高中政治生活全册教案

中学政治生活全册教案

任时间飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告

完毕。回忆一学期的政治教学工作，我们感慨良多，点滴

作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权

作经验教训的总结。下面是我为大家整理的5篇中学政治

生活全册教案内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所帮

助！

中学政治生活全册教案1

【原理名称】意识能动作用原理

【原理内容】（1）、人能够能动地相识世界。意识活动

具有目的性和准备性，具有自觉选择性和主动缔造性。人

的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的

本质和规律，世界上只有尚未相识之物，而没有不行以相

识之物。

（2）、人能够能动地改造世界。①意识对改造客观世

界具有指导作用（意识对物质具有反作用），正确反映客观

事物及其开展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践

活动，促进客观事物的开展。歪曲反映客观事物及其开展

规律的意识，那么会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物

的开展。②意识对于人体生理活动具有调整和限制作用。

昂扬的精神，可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，那

么会使人悲观、消沉，丢失斗志。

【方」：要求我们必需要重视意识的作用，重视精神

的力气，自觉地树立正确的思想意识，克制错误的思想意识。

【错误倾向】：反对否认意识能动作用的形而上学观

点和片面夸张意识能动作用的唯心主义观点.

【应用举例1]

神七实现了中国航天员出舱在太空行走，我国准备于

20xx年到20xx年，完成放射目标飞行器，同时实现飞行

器空间交会对接技术。

这段材料表达了辨证唯物论什么哲学道理？

答：①意识活动具有目的性和准备性，具有自觉选

择性和主动缔造性。我国准备于20xx年到20xx年，完成

放射目标飞行器，同时实现飞行器空间交会对接技术表达

了这点。

②说明白世界没有不行相识的事物，只有尚未相识

的事物，人类具有志气去探究未知的无限世界。

【应用举例2]

材料：加快建立节约型社会，是执行科学开展观的势

必要求;是全面建立小康社会的重要保障;是保障经济平安

和国家平安的重要举措。加快建立节约型社会，事关现代

化建立事业，事关人民群众根本利益，事关中华民族生存

和长远开展。是关系到我国经济开展和中华民族兴衰，具

有全局性和战略性的重要决策。

从唯物论的角度，分析为什么要加快建立节约型社会?

