，电影技术随着科学技术的开展日新月

异，宽银幕和立体声电影等相继问世。

3、电视的产生与开展：

(1)产生：20世纪20年头中期，电视机出现。

(2)开展：

①1929年，英国伦敦首次播送了电视节目。

@30年头播出世界上第一部电视剧.首次开办每天

两小时的电视播送。

③30年头末，英国拥有电视机的家庭已达两万户。

④40年头初，美国起先试播彩色电视节目。

⑶普及运用：二次大战后，电视进人大规模的普及运

用阶段：电视节目从直播开展到实况录像转播，从多路传

播开展到卫星传播。

4、影响：影视艺术既反映人类在科学技术方面的进

步，又干脆敏锐地回应、影响文明的开展和社会风气的变

更，满足人们各种各样的审美须要和精神追求，对社会生

活的影响日益深刻和广泛。

中学历史教案优秀教案2

一、教学目标

1、驾驭《南京条约》及其附件。

2、使学生相识到鸦片斗争是中国遭受外国资本主义

奴役的起点，它使中国由封建社会起先沦为半殖民地半封

建社会。

二、重难点

1、中英《南京条约》及其附件的主要内容是重点。

2、条约对中国社会的影响，对一些专出名词的理解

和把握是难点。

三、教学过程

导入：利用“洋火〃等日常词汇，引起学生的留意。分

析中国社会如何翻开国门引入西方科技。

鸦片斗争的缘由：

干脆缘由:林那么徐虎门硝烟引起英国不满

根本缘由:英国企图翻开中国市场，倾销产品,掠夺原

料,把中国沦为其殖民地

鸦片斗争过程：

1、1840、6-1841、1（定海、大沽、广东战事;所谓《穿

鼻草约》；英军强占香港岛）

2、1841、1-1841>5（广东战事;《广州和约》；三元里

抗英）

3、1841>8-1842>8（厦门、浙东、长江战事）

斗争失败缘由：

1、清朝社会制度的腐朽和经济、科技的落后。清王

朝处于封建制度的衰败时期，政治昏暗，各种冲突加剧，

传统的自给自足的自然经济的禁锢,使得社会生产力低下,

科学技术落后，财政拮据，军备废弛，武器低劣，封建统

治自身已陷入紧要危机，连其本阶级的有识士都感到面临

“末世〃，在这种状况下，御外势必受到很大限制。

2、统治集团昏庸“时代呼喊巨人，上台的却是侏

儒。〃鸦片斗争当中，清政府各级决策者错误频出，上层

指挥简洁低效，各级官员欺上瞒下，导致不知己不知彼，

对战局应变低效。两年的斗争过程中，同样的决策错误在

各地重复上演。这既是由于清政府的-所致，也是清政府-

的具体表现。正是在清朝统治集团的这种状况下，英国方

面的优势才得以显示和发挥出来。

南京条约的内容：

1.宣布完毕斗争。两国关系由斗争状态进入和平状态。

2.清朝政府开放广州、厦门、福州、宁波、上海等五

处为通商口岸（史称“五口通商〃），准许英国派驻领事，准

许英商及其家属自由居住。

3.赔款。清政府向英国赔款2101万银元，其中600

万银元赔偿被焚鸦片，1200万银元赔偿英-费，300万银

元归还商人债务。其款分4年交纳清晰,倘未能按期交足，

那么酌定每年百元应加利息5银元。中国向英国共赔偿二

千一百零一万西班牙银元（一个赔款以“银元〃为单位的不

同等条约）。

4.割地。割香港岛给英国英军撤出南京、定海等处江

面和岛屿。

5.废除清政府原有的公行自主贸易制度，准许英商与

华商自由贸易。

南京条约影响：

社会性质的变更。条约签订前，中国是一个经济上自

主的国家，自给自足的封建经济占着统治地位;条约签订

后，中国领土、领海、司法等主权遭破坏。外国侵略者利

用侵略特权，疯狂向中国倾销商品和掠夺原料，慢慢把中

国市场卷入世界资本主义市场，中国自给自足的封建经济

