学生七年级上册生物期中考试反思

学生七年级上册生物期中考试反思500字

学生七年级上册生物期中考试反思500字：七年级生

物期中考试分析及反思

七年级生物期中考试质量分析

方晓

本周我校进行了期中考试，考试让我们更了解到我们

平时教学中的不足，并及时调整下半学期的教学。下面通

过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。

一、试题的特点：

试题满分100分。共包括两部分：第一部分是20个单

项选择题，占40分；第二部分是非选择题，包括填空题、

材料分析以及实验等题型，占60分。试题从不同角度考查

学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应该掌

握的生物基础知识，体现生物科学对学生学习的基本要求;

同时以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并

注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的

考察。但有部分内容，还是老人教版内弄，有点偏。

二、学生答题的情况：

学生成绩：

这次全年级参考人数为54人，总分3281分，平均分

为60分。其中及格人数为35人，及格率65%；优秀人数

1人，优秀率2%；两个班具体情况如

1、学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学

生，主干知识不扎实。

2、给学生完全自主的空间学习，对于学习自觉性高的

同学，营造的是一种轻松的学习环境，对于学习自觉性不

高的同学，营造的就是一种放纵的环境。

3、学生审题不够细心。

三、教学中存在的问题：

1、低分过多，相当一部分学生对生物学科没有兴趣和

信心。部分学生已不仅仅是生物知识没有掌握，而是基本

丧失了学生物的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点。因

为很多同学，除了选择题和少量填空题外，其它题目他们

是不会动笔的，而填空题则多为乱填一气，选择题又含有

许多猜测的成分，那么，这样少得可怜的考分中有多少是

他们掌握的东西就可以想象了。

2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透

彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。

教师应该在这一方面多督促学生，引导学生。

3、对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位,

对中下水平的学生关注不到位。

四、今后的教学措施：

1、抓基础，重应用

在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识

加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基础知识的掌

握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力

的训练。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加

强生物学与其他学科的联系，应对重视培养学生严谨的科

学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。

3、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知

识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,

让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论交流,

寻求解答途径。

4、加强实验教学，注重实验探究性

生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实

验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需

要深入研究的问题之一。我们要克服注重实验讲解，忽视

实际操作；注重实验验证，忽视实验探索；注重实验结果,

忽视实验描述等教学现象。

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效

果，在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练

为主线、思维为核心”的教学理念，构建了以“情景导入、

学导结合、探究深化、总结反思”为主体的互动式高效课

堂模式。实施高效课堂的目的是提高课堂40分钟教与学的

效率，实现教学效果最优，教学效益最好，从而促进我校

传统课堂教学模式的改革，提升我校教师的业务水平，提

高我校教育教学的质量。通过网上学习“高效课堂”教学

的活动，我从各位大师的授课中学到了书本中学不到的知

识，对于我教学能力的提高起到了极大的促进作用，令我

受益匪浅。以下是我个人关于高效课堂学习的深刻体会：

一、课前精心准备是“高效课堂”实施的保证

俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂

的高效，必须在课前下足够的功夫，备课不再是写写教案,

而是要充分了解学生实际认知能力，去认真钻研教材、会

用教材、活用教材，合理设计教学活动，精心挑选高质量

有针对性的课堂练习，并设计符合学生实际能力的导学案,

提前发给学生预习，教学生通过预习提高自学能力、发现

问题的能力，只有经过这样的精心准备才能保障高效课堂

的顺利实施。

二、优化精讲、精学、精练的时间安排，是“高效课

堂”实施的重要环节时间就是效率，抓紧时间，用好时间

才能保证课堂的高效率。一堂高效课一般由精讲、精学和

精练三部分构成。也就是说教师要精选教材，学生都懂的

可以不讲，讲了学生还是不懂的也不讲，做到精讲；教师

要精心安排学的时间，提高课堂的高效益，让学生能在规

定的课堂时间内通过自主探究、合作学习获得最大化的效

益，做到精学；教师要根据教学内容的不同及学生的实际

认知能力，灵活安排高质量的课堂练习，做到精练。

三、学会运用教材是“高效课堂”实施的核心

要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须

充分挖掘教材的趣味因素，学会运用教材，让学生对课堂

感兴趣，学生一旦对教学内容感兴趣，就会乐于接受它，

变“苦学”为“乐学”。传统教学中注重的是知识的传授，

高效课堂教学要求教师以“学生为主体，教师为主导”，培

养学生的创新精神和实践能力，努力使每一位学生都在原

有基础上获得充分的最大化发展。

四、坚持教学反思是“高效课堂”实施的延续

如何保证“高效课堂”的质量，重在教学实践的反思