答：意识对改造客观世界具有指导作用（或意识对物

质具有反作用），正确反映客观事物及其开展规律的意识，

能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的开展。

歪曲反映客观事物及其开展规律的意识，那么会把人的活

动引向歧途，阻碍客观事物的开展。要求重视意识的作用，

树立正确的意识。科学开展观是正确的思想意识，是指导

开展的世界观和方一的集中表达，对我国现代化建立起着

指导作用，加快建立节约型社会，是有助于我国实现经济

社会的全面、协调和可持续开展。

中学政治生活全册教案2

1、明确学习《文化生活》的意义。

2、了解阅读《文化生活》的方法。

【教学过程】

〈导入新课〉

经济、政治、文化是社会生活的三大根本事域，必修

一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两

大领域，必修三《文化生活》那么涉及文化领域。

〈讲授新课〉

文化与我们的生活休戚相关。我们读书讲“校内文化〃,

吃饭讲“饮食文化〃，穿衣讲“服饰文化〃，住房讲“建筑文

化〃，出门讲“旅游文化〃......时时在受到文化的熏陶和洗礼。

然而“熟知非真知〃，我们的生活虽与文化联系特殊严密，

却很少有人谨慎思索，深化探究过文化，什么是文化?文

化开展阅历怎样的过程?怎样对待中华文化的精华?怎样

进展文化建立?这是《文化生活》要探究的主要内容。

经济生活的主是物质财产的缔造，政治生活的主题是

根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘。文

化是一个民族的灵魂，文化建立就是一个民族的灵魂建立、

精神世界的建立。全面建立小康社会，包括经济建立，政

治建立，当然也包括文化建立。

1、文化的重要性

(1)对个人

(2)对民族和国家

2、学习《文化生活》的意义

⑴了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文

化活动的根本学问和实力，提高文化赏析、文化修养的水

平，理解文化传承、交融、创新的意义。

⑵感悟中华文化的魅力,懂得弘扬中华民族精神的道

理。

⑶知道中特文化是凝合、激励全国各族人民的重要力

气，是综合国力的重要标记。

⑷学会辨识落后文化，反抗腐朽文化，踊跃参与安康

有益的文化活动，投身于社会主义精神文明建立，不断追

求更高的思想道德目标。

⑸相识到党始终代表中国先进文化的前进方向，在当

代中国，开展先进文化就是开展面对现代化、面对世界、

面对将来的，民族的科学的群众的社会主义文化。

3、阅读教材的方法

⑴分单元、课题、框题、目题四个层次。

⑵正文、帮助文的要求不同。

⑶综合探究课是帮助你体验探究性学习的重要环节。

引导学生看书目，知道《文化生活》分为四个单元,

其中第一、二单元讲解并描述文化一般，第三、四单元讲

解并描述中华文化。然后重点分析第一单元，指明其地位

作用（起始、根底）和主要内容（两课四框一综合探究，按“从

社会开展文化〃和“从人的开展看文化〃两条主线，呈现相

关内容）。

第一单元文化与生活

第一课文化与社会

第一框体会文化

【教学目标】

一、学问目标

1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现

象，懂得文化素养的造就与表达。

2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性

与特殊性。

3、阐释文化作为一种精神力气对社会开展和个人成

长产生深刻的影响。

二、实力目标

1、造就学生分析文化现象的实力。

2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动

参与安康向上的文化生活的实力。

三、情感、看法、价值观目标

1、感受文化的力气，从而懂得文化建立，开展先进

文化的意义。

2、参与踊跃向上的文化运动,提高自己的文化修养。

【教学重点】文化的内涵与力气

【教学难点】文化的内涵与特征

【教学方法】尝试“学案〃导学，用好《其次教材》，

引导学习先自学，做填空题，然后有重点地讲解，夯实根

底的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、

点评，切记“先学后教〃，〃授之以渔〃，打造高效课堂。

【教学过程】

〈讲授新课〉

一、体会文化

（一）文化“万花筒〃

1、文化现象无时不在，无处不在

说明文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代今

现代）;后者从空间上讲（校内文化、社区文化、网络文化）。

2、文化现象各具特色，丰富多彩

说明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环

境，不同人们有不同的文化生活。

※文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道

了文化现象是丰富多彩、多种多样的，那么文化的内涵是

什么呢？

(二)文化是什么

引导学生阅读教材P62,做填空题。

1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部

精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值

观等意识形态性质局部，又包括自然科学和技术，语言、

文字等非意识形态局部。

把握这一概念，需留意以下几点：

(1)文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上

是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一

种精神活动，而非经济、政治活动。

⑵人是文化的主体。文化是由人所缔造、为人所特有

的。

⑶文化包括全部精神活动及其产品。动态：精神活动;

