部编三年级语文上册 第2单元第5课 铺满金色巴掌的水泥道

你知道这是什么树吗？它的叶子像什么?

我们一起走j进课文,领略一下法国梧桐在水泥道上留

下的美景吧！一密雕

我们一起走进课文,领略一下法国梧桐在水泥道上留

下的美景吧！

助读资料

出界一名的行道树——法国梧桐，在我国

公园和行道两旁可常常见到。而今在我国北自大连、治京.、河北，

西至陕西、甘肃，西南至四川、云南，南至广东辛音相港各省裁.

均有栽培。在南京老百姓们都把它简称为“法桐”或赛捕，卷而,宜都

既不是梧

桐树，亦非产自法国，而我们常说的梧桐树实际上学

人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种。原茱，悬铃木一

属有8种，原产北美洲I、墨西哥、地中海和印度一带。引入我国栽植

的

有3种。悬铃木果序柄的果实，有的1个果球，有的2个果球，有

的3个

以上果球，因此名称就不同，分别叫做一球悬铃木、二球悬铃木和三

球悬铃木，这是三个不同的种。

学习目标

1.会认本课9个生字，会写12个生字。（重点）

2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。（重点）

3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）

我会认水洼凌乱

wa1(ng

山洼凌辱

F盛气凌人

坑坑洼洼

—^添----------Mb一

我会认

zen-------g靴子

xuO隔靴搔痒

增J口

网

m

枝增叶

多•^^2面的句子，方看看你有什么发现？

走着，片片仔细地数着。f为凝垂■..

我•步•步小心地

*

shU（数学）

数注意加点字

rShU（数着）的读音！

・

读一读：数（shO）学课上，一年级的小学生认真地数（Sh6着手中

一―AA

的小木棍。

理解词语试着把词语和意思连起来!

【印着】光线充足（多指室外）。

【排列】留下痕迹。

【规则】贴切、妥帖。

【明朗】顺次序放。

【熨帖】规律、法则。

【凌乱】杂乱无序。

检查自读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确,

句子是否通顺。

再读课文，想一想课文写了什么？

本文写了我国东北小兴安岭一年四

季的美丽景色和丰富物产。

我会写

pu

铺满铺

结构：左右

音序：P部首：专

书写指导：“甫”上横要

组词：铺床铺张浪费长，下框内两短横居中，

中竖贯穿上下。

造句：地上铺满了树叶。

我会写

结构：左右

音序N部首：:书写指导：“尸”上框扁

组词枣泥拖泥带水小，竖撇要长；“匕”撇

造句：我家门口刚修了一条水泥道。要短，竖弯钩的弯要大。

我会写

曰曰Jing

冗日日日日日日

日日

结构：品字结构

音序：J部首：日

书写指导三个“日”要

组词：结晶晶莹透彻匀称，上边的居中间，

下边两个要平行排列。

造句：爸爸新买的手表亮晶晶的。

我会写

■V

jin

紧紧紫

结构：上下

音序：J部首：系

组词：拧紧紧紧相连及三指三宽二，间

我紧紧地跟在妈妈后面寸步号方,工兽者1盘

造句：

不昌O八八°

我会写

yuan

院墙院

结构：左右

音序：Y部首：B

书写指导：左窄右宽，”

组词：研究院高等院校

在左边，右边“元”的撇和

竖弯钩都在下横处起笔。

造句：我家新盖了院墙。

我会写

yin

印着印2-6—口■4..

结构：左右ll

音序：Y部首：P

书写指导：第一笔短撇起笔稍

组词：翻印心心相印

高，与下边的竖提分两笔写,

中间一短横，右边是单耳。

造句:校服上印着我们学校的名字。

我会写

pai

排队排

结构：左右

音序：P部首：

书写指导：“非”中间两

竖右边的稍长些，左右各

三横，下横都稍长。

组词：排列排水量

造句：同学们正在操场排队。

我会写

Ii、

排列,ij

结构：左右

音序：L部首：IJ

书写指导：“歹”首撇要

组词：列车马列主义短，横撇要长，点在里面

不出头。“IJ”在右边。

造句：同学们排列成整齐的队伍。

我会写

guT

规贝IJ规

结构：左右

音序：G部首：见

书写指导：左边两横稍向

上提，竖撇要长，点要小;

组词：规章道德规范

造句：老师向我们宣布了演讲的规则。“见”下框要窄。

我会写

zer4]

守则则I>[bIIJ-I,b.