和总结。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成

为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”由此

可见，教学反思对于教师专业的成长和发展起着非常重要

和有效的作用。教师只有学会不断地积累经验，才能提高

课堂教学的质量，才能实现课堂教学的高效性。因此，我

们就必须重视教学反思，坚持写教学反思。

高效课堂是教学改革的一种模式，从杜郎口中学、江

苏省启东中学等学校的成功经验让我们看到了实施高效课

堂所取得的成效。为了真正提高我校课堂教学的高效率、

高效益、高效果，我们要结合我校的师生实际情况和现有

的教材，做到对学生深入研究，对教材充分挖掘，对教师

有效培养，走具有文中特色的高效课堂教学之路。

学生七年级上册生物期中考试反思500字：XX年生物

期中考试反思doc

XX年七年级生物第二学期期中考试反思

紧张忙碌的半个学期已经结束了，根据期中考试的成绩,

现进行如下的分析

和反思：

一.总体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，试卷由四个大题组

成，分选择题填空题、

识图题和实验探究题。突出考察学生基础知识的掌握

情况和实验的能力。就试卷

内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重

点、难点，没有偏题、怪题，

覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中

的问题密切结合。对发展学

生智力，提高学生能力有所帮助。我带的四个班，一、

二、三.四班成绩都差不

多，我分析了下试卷和学生失分原因。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：1小题、

13小题、14小题、

18小题、主要是消化系统和呼吸系统的内容，理解性

较强，学生掌握情况不好。

2.填空题共20分，量大知识点多，基础知识纯记忆

的占三分之一，三分之

二是理解记忆，其中有关人体生殖系统和消化系统的

内容学生错误较多，所以填

空题失分率相应较高。

3、识图题中消化系统图中，学生对于最大的消化腺和

淀粉蛋白质最终分解成

什么没有掌握牢固，导致失分。出错多的是呼吸系统

示意图，理解不够到位，出

错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强,

几乎不错，能力差的学

生对实验题还有一定的陌生，对实验原理不熟悉，极

易混淆，或者说学生知道原

理，但是不会用。只知道血液的成分，不会灵活运用它

们的功能.【学生七年级上册生物期中考试反思500字】

三.教学成绩分析：

我所代的四个班均分是分，其中1班是分,2班是分,3

班

是分,4班是分,高低相差8分.最高分是2班王慧霞92

分,最低是3

班王伟12分.及格率和优秀率都是1班高.

四、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会

学习，还不适应初中

的学习和考试。

2,考试时学生审题不清，例如填空题第二小题，有好多

学生没有看清题就写

3,学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力

差.

4、生物课一周三节课，任务重，对七年级学生来说理

解能力有限，对课本

理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力

培养,加大重点知识的

落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性，并从思

想上重视生物课.

学生七年级上册生物期中考试反思500字：XX七年级

生物期中考试试卷分析及反思

七年级生物期中考试试卷分析及反思

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。

试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学

生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，

题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有

偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生

活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能

力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七班

41o30,七班,七班，一班二班的成绩较好，差距并不大，

三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：8小题、

10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境

部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特

征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2.非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记

忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系

统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分

率相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既

灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，

出错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强,

几乎不

错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验

步骤上不够严谨，如：光对鼠妇生活环境的影响中，实验

变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会

学习，还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题，有好多

学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是①

还是②，很多人直接填了呼吸作用反应式。

3,学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力

差.