静态：精神产品。

⑷文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化

有显明的阶级性，非意识形态文化那么没有阶级性。

(5)还要留意区分“文化生活〃中的“文化〃与广义的文

化和狭义的文化。

广义的文化：人类改造世界的一切活动及其缔造的物

质成果和精神成果。与文明相近，用区分自然现象和社会

现象，区分自然界的物质运动和人的运动。例如考古学中

的文化。

狭义的文化：文学艺术和科学学问，或指人们受教化

的程度。

“文化生活〃的“文化〃既不同于广义的文化，也不同于

狭义的文化，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活

动及其产品，是中特社义文化中的“文化〃。

［处理练习题］以下属于文化现象的是

①西双版纳的植物王国②九寨沟的自然风光

③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址

⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术

⑦伦理道德观念⑧生产资料全部制和支配制度

⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机

器

A.①②③④⑤B.⑥⑦⑧⑨⑩

C.③④⑤⑥⑦D.③⑤⑦⑨⑩

2、文化的特征

⑴文化是人类社会特有的现象

有了人类社会才会有文化,文化是人类社会实践的产

物，纯粹“自然〃的东西不能称之为文化。

（处理P6探究四，知道文化是人们社会实践的产物。）

⑵人的文化素养是逐步造就出来的

人的文化素养不是天生的，也不是后天自然而然形成

的，而是通过对社会生活的体验，特殊是通过参与文化运

动，承受文化学问教化而逐步造就出来的。人们在社会实

践中缔造和开展文化，也在社会生活中获得和享用文化。

⑶文化必需以物质为载体（不是纯粹的精神活动）

人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物

质载体。即精神离不开物质，文化必需以物质为载体。例

如一个时代的文化、审美，势必表此时此刻这一时代的文

学艺术、影视作品中，甚至表此时此刻这一时代的雕塑、

建筑、时装等各种文化艺术形式中。因此,我们阅读书籍，

欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历和现实中的文

化，相识文化的传承和开展。

（处理P7探究五,知道文化素养就表达在日常行为中,

人们的一举一动都能反映其精神世界和精神生活。

（三）文化的力气

1、文化的形式

特殊丰富。静态角度：如思想、理论、信念、信仰、

道德、教化、科学、文学、艺术等都属于文化。

动态角度：人们进展文化生产、传播、积累的过程,

都是文化活动。

（处理P4探究一，知道艺术是文化的重要内容之一,

而非全部内容，文化有着更为丰富的内涵。）

2、文化的作用：文化作为一种精神力气，能够在人

们相识、改造世界的过程中转化为物质力气，对社会开展

产生深刻的影响。

这种影响，不仅表此时此刻个人的成长历程中，而且

表此时此刻民族和国家的历史中。留意文化作用的两重性:

先进、安康的文化会促进社会的开展，是个人成长的催化

剂;落后、腐朽的文化那么阻碍社会的开展，把人们引向

歧途。

人类社会开展的历史证明，一个民族，物质上不能贫

困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自

尊、自信、自强地耸立于世界民族之林。

（处理P8探究六，知道马义是科学、先进的文化，对

人类社会开展产生深刻的影响。）

【课堂小结】

本节课主要讲解并描述了文化的含义以及力气，知道

了文化是一种精神现象，而不是经济现象、政治现象;文

化是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神

力气，对个人成长、社会开展有深刻的影响。特殊留意文

化作用的两重性。辩证分析：文化有先进安康文化和落后

腐朽文化之分。前者对个人成长和社会开展有促进作用，

后者有阻碍作用。对文化有一个总的了解，理解其内涵，

了解其外延,感受其力气,踊跃参与安康向上的文化活动，

承受安康向上的文化教化和熏陶。

【课堂练习】《其次教材》上的例题和选择题。

【书面作业】依据上述材料简述文化的力气（《其次

教材》P38)O

【教学反思】

本节课学生是第一次接触较为生疏，再者文科特长班

和平凡班以及理科班在课前准备也不一样，因此课堂教学

方式也应不完全一样,要有预备方案才行。在教学内容上,

根本学问点必需要强调精确，重点学问要讲精讲细，能当

堂运用练习一下，本节课原本设计的课堂探究由于时间关

系没有绽开，今后在设计课堂教学上时还要多留意课堂的

高效。

中学政治生活全册教案3

其次框文化与经济、政治

【教学目标】

一、学问目标

1、理解文化与经济、政治的关系，知道经济、政治

确定文化，文化对经济、政治有反作用。

2、明确文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越

突出。

二、实力目标

1、造就学生理论联系实际比拟分析问题的实力。

2、说明现代社会中文化与政治、经济、相互影响，

相互交融的意义，造就学生分析文化现象的实力。

三、情感看法价值观目标

1、不同性质的文化对政治、经济的作用不同，我们

要自觉驾驭先进安康的文化，反抗落后、腐朽的文化。

2、懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力

学习，为增加综合国力奉献自己的力气。

3、树立反对文化霸权主义、爱惜中华民族文化的意

识。

【教学重点】

文化与经济、政治的联系，文化在综合国力竞争中的

作用。

【教学难点】

文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。

【教学方法】

本框理论性较强，学生理解起来有必需难度，在教学

中要充分利用案例的作用。

第一目，用“学案〃导学;其次目，留意学生的学习过

程，遵照体验感悟事实材料一一分析问题一一解决问题的

思路进展教学。

【教学过程】

（导入）：

上一节课，我们一起体会了文化的魅力，（简洁复习，

回忆文化的内涵、特征及作用）

我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，文化有别于

经济、政治，同时三者又密不行分。那么，三者之间有什

么联系呢?本课时，我们就来探究这一问题。

探究：P9

归纳：有的内容难以归类，正是因为经济、政治和文

化之间存在着相互影响、相互交融的关系，现实生活中，

我们常有这样的感觉，经济更加展，政治越进步，越离不

开丰富多彩的文化生活。

二、文化与经济、政治

（一）相互影响：在经济的根底上

引导学生阅读教材P101-2,做《其次教材》上填空

题。

1、文化由经济、政治确定，是经济和政治的反映。（经

济、政治对文化的确定作用）

对此，要把握以下几点：

（1）在经济、政治和文化三者中，经济处于根底和中心

的地位，政治是经济的集中表现，文化是经济、政治的反

映。

⑵经济和政治确定着文化的性质和开展方向。

目前我国的社会主义文化就是由我国以社会主义生

产资料公有制为根底的经济制度和人民当家作主的政治

制度所确定的，并反映着我国的社会主义经济和政治制度。

⑶经济开展是文化开展的根底,但并不意味着文化的

开展始终与经济的开展确定同步。文化有其自身的传承性、

相对独立性。那种认为只要物质物件好了，精神文化自然

而然地就会好起来了，物质条件差一点，精神文化就不能

搞好的观点不符合历史开展的事实，是不正确的。

（4）文化不是经济、政治的派生物和附属品。

课堂练习：

管子曰：“仓縻实而知礼节,衣食足而知荣辱。〃据此，

有人认为，经济上去了，社

会文化就开展了，社会文明程度就自然而然地提高了。

对此请谈谈你的看法。

2、文化反作用于必需的政治、经济，赐予政治、经

济以重大影响。（文化对政治、经济的反作用）

⑴不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的

开展道路。（从地域上看）

举例：中国的开展始终深受儒家文化的影响，而西方

的开展那么深受文艺复兴运动的影响。今日，中国特色的

社会主义文化，为我国社会主义事业的开展供应了强大的

精神动力和智力支持。

（2）先进的、安康的文化会促进社会的开展，落后的、

腐朽的文化，那么会阻碍社会的开展。（从性质上看）

稳固练习：P10相关链接一

思维拓展：P10专家点评二

结论：不同的社会形态具有不同的社会生产方式，在

此根底上，形成了不同的社会文化;这些文化都对该社会

生产方式的开展产生了重大影响。

（过渡）：文化不但与经济、政治相互影响，而且相互

交融。人类社会开展到今日，

这一特点日益显著。

（二）相互交融：在时代开展的进程中（当今文化开展的

一个重要时代特点）

1、文化与经济相互交融

（接受材料分析一一解决问题的思路）

材料一：2000年，我国25至54岁劳动力的平均受

教化年限为7.97年，而美国为12.7年，日本为12.3年,

英国为11.