逐步解体。中国起先沦为半殖民地半封建社会。

社会主要冲突的变更。社会的主要冲突，由地主阶级

和农夫阶级的冲突，起先转变为外国资本主义和中华民族

的冲突，封建主义和人民群众的冲突;而外国资本主义和

中华民族的冲突，成为各种社会冲突中最主要的冲突。

3、社会革命任务（革命对象）的变更。条约签订后，中

国人民肩负起反对外国资本主义侵略和反对本国封建统

治的双重革命任务。中国从今进入了旧民主主义革命时期。

四、板书设计

其次节鸦片斗争的影响

一、中英《南京条约》

1.中英《南京条约》

2.中英《五口通商章程》和《虎门条约》

二、中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》

三、鸦片斗争的影响

1.中国社会性质的变更

2.中国社会主要冲突的变更

3.中国革命任务的变更

中学历史教案优秀教案3

教材分析：

本课内容主要包括三局部：“柯立芝旺盛〃、冲击资本

主义的大危机、意义深远的新政。

学习本课的目的主要在于使学生对资本主义世界经

济危机以及罗斯福新政有比拟全面而清晰的相识。

1929-1933年经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上

的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对

世界各国，特殊是资本主义国家的经济、政治以及国际局

势产生了重大影响，推动了世界整体性开展进程。而罗斯

福新政那么幸免了美国经济的彻底崩溃，不仅保存稳固了

美国的资产阶级民主制度，而且开创了国家大规模干预经

济开展的新模式，为西方资本主义的开展树立了典范。所

以本课在世界现代占有重要的地位。

学情分析：学生对经济危机和罗斯福新政等世界史内

容接触较少，需借助更多的史料帮助学生理解分析历史现

象和历史事务。

教学方法:直观教学法。针对本课中难度较大的问题,

通过引导学生阅读多种形式的历

史资料，帮助学生相识历史现象，客观地去评价历史

事务。

学习方法：自主研习、小组合作探究

教学目标：

学问目标：归纳1929-1933年资本主义世界经济危

机特点和影响。

归纳罗斯福新政措施、效果，探究“新政〃特点和影响、

充分理解国家干预经济的政策对西方开展的影响。

实力目标:造就学生通过阅读课内外多种史料获得历

史信息、相识历史现象、

分析探究历史问题的实力。

情感看法与价值观：学习罗斯福身残志坚、自强不息

和勇于面对危机克制困难的精神。

相识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主

义制度存在，经济危机就不行幸免。

重点：1929—1933年资本主义经济危机影响。罗斯

福新政措施和影响

难点：全面客观地相识罗斯福新政

教学过程：

一.【导入新课】播放CCTV公益广告《读书-主持人

篇》视频，

【老师活动】阅读可以提升我们的品尝和文化素养。

同样阅读丰富的史料也可以帮助我们相识历史现象,解决

历史问题。今日我们大家一起以阅读课的方式来学习一下

《罗斯福新政》。

大家跟老师一起快速阅读课本，看一下共包括哪三个

子目：

【师生共读】1.“柯立芝旺盛〃2冲击资本主义的大危

机3.意义深远的新政。

【投影展示】学习目标和重难点（略）

二.【新课探究】

（一）自主研习

1.自读课本33页小字答复：柯立芝旺盛的背后隐藏

着什么冲突？

2.自读课本33--34页内容归纳1929-1933年经济危

机的特点。

3.自读课本35--36页内容归纳罗斯福新政涉及的领