4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的

情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限,

对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力

培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性，并从思

想上重视生物课.

本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了

一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教

学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的

班欠佳，学习积极性不高，课堂气

氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸

索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让

学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正

成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。

总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根

据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教

学，注重实效，提高教学质量。

七年级生物期中考试试卷分析及反思

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。

试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实

验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。

就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的

重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多

且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生

智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为72

分，其中，七三班41o30,七四班，七五班，七六班，三班

六班的成绩较好，差距并不大，四班差一点，不过都属正

常。

二、卷面分析：

1.选择题共22个，共占44分,错误较多的有：8小

题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是生物与

环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生

物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2.填空题共28分，量大知识点多，基础知识纯记忆

的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统

的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率

相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既

灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，

出错多。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会

学习，还不适应初中的学习和考试。

2，考试时学生审题不清，例如填空题第二小题,有好多

学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成

细胞结构。

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力

差.

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学

生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解

的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力

培养,加大重点知识的落实力度.6注重学生学习方法的指导,

学会审题做题,学会学习.

学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一

周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教学

任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班

欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的

现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分

调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，

提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、

活学，相信成绩将会更好。

七年级生物期中考试试卷分析及反思

月20、21日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期

中考试。本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和

第二单元基础知识的掌握情况，本套题题型较活，注重基

础，学生获得的最高分是50分，最低分是2分。初一的学

生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去

学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。

大体问题如下：

1.由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识

的掌握不太牢固。

2.平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对

较差。

3.讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练

各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假

设法。

4.有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对

问题进行分析的同学较少。

失分率较高的题目：选择题的10、13、15题学生失分

严重，这几道题的知识点平时强调较少，特别是第10题，

平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。从学生试卷可

看出，我在平时教学方法中还是存在很大的问题，需要认

真研究与反思。

1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教

育教学水平。

2.狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、

生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生

活中鲜活的事例使书本知识

常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很

好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

4.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们

的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率

在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩

有所进步。

七年级生物期中考试试卷分析及反思

一、整体分析：

试卷共50分，考试时间60分钟。试卷由两个大题25

个小题组成，分选择题和非选择题两大部分。考察学生基

础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量

比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、

怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际

中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所

帮助。本次考试班级考试人数47人，平均分为分，及格率虬

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占20分，错误较多的有：8小题,

考查对照实验的理解；9小题，考查放大镜的使用；12小

题，c和d答案有错；学生掌握情况不好。而生物特征本章

的内容学生掌握良好，失分率低。

2.非选择题共享30分，量大知识点多，基础知识纯

记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态

系统的内容，细胞结构部分，遗传信息内容学生错误较多,

23小题，制作临时装片学生错误较多，反映学生实验部分

掌握不好。所以填空题失分率相应较高。

三、教学反思

1

1.学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中不会

学习，不适应初中的学习和考试。

2.考试时学生审题不清，例如21小题学生未画出箭头。

3.学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能

力差.

4.生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学

生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解

的基础上去记忆。

5.在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能

力培养,加大重点知识的落实力度.

6.注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习.

7.倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思

想上重视生物课.

2

七年级生物期中考试试卷分析及反思

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分

钟。试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、

和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的

能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了

教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知

识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发

展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均

分为62分，其中七一班为分，七二班为分，七三班，七四班,

七五班后五个班是其他老师，三班四班的成绩较好，差距

并不大，二班差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.选择题共22个，共占44分,错误较多的有：8小

题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是生物与

环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生

物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2.填空题共28分，量大知识点多，基础知识纯记忆

的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统

的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率

相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既

灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位,

出错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强,

几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实

验步骤上不够严谨，如：制作口腔上壁细胞时需滴加的液

体，大多数学生答案为清水，与制作洋葱表壁细胞的步骤

弄混淆。还有对染液的作用不够明白。

三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要

的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会

学习，还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清，例如填空题第二小题，有好多

学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成

细胞结构。

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力

差.

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学

生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解

的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力

培养,加大重点知识的落实力度.

6,注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思

想上重视生物课.