9年，德国为13.5年。统计说明，25至54岁的从业人口

中，我国75%的人是初中和小学水平，而美国86%的人是

中学和中学以上水平。

材料二：美国的文化产业在国民经济中的比重，20

年前还居于第12位,现已上升到第4位,美国的影视业，

已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代

电子业并驾齐驱。在美国400家实力的公司中，有1/4是

文化企业。

问：上述材料说明什么问题？

结论：（1）在经济开展中，教化、科学技术的作用越来

越重要。（从经济开展）

⑵文化产业的快速崛起,文化生产力在现代经济的总

体格局中的作用越来越突出。（从现代经济的总体格局）

注释：文化生产力和文化产业（引导学生看《其次教

材》P4参考资料）

2、文化与政治相互交融

材料：美国通过好莱坞电影等群众传媒和群众文化产

品大肆推销其价值、观念和生活方式;法国为了保卫法兰

西文化，特殊重视在世界上传播法兰西文化;日本在20世

纪80年头提出“建立文化兴盛国家〃的战略设想，意图成

为亚洲乃至世界的文化基地。

问：材料反映了什么问题？（引导学生思索，得出结论）

结论：

（1）国内民主政治方面：随着民主和法制建立的开展,

人们为了参与政治生活，须要更高的文化素养。

⑵国际政治斗争方面：反对文化霸权主义的斗争，成

为当代国际政治斗争的重要内容。

（过渡）：文化不仅与经济、政治相互影响，相互交融，

同时，文化在综合国力的竞争中的地位、作用越来越突出。

（三）文化在综合国力的竞争中

（处理P12探究，知道：在日趋猛烈的综合国力的竞

争中，文化越来越成为民族凝合力和缔造力的重要源泉,

越来越成为综合国力竞争的重要因素）。

1、文化的地位和作用越来越突出。

2、我国的策略：

⑴加强文化建立，提高文化软实力；

⑵开展先进文化，弘扬民道精神。

中学政治生活全册教案4

主权国家和国际组织

★新课标要求

（一）学问目标

1、识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组

成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义

务

2、理解国际组织的内容及其作用。

（二）实力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判定国际

社会政治现象的实力，以及自主学习、探究的实力。

（三）情感、看法与价值观目标

造就学生关怀祖国在国际社会的地位、命运的民族责

任感，以及酷爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同

利益相统一的理念。

★教学重点、难点

国家主权是国家的生命和灵魂，中国是国际社会负责

任的国家。

★教学方法

老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通

学习成果。

★教学建议

教学中通过联系有关历史地理学问和实例，让学生感

悟当代国际社会的困难现状，理解理解主权国家和国际组

织的特点和作用。

★教学过程

（一）引入新课

20xx年4月21日，

中国外交部部长助理沈国放承受华文媒体采访时说明白

中国在联合国改革、尤其是安理睬改革问题上的立场。沈

国放说，中国对联合国改革的立场主要有三点：一是解决

开展问题应是联合国改革的重点;二是安理睬改革应通过

磋商以达成广泛相同;三是应解决开展中国家在安理睬代

表性缺乏的问题。

大家熟悉的联合国是当今世界影响力国际组织，除此

之外，世界上还有许多世界性或区域性的国际组织，国际

社会就是由主权国家和国际组织构成的，这也是本节课要

学习的内容。

（二）进展新课

十四、国际社会的构成

老师活动：引导学生阅读教材92页材料，并思索所

提问题

学生活动：踊跃思索并探讨问题

老师点评：国际社会是由主权国家和国际组织构成的,

国家不同于地区，国家拥有主权，而地区没有，如台湾就

是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主

权。

二、主权国家的地位和国际组织的作用

老师活动：引导学生阅读教材93页内容，思索主权

国家的构成要素及特点是怎么样的？

学生活动：踊跃思索并探讨问题

1、主权国家

⑴主权国家是当代国际社会最根本的成员，是国际关

系的主要参与者。

⑵主权国家遵照不同的性质分为三种类型

社会主义国家：如中国等;兴盛的资本主义国家：其

中，美国是当今世界上的超级大国，还有英国、法国、国、

加拿大、日本等;开展中国家：包括亚洲、非洲、拉丁美

洲的广袤开展中国家。中国是开展中的社会主义国家。

各国的经济开展程度不同，地理位置、国土面积、人

口数量、民族构成、语言文字、化传统和历史开展也各不

一样。

此外，国际上还有一些区域因不具有国际社会成认的

主权，被称为地区。

⑶主权国家的根本要素

人口、领土、政权和主权是构成主权国家的根本要素,

其中最重要的是主权。

主权作为国家统一而不行分割的权力，是一个国家的

生命和灵魂。

老师活动:引导学生阅读教材93页“国家主权的特性〃,

并思索什么是主权？

学生活动：踊跃思索并探讨问题