域、措施、影响。

（二）自学检测、合作探究、老师点拨强调

【老师引导】一战后，国际环境相对稳定，资本主义

经济也出现了一度旺盛，历称为“柯立芝旺盛〃，那么旺盛

的背后隐藏着什么冲突呢？

【投影展示】自学检测一：柯立芝旺盛的背后隐藏着

什么冲突？

【学生答复】略

【老师引导】生产的相对过剩，造成产品大量积压,

最终引发了股票狂跌，企业倒闭、一些大股东瞬间变得一

无全部【投影展示】资料和漫画

【老师引导】这样1929.10.24一场空前紧要的经济危

机就在美国爆发了，那么这场危机具有哪些特点呢？

【投影展示】自学检测二：归纳1929—1933年经济

危机的特点。

【学生答复】学生依据材料分析说明

【老师引导】这场爆发于美国的经济危机快速涉及全

球，对世界各国，特殊是资本主义国家产生了重大影响,

下面大家阅读以下史料探究〃经济危机的影响〃

【投影展示】反映经济危机影响的历史资料

【学生活动】学生依据材料从经济、政治、国际关系

角度说明“经济危机的影响〃

【老师引导】这次经济危机对资本主义经济、政治,

乃至国际关系都产生了深远的影响。在这次经济危机中受

害的是美国，灾难中的美国此时迎来了第32届总统大选。

胡佛和罗斯福成为美国总统的候选人，下面大家共同读他

们的竞选主题，

【投影展示】胡佛和罗斯福竞选画面和竞选主题

【学生活动】学生读竞选主题

【老师引导】假设你是美国的民众，你将把宝贵的一

票投给谁呢？

【学生活动】投票

【老师引导】下面我们就加一个小插曲，【投影展示

罗斯福的生平】据此阐述一下罗斯福最让你敬佩的地方在

哪？

【学生自由发言】（略）

【老师引导】下面我们通过材料来了解一下罗斯福执

政时遇到了那些麻烦的问题？

罗斯福总统又是怎么解决的呢？

【投影展示】危机中美国面临的种种问题和罗斯福新

政的措施，

【老师引导】通过这些措施我们共同归纳一下罗斯福

新政的特点。

【学生活动】小组探讨

【老师强调】新政的特点就在〃在它抛弃了美国信奉

的传统的“自由放任〃政策，通过立法手段加强了国家对经

济的全面干预，最终使美国成功渡过了危机。

【老师引导】下面我们通过材料来共同了解一下新政

后的美国，归纳一下“新政的影响〃

【投影展示】新政后美国社会开展的资料

【学生活动】合作探究依据材料从经济、政治、资本

主义开展角度归纳新政效果。

【老师引导】新政的效果大家有目共睹，新政不仅挽

救了美国，而且使资产阶级民主制度得以保存，更重要他

开创的国家干预经济开展的新模式在二战后被资本主义

国家广泛推广，迎来了资本主义开展的又一个黄金时期。

就此能否新政“完备无缺〃呢?我们又应当如何全面客观地

相识'罗斯福新政’呢？

（三）师生沟通园、拓展延长

【投影展示】

从来在美国没有另外一个人比我对于资本主义制度

的私人企业、私有财产和私人利润有更坚毅的信仰......当

这个私人利润和自由企业制度面临到歼灭边缘的时候，是

这个政府（即罗斯福政府）挽救了它。一一罗斯福

作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命准备。为

了恒久地订正我们经济制度中的紧要缺点，我们依靠的是

旧民主秩序的新应用。一一罗斯福

【老师引导】问题1.新政有没有变更资本主义私有制?

如何理解“新政依靠的是旧民主秩序的新应用〃

2.新政能不能从根本上消退经济危机？

3.罗斯福新政的实质是什么？

【投影展示】全面客观评价罗斯福新政资料

【老师引导】目前我国改革不断深化开展，改革任重

而道远，我们从成功的改革案例中用应当吸取哪些经验呢?