本学期学校让推行导学案，我干开始在七年级实验了

一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教

学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的

班欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉

的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充

分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来,

提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、

活学，相信成绩将会更好。

XX年11月26日

学生七年级上册生物期中考试反思500字：XX初一生

物期中考试反思

初一生物期中考试反思

期中考试已经结束了，现分析如下：

一、试题分析

1.试题方面：整套试题，共分两大部分，选择题20分,

非选择题30分。整套试题难中易比例是4；3；3o特别是

后面的识图题，综合性很强。

2.试卷方面：从学生做的试题看，11、13、17、等题

失分较多，原因是知识没有吃透或审题不准确，后面的非

选择题、、，很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对

问题进行分析。

这样认真的总结一遍，发现自己是有那么多的地方需

要改进，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的不足，我

提出如下改进方法：

1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教

学水平，用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、

讨论、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。

2.课上严格要求学生的纪律，对于屡教不改者要通过

课下耐心劝解、沟通，来提高他们的认识觉悟和纪律性。

认真批改作业，对于不交作业的同学，以及不认真写作业

的同学，要采取一定的措施。

3.每堂课后，都认真思考反思一下本节课成功的地方

在哪，不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以

及多去听听别人的课，吸取其他老师的优点和经验，也不

失为一个提高自

己教学水平的捷径。

4.狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、

生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生

活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生

物课上成学生最喜欢的课。

5.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们

的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通

过我们的努力，学生的成绩一定能够更上一层楼！

生物期中考试总结与反思

上周初一年级进行了期中考试，生物成绩不是太理想,

当然原因是多方面的。为了更好地总结工作中的经验教训,

特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期望在今后的工

作中取得更好地成绩！

一、试卷分析：本次试卷共分2个大题，满分100

分。

本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本

技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生的思维的能力,

内容丰富，难易适中。多数题与生活紧密相连，可以很好

的提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。

二、得失分情况和原因进行分析

第一大题，单项选择，共25题，50分。本题主要考察

的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础,

初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模

式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别

学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差

3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分

析。第二大题，填空题，共5题，50分。也是考察基础知

识以及其运用能力，有个别灵活题，因此学生在次题失分

较多，特别是第27小题的失分同学较多。

三、采取措施

从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题,

需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教

学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、

生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生

活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生

物课上成学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清

楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借

鉴。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们

的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通

过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！

生物期中考试总结与反思

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共50分，试卷由四个大题组

成，分选择题填空题、分析回答和实验探究。突出考察学

生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，

题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有

偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生

活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能

力有所帮助。我带的三个班，一、二、三班成绩并不是很

好，我分析了下试卷和学生失分原因。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占20分，错误较多的有：8小题、

10小题、14小题、18小题、22小题，主要是消化系统和

呼吸系统的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。

2.填空题共10分，量大知识点多，基础知识纯记忆

的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关人体生殖

系统和消化系统的内容学生错误较多，所以填空题失分率

相应较高。

3、识图题中消化系统图中，学生对于最大的消化腺和

淀粉蛋白质最终分解成什么没有掌握牢固，导致失分。出

错多的是呼吸系统示意图，理解不够到位，出错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强,

几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实

验原理不熟悉，极易混

淆，或者说学生知道原理，但是不会用。只知道淀粉

遇碘变蓝，不知道清水加馒头其实还是淀粉。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中还不会

学习，还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清，例如填空题第二小题，有好多

学生没有看清题就写

3,学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力

差.

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学

生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解

的基础上去记忆。5,在以后的教学中，应重视基础知识的

教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性，并从思

想上重视生物课.