老师点评：国家主权是一个国家处理国内事务和国际

事务的统一的，不行分割的权力。对内表现为国家权力的

至高无限性，对外表现为国家权力的独立性。两个特征严

密相连，只有对内和对外独立二者严密结合，国家才真正

拥有主权。

殖民地不具有主权，如日本侵华期间扶持的满洲国，

因没有主权不被国际社会成认。

(4)主权国家在国际社会中的权利和义务

老师活动：引导学生阅读教材93-94页内容，并思索

主权国家在国际社会中的权利和义有哪些？

学生活动：踊跃思索并探讨问题

主权国家在国际社会中的根本权利：

独立权：主权国家拥有遵照自己的意志处理内政、外

交事务而不受他国限制和干预的权利。独立权表此时此刻

政治、经济、文化等各个方面,如一国可以自由修改宪法、

变史政体、确定经济体制、缔结条约、进展防卫斗争等。

同等权：主权国家不管大小、强弱,也不管政治、经

济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一

律同等。同等权表此时此刻每一个国家在国际会议上的法

律地位是同等的，任何国家都不得以任何方式强迫他国承

受自己的意志，在外交文件上有运用本国文字的权利等。

防卫权：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。

防卫权的主要内容有：防备，即国家运用自己的一切力气

进展国防建立，如建立军队、建筑要塞等，以防外来的侵

扰;防卫，即当国家受到外国攻击时，有权进展防卫等。

管辖权：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖

的权利。管辖权对公民的管理和爱惜包括了居住国外的侨

民，对物的管理包括了驻外的使馆等。

在当代国际社会中，享有独立权、同等权、防卫权、

管辖权等根本权利的主权国家，也都应履行不侵扰别国，

不干预他国内政，以和平方式解决其国际争端等义务。

2、国际组织

(1)含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间

团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，

建立了有必需规章制度的团体，这就是国际组织。

组织也是国际社会的主要成员。国际组织的主要机构、

职权、活动程序以及成员单位的权利与义务，都以正式条

约或协议为依据。

⑵分类：国际组织名目繁多，规模不一，依据不同的

标准，国际组织可分为不同类型。其中有政府间的和非政

府间的，有世界性的和区域性的。

⑶作用：各个国际组织宗旨不同，职能各异，性质和

作用也不一样，对每个国际组织的作用要做具体分析。有

的国际组织受某些大国限制。

许多政府间的国际组织在国际社会中发挥着重要作

用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的沟通

与合作;协调国际政治、经济关系;调整国际争端，缓解国

家间的冲突，维护世界和同等等。

三、活泼在联合国舞台上的中国

1、联合国是世界性、政府间的国际组织

老师活动：引导学生阅读教材95页“相关链接〃，了

解联合国的产生和主要机构。

学生活动：踊跃思索并探讨问题

(1)1945.10.24日，《联合国宪章》生效，联合国正式

成立。主要机构有：联合国大会、平安理事会、经济及社

会理事会、托管理事会、国际法院、秘书处等。

(2)联合国的宗旨：维护国际和平与平安;开展国际间

以敬重人民同等权利及自决原那么为根底的友好关系;促

进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类

福利性质的国际问题;作为协调各国活动的中心。简洁地

说，就是维护国际和平与平安，促进国际合作与开展。

(3)联合国的原那么：各会员国主权同等，履行宪章规

定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进

展武力威逼或运用武力，集体协作，不干预任何国家的内

政，确保非会员国遵守上述原那么。

⑷联合国的作用：联合国在维护世界和平与平安，促

进经济、社会的开展，以及实行人道主义救济等方面发挥

着踊跃作用。

联合国在其开展历程中，走过了曲折的道路。自20

世纪60年头以来，大批新独立的国家先后参与联合国，

这对联合国的地位和作用的变更产生了深远的影响。联合

国也有局限性。如何适应国际形势开展的须要发挥更大的

作用，联合国面临着诸多挑战，其改革任重道远。

(5)中国与联合国：

老师活动：引导学生阅读教材96页“中国在联合国的

声音和身影〃，思索中国与联合国的关系。

学生活动：踊跃思索并探讨问题

老师点评：中国作为联合国的创始国和安理睬常任理

事国之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原那么，支持按

联合国宪章精神所进展的各项工作，支持联合国的改革,

踊跃参与联合国及其特地机构有利于世界和平与开展的

活动，在世界裁减军队、环境爱惜、保障人权和解决地区

冲突等一系列全球性问题上发挥了重要作用，对世界和平

与开展作出了奉献。

中国在联合国中的活动说明，中国是负责任的国家。

(三)课堂总结、点评

本节内容主要讲解并描述了当今国际社会的构成，相