三.以史为鉴：改革路上的探究

【投影展示】列宁新经济策：一一借鉴资本主义“市

场经济〃探究社会主义道路

罗斯福新政：一一借鉴社会主义“准备经济〃，加强国

家对经济的干预和指导

【老师点拨】启示：开拓国际视野，相互学习、相互

借鉴、不断开展进步，走适合本国国情的道路。

【老师引导】本节课我们利用大量的可内外资料探究

了“罗斯福新政〃的重点学问，下面大家依据老师供应的学

问构造梳理一下本课内容，以便帮助我们构建一个整体的

学问构造。

四.学问梳理、课堂小结

【投影展示】学生依据板书自行梳理学问构造

中学历史教案优秀教案4

学问与实力：

根底学问：1、重点：西周的分封制和宗法制

2、难点：相识中国早期政治制度的特点

实力造就:造就利用历史资料分析、处理问题的实力,

通过探讨与思索，初步造就高一学生用历史眼光和历史意

识来理解中国古代政治制度的产生开展和影响。

方法与过程：

①分组探讨：前后桌一组，选出组长一人，记录探

讨的中心论点并作好发言准备。

②分阶段进展问题解决，在高一学生自学阶段，老师走

下讲坛，深化各组探讨中，以便随时发觉高一学生在解决

过程中出现的怀疑或难点，增加课堂解决的针对性。

情感看法与价值观：

使高一学生相识到我国几千年前，就有了相当完备的

国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增加民族自信

念，傲慢感;相识到中国是一个渊源流长的文明古国，理

解宗法制对历史和现实的影响。

讲授新课：

一、单元序言分析：

中国是四大文明古国之一，从11016年起先的夏商周

断代工程更进一步证明白中华民族上下五千年的文明史。

那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢?本单元我

们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国

的政治制度。

1、中国古代的朝代：（理清朝代，使高一学生形成时

间概念。）

2、本专题的关键词是“政治制度〃。考察一个国家必

需时期的政治制度，就要留意它的中心政治制度、地方政

治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。本单元

分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、

沿革和影响进展了概述，向我们描述了古代中国政治制度

的开展脉络和趋势。

二、夏商周的政治制度。

导入新课：从“大禹治水〃的故事讲起，可以由高一学

生讲解并描述导入夏朝的建立。

（一）夏商的政治制度

设问：夏朝是如何建立的？

“大禹治水〃：传闻很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋

都淹了。当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏

没有使洪水驯服。鳏的儿子禹就自告奋勇地要求接着治水。

他变更了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的方法，

把洪水引到大海里，从而-了洪水。在治理洪水的十三年

间，禹“三过家门而不入〃。也正是因为他治水有功，才被

舜通过禅让制推选为部落联盟首领。后来，禹的势力越来

越大，于公元前2070年建立了我国历第一个王朝一一夏

朝（依据断代工程，科学地测定夏存在时间为公元前

2070-公元前1600年）。

设问：请视察一下教材中的插图《戴冠冕的夏禹》，

这时的夏禹有何变更？

这时的夏禹因为权势的强大，已经从部落联盟首领转变为

夏国王了。（举例：在禹统治的时期，禹已有特权。相传

因为有个部落酋长参与会议迟到，被禹处死，可见禹已在

行使着君王的权力。）冕是古代帝王专戴的礼帽，圭为古

代帝王举办礼仪所用的玉器。

1、王位世袭制

禅让制，是原始社会部落联盟内部民主选举首领的制

度，“选贤与能〃。设问：成为夏国王的大禹还会接着推

行禅让制，选出他的继任者吗？

材料分析：禹继位后，社会进一步开展，阶级已经形

成，组成国家的各政治、军事要素已经具备，国名“夏〃，

禹就是“夏后氏〃（夏朝）的第一位国王。他的儿子启杀掉益

而夺得王位。从今，〃禅让时代〃完毕，“夏传子，家天下〃

的时代起先。

一一《中外历史问题八人谈》

禹虽然遵照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给

他实权。相反，禹把实权给了自己的儿子启，启杀掉益而

继承王位。这说明我国原始社会的禅让制已被王位世袭制

取代，中国社会也由“天下为公〃的时代进入到了“家天下〃

的时代。

供应两段材料给高一学生，可比拟分析原始社会的

“天下为公〃与阶级社会的“家天下”：

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信和谐；

故人不独亲其亲，不独子其子。

使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者

皆有所养。

材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其

子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固故谋用

是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此

其选也。

须要留意的是，王位世袭制不仅指子承父位，也包括

兄终弟及这种形式。

2、夏商的行政管理制度

夏商时期，统治者为了稳固自己的统治，制定了一套

从中心到地方的行政管理制度。以商朝为例说明。在中心,

统治者为王，设相、卿士参与商王决策；卜、祝、史负责

占卜、祭祀和记录王朝大事;武官师执掌军权，各类官职

的主要职能划分特殊清晰。在地方，商时期方国林立，方

国首领被商王封赐为“侯〃”伯〃等，他们对方国拥有必需的

支配权力，同时对商王效忠，定期纳贡、朝见，并奉命征

伐。（这里可结合《商朝疆域图》和高一学生所熟悉的《封

神榜》，以周方国的文王被赐封为西伯侯为例讲解并描述,

高一学生更易理解。）

（二）西周的政治制度

前1046年，陕西一带周部落首领周武王灭商，以镐

京为中心建立西周。西周强盛时限制的地区，已经远远超

过商朝。

材料说明：“我自夏以后稷，魏、钻、芮、岐、毕，

吾西土也。及武王克商，蒲姑、商、奄，吾东土也;巴、

濮、楚、邓，吾南土也;肃慎、燕、亳，吾北土也。”