结构：左右人J

音序：Z部首：'J

组词：规则原则

书写指导：“贝”下框要

窄，竖撇在框内上部起笔，

点在框外。

造句我们一定要严格遵守《小学

生守贝》O

我会写

凌

结构：左右

音序：L部首：乙

书写指导：“舌”的撇

组词：混乱乱作一团稍短，横略长，“口”

▲

造句：小明的课桌上凌乱地放满了书。要小。

］我会写

zong

棕红色棕

结构：左右

音序：z部首：木

书写指导：左窄右宽，

“示”下横要长，竖钩

在下横处起笔。

组词：棕毛棕熊

造句：妈妈有一件棕红色的大衣。

我会写

chi

迟到r迟

结构:半包围

音序:C部首：L

书写指导：“尺”扁框要

组词:迟早姗姗来迟小，捺变为点稍大一些，

注意“L”的笔画。

造句：我们上学一定不能迟到。

课堂小结

v;«

行读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，让我们真切地感受到作者

对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美

之情。

当堂检测

、读拼音，写词语。

pulushuTniyuanzi

铺路水泥院子

()()()

zongsepaihegulze

棕色排列规则

、给下面加点字选择正确的读音打上。

印着(yingyin)亮晶晶(jTngjin)

V

排列（伯li）增力口(zOnzeng)

VV

背书包(bCibei)天空(k6ngkong)

V

数着(shCishu)

V

f--一■]

这是课后习题1哦！

朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。

点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。

在理解的基础上，读出水泥道的美。摘抄句子

主要落脚点在比喻句上，当然愿意积累课文中

的其他的句子也行。

5.铺B满^■■金■■■■■^^色巴掌的水泥道

课后练习

一、用给加点字期正确的读音。

1.粘在水泥道上(zh&nnian)’

・

2.铺满金色巴掌(pCipu)

•V

3.脚印(yinying)

•V

4.凌乱（linling）

•V

5.增添（zOnzeng）

•V

、读拼音，写词语。

jinzhangchidaoshuTni

水洞：

24・♦・・・・・■・・・“・♦♦(

gulzepailie附§

zh&n规则排列平

展

三、写出下面加点词语的近义词。

晴朗1.啊！多

么明朗（）的天空。

••

规整2.它们排列得并不规则

（）,甚至有些凌乱（

••••

杂乱

）o

四、用加点的词语写句子。

1.等不悬怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

要二足怛庭E上晚，—正组妥—瓦二空儿的

_O_____________________

2.呷！多4明朗的天空。

啊!—叁4_圣人及邕包。

、总体取景：去

1.读课文1〜5自然段，从取景的角度填写画面的构成。

上学(1)时

间：背着书包去时。

秋风秋雨放晴⑵

天气：一夜,一夜,天开始T0

水泥道(3)

1B面主体：院墙外的o

2.体会构图，填写词语。

湿漉漉亮晶晶

的水泥道上，的水洼映

小小着一角的蓝天，两旁

有梧桐树，树上

金黄金黄闪着雨珠____________的

的叶子落在水泥直已一

上面是明朗的天空。

二、三个特写：走水泥道

1.读课文6〜9自然段，把握内容。

水泥道落叶（1）

第6、7、8自然段细致描述、

走在路上的“我”

和O

“我”被这样的景色迷住了第9

自然段写o

2.水泥道：根据理解填写。

⑴这里把水泥道比作地毯。

有金黄金黄的落叶映着蓝天（2）

地毯是彩色的是因为,

有亮晶晶的水洼地毯闪闪发

光是因为O

3.落叶：摘录词语。

金色的（1）色彩：

⑵姿态：—也也、_千_1_____________________________

⑶排列：—丕规则一直些凌乱_____________________

金色的小巴掌（4）感

受：作者把落叶比作，使人

美感受到

水泥道的

4.上学的“我”

棕红色的小鸟（1）填句：这多像两只

，在秋天金黄的叶丛间，愉

蹦跳歌唱快地

耆、着...

⑵理解，判断。

①这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。（）

X

②这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。（）

X

③句中的省略号表示列举的省略。（）

④写水泥道和落叶的语句写出了静态的画面，这句话写出了动态的

V

画面。（

三、画面感受：景色真美

1.补充句子：当我背着书包去上学时，（第一回）觉得，（

）间财的水泥道真美

2.理解，判断。

⑴这是一个感叹句，表达了对所看到的景色的赞美。（）

（2）“第一回”说明这个水泥道是新修的，以前不是这个样子。

X

()

⑶水泥道因秋风秋雨后的落叶而美，所以作者所赞美的其实是秋天。

延伸阅读

秋的原野

窗外飘来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：

那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。

我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风,

感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自

主地哼