识了主权国家和国际组织的有关学问，这对于我们正确了

解国际社会有根底性作用。

(四)实例探究

［例1］国际社会的最根本的成员是()

①主权国家②国际组织③联合国④区域性

联盟

A.①B.①②C.①②③D.①②③④

答案：A

［例2］构成主权国家的根本要素中，最根本的要素是

0

Z.人口B.领土C.政权D.主权

答案：D

［例3］联合国的宗旨是()

A.维护各会员国的主权同等

B.维护国际和平与平安，促进合作与开展

C.以和平方式解决国际争端

D.不干预任何国家的内政

答案B

★课余作业

查找材料，说明联合国和各主权国家、国际组织，在

当今国际社会中的作用及意义。

中学政治生活全册教案5

世界多极化：在曲折中开展

★新课标要求

(一)学问目标

理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，相识我国开

展面临的机遇与挑战。

（二）实力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判定国际

社会政治现象的实力，以及自主学习、探究的实力。

（三）情感、看法与价值观目标

1、造就学生关怀祖国在国际社会的地位、命运的民

族责任感，以及酷爱和平，维护本国利益和维护各国人民

共同利益相统一的理念。

2、相识我国与兴盛国家的差距，增加忧患意识和勇

于挑战意识。

★教学重点、难点

当代国际竞争的实质

★教学方法

老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通

学习成果。

★教学建议

教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、

理解世界多极化趋势以及国际竞争的实质，体会如何抓住

机遇，迎接挑战。

★教学过程

（一）引入新课

20世纪80年头末到90年头初，伴随着东欧剧变，

苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力气在

错综困难的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相

应的发生重大变更。各国之间将呈现怎样的关系呢?下面

就学习这方面的问题。

(二)进展新课

十七、透视世界假设干力气中心

老师活动：引导学生阅读教材104页，思索几个探究

性问题。

学生活动：踊跃思索并回答下列问题

老师点评：当今世界正在形成的政治经济力气中心反

映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两

极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、

开展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力

气，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。

二、世界多极化的开展趋势

1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在

曲折中开展

⑴其次次世界大战后,形成了以美苏对峙为标记的世

界两极格局。

(2)20世纪80年头末到90年头初，东欧剧变，苏联

解体，美苏对峙的两极格局被打破。世界各种力气在错综

困难的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系

阅历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化开展。

老师活动：阅读教材105-106页内容，思索所提出的

探究问题。

学生活动：谨慎思索并踊跃探讨，踊跃发言

老师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一

体化进程，使欧盟成为多极化力气中头等实力单位，在世

界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所

减弱，但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力气，

其大国地位不容置疑;日本是仅次于美国的其次经济强国,

目前正在保持经济大国根底上谋求政治大国地位。

⑶目前世界正在形成的假设干个政治经济力气中心。

美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国

际社会中扮演着重要角色。

广袤开展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世

界和平与开展的重要力气，是推动建立公正、合理的国际

政治经济新秩序的主力军，是我国在国际舞台上的同盟军。

⑷世界多极化的形成将是一个漫长曲折的充溢困难

斗争的演化过程。

2、世界多极化进程中的国际竞争

⑴伴随着世界多极化进程，国际竞争越来越猛烈。

面对急剧变更的世界，许多国家都在调整目标，力图

为自己确立有利态势。美国竭力维护其世界超级大国地位;

日本和德国正努力跻身政治大国行列;中国坚决地走中国

特色社会主义道路。