西周限制区域西起今甘肃东部,东达海滨,北起辽宁,

南达长江，是三代中疆域的王朝。

情境设置：对于如此浩大的王朝，作为周王，怎样才

能有效地统治?（西周疆域图）

1、西周的分封制（“分土封侯制〃）（武王起先，周公接

着）

（1）分封的目的

稳固周王室的权力，一是要〃封建亲戚，以藩屏周”，

二是要防止商的遗族叛乱，三是要适应人口不断开展、疆

域不断扩大的需求。（最根本的即稳固统治）

情境设置：假如我是周王，我该怎样进展分封呢?（结

合《周朝分封诸侯分类示意表》说明分封的对象，能相识

到分封的主体是同姓分封，同时可结合地图说说一些功臣

的封地）

（2）分封制的内容（周王与地方诸侯之间的权利与义

务关系）

①武王把必需的土地和人民，分别授予王族、功臣和先

代贵族，建立诸侯国，拱卫王室。②被封的诸侯必需听

从周天子的叮嘱，尽到镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和

朝觐述职的义务。（举实例说明，周成王、周康王时期的

会盟诸侯，周昭王时期的巡游南方。）③受封的诸侯在自

己的封疆内实行再分封。（这里须要留意的是分封制也是

一种分级立宗制，天子-诸侯-卿大夫-士,士以下不再分封。）

⑶分封制的影响

设问：当周天子把同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代

贵族的后裔分封到各地做诸侯以后，他们原委起到什么作

用?是否真如周天子所想，稳固统治，扩大疆域?（用此设

问主要是让高一学生充分体会分封制带来的影响，高一学

生可结合教材以及自己的相识进展思索。）

老师总结：相识分封制的影响，要留意两个问题。第

一，周王室力气是否强大，与诸侯国力力强弱成反比。当

周王室力气强大时，就能保持对诸侯国的震慑力，并能通

过诸侯国强化对遥远地区的统治;当周王室力气衰弱时，

诸侯国独立性就会增加，并威逼到周王的统治地位。其次,

分封制在西周时期对周王朝统治的稳固起了踊跃作用，但

在春秋战国时期就明显地减弱了周王室的统治，这是历史

开展的势必。我们既不能用前者代替后者，也不能用后者

掩盖前者。

2、西周的宗法制

设问：在分封制下，为什么分封的主体是同姓王室贵

族？

同姓王室贵族和周王的关系最亲。他们之间是有血缘关系

的。而血缘关系的亲疏对周朝同姓贵族政治地位的凹凸，

有着特别重要的影响。事实上，西周以血缘关系为纽带形

成的亲疏不同的家族构造，构成了当时另一个重要的政治

制度一一宗法制，它与分封制密切相关。

(1)宗法制的含义

简洁说即宗族的法规。它由原始社会的父系家长制干脆演

化而来，是用规定宗族内庶嫡系统的方法，来确立和稳固

父系家长在本宗族中的地位，最终保证王权的稳定。

⑵内容：嫡长子继承制，余子分封;浩大的宗族网;与

分封制互为表里(其中嫡长子继承制是的特点)。

⑶影响：确立一整套支配与继承制度，有利于凝合宗

族，防止内部纷争，强化王权，家国一体。

早期国家制度以宗法制为核心，用分封制为治理国家

的根本形式，用世卿世禄制为选拔官吏的根本方式。

总结：在夏商周时期，王位世袭制、分封制和宗法制

构成了古代中国早期政治制度的根本内容O宗法制通过血

缘关系的亲疏，规定了西周金字塔式的社会统治秩序，分

封制那么保证了周王对全国各地的统治。它们互为表里,

相互渗透，共同维持西周社会秩序正常运转。

中学历史教案优秀教案5

【学习目标】

(1)学问与实力：了解中国远古时期，农业就占据了主

导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产

工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中

国的农夫承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土

地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济开展中的

重大作用。

⑵过程与方法:学生可以依据教材内容以及教材所供

应的历史史料和历史图片，并在老师的指导下，进展大胆

想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比拟法、

阅读法、视察法和历史联想法等方法进展历史问题的分析

和解决。

⑶情感看法与价值观：通过对本课的学习，使学生知

道古代中国有高度兴盛的农业文明;我们的祖先在生产实

践中建立了大量的世界闻名的水利