XX-4-25

学生七年级上册生物期中考试反思500字：XX初一生

物期中考试试卷分析及反思

初一生物期中考试试卷分析及反思

月20、21日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期

中考试。本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和

第二单元基础知识的掌握情况，本套题题型较活，注重基

础，学生获得的最高分是50分，最低分是2分。初一的学

生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去

学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。

大体问题如下：

1.由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识

的掌握不太牢固。

2.平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对

较差。

3.讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练

各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假

设法。

4.有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对

问题进行分析的同学较少。

失分率较高的题目：选择题的10、13、15题学生失分

严重，这几道题的知识点平时强调较少，特别是第10题，

平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。从学生试卷可

看出，我在平时教学方法中还是存在很大的问题，需要认

真研究与反思。

1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教

育教学水平。

2.狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、

生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生

活中鲜活的事例使书本知识

常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很

好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

4.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们

的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率

在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩

有所进步。

初一生物期中考试试卷分析及反思

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。

试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学

生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，

题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有

偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生

活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能

力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七班41。

30,七班,七班，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班

属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：8小题、

10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境

部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特

征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2.非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记

忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系

统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分

率相应较高。【学生七年级上册生物期中考试反思500字】

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既

灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，

出错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强,

几乎不

错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验

步骤上不够严谨，如：光对鼠妇生活环境的影响中，实验

变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中还不会

学习，还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题，有好多

学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是①

还是②，很多人直接填了呼吸作用反应式。

3,学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力

差.

4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的

情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有

限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力

培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性，并从思

想上重视生物课.

本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了

一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教

学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的

班欠佳，学习积极性不高，课堂气

氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸

索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让

学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正

成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。

总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根

据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教

学，注重实效，提高教学质量。

初一生物期中考试试卷分析及反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思

1、学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中还不

会学习，还不适应初中的学习和考试。

2、考试时学生审题不清，例如填空题第二小题,有好多

学生没有看清题就写，本是生物圈的组成，他们都写成森

林生态系统的。

3、生物课任务重，对六年级学生来说理解能力有限,

对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

4、在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能

力培养,加大重点知识的落实力度.

5、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习.

6、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思

想上重视生物课.

生物课上学习积极性高，课堂气氛活跃，为此，我还

要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上

真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂,

让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。

学生七年级上册生物期中考试反思500字：XX七年级

英语上册期中考试反思

七年级英语上册期中考试反思

本次期中考试是学生升级以来的第一次大型正规考试,

主要考查学生综合语言的运用能力、基础知识和基本技能。

部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进

行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相

结合，内容丰富，试卷主要覆盖了前六个单元阶段所学的

基本语言知识点语法各项目，知识与技能并重，较好地体

现了新课程倡导的理念。整套试题难易适中，面向多数学

生，起到了达标检测的作用。

从学生答题情况来看：选择题方面主要是一些基础短

语记忆不深刻；阅读理解还是不能充分依据上下文弄明白

意思，今后仍需加强这方面的练习；书面表达主要是平时

课文句子的积累，仍需加强课文理解记忆。

鉴于以上情况，下一步教学确立以下具体改进措施：

1.继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌

握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定

的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任

务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培

养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为

以后的学习打下扎实的基础。

2.抓好课外补差，减少两极分化现象。一方面它需要

我们教师要充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设

计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂

教学活动，促使每位学生积极参与，

从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习

英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动

中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。

另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，

这样才能大面积提高英语教学质量。

3.尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的

能力。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使

用语言进行交际。因此，在日常教学中，教师自身要加强

英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造

英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性;

另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的

学生参与到其中来，以此来积极引导学生参与语言实践活

动，培养学生用英语的能力。【学生七年级上册生物期中考

试反思500字】

4.强化听读训练，努力培养语感。教师在今后的教学

中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，课外还要

多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的

短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及

通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析,

判断的能力。

总之，针对本次检测结果，除了上述一些需改进的地

方之外，也对自己的教学和学生有了进一步的了解，有助

于自己在今后的教学中进一步去探索、发现、改进。

七年级英语上册期中考试反思

期中考试后到现在将近一周的时间了，我把所教两个

班学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原

因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。

一、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我

在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不

能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，

上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有

道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有

负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知

识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗?

我是会的，但他却不会来问你，为什么？因为他怕你骂他,

结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我似乎没有

把握好这个度

二、应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生

最头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语

学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没

过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，

这样是学不好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，

让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记

忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时,

他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他

们对英语学习才会真正感兴趣。

三、这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要

有意识地

加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅

读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时

代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过

大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能

力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。

四、实行分层次教学，降低对差生的要求，比如让成

绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查

单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次

会背单词背的更好！这样才能让每个学生有成就感，逐步

提高学习英语的兴趣

五、做好补差工作，缩小两极分化，从测试情况看，

英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，

学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极

分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学

生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上

不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做

好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积

提高英语教学质量。

六、平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学

任务，但快了会有效果吗？我把知识进行整合了吗？上课

的效果重要还是进度重要呢？

希望通过自己的努力，所教两个班的英语成绩会前进

一大步！

七年级英语上册期中考试反思

期中考试已经结束，对于七年级五班这次考试成绩我

不是很满意，特作以下反思与＞总结：这我是第一次使用新

目标英语这套教材，这套教材采用任务型语言教学模式，

融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的

生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，

主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分

为a和b两部分。部分是基本的语言内容，部分是知识的

扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分，

学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排

符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确

实是一套很好的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的

任务重，易引起两极分化。因此我们应注意到：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定

基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们

在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程

中，每

个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握

最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况,

给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分

表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发

展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并

自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民-主、和-谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才

能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会

影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英

语的重要因素，因此我努力创造宽松民-主、和-谐的教学

空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保

护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作

学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感,

发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为

他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民-主的师生交流渠道，经常和学生一

起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学

相关。加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适

用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以

及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法

进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需

要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及

调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平

时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进

的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评

价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方

法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高,

测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取

信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会

分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

五、存在的问题

1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识

掌握不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴

趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆

就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。

3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写,

但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我

将努力学习，积极进取，争取在下次考试中取得好成绩。

七年级英语上册期中考试反思

期中考试已经结束，对于七年级五班这次考试成绩我

不是很满意，特作以下反思与总结：这我是第一次使用新

目标英语这套教材，这套教材采用任务型语言教学模式，融

会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生

活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主

要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a

和b两部分。部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展

和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分，学生

可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合

学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是

一套很好的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的任务

重，易引起两极分化。因此我们应注意到：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定

基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们

在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程

中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌

握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情

况，给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分

表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发

展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并

自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民-主、和-谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才

能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会

影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英

语的重要因素，因此我努力创造宽松民-主、和-谐的教学

空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保

护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作

学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感,

发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为

他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民-主的师生交流渠道，经常和学生一

起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学

相关。加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适

用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以

及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法

进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需

要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及

调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平

时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进

的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评

价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,

充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测

验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信

息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分

析自己的成绩和不足，明确努力方向。

五、存在的问题

1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识

掌握不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴

趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆

就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。

3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，

但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我

将努力学习，积极进取，争取在下次考试中取得好成绩。

安琪丽

XX-5-7

学生七年级上册生物期中考试反思500字：XX七年级

历史期中考试反思

七年级历史期中考试反思

看到这次期中考试分析，自己的心情犹如这个季节，

咋暖还冷，一丝酸楚涌上心头，脑海中一个疑问久久挥之

不去，我的课堂教学怎么了？时间都到儿了？窗外虽已是

浓浓的夜幕，万物也已归于平寂。然昔日热闹的宿舍，今

晚却异常的平静，没有了讨论和争执，心中却多了一份沉

重，多了一份思考。理一理纷乱的思绪，是时候认真反思

了。

一、两个“不够”埋祸端

对于教学自己不可谓不努力，对于工作自己不可谓不

认真。然学生的成绩让自己对努力和认真有了一份更深的

理解。细看成绩分析，恍然大悟，两个“不够”跃然纸上。

自己对特优生数量的培养上做得“不够”。对于后三分之一

的学生关注“不够”。导致动力欠缺，后劲不足，成绩凄然。

自己的认真和努力成了独角戏。

二、两个“不变”失课堂

在课堂教学上自己不可谓不用心，不可谓不负责，尽

管只教一个班级，且每节课都坚持用课件教学，把历史演

绎的声情并茂，然问题恰恰出在此环节上。课件虽出自自

己的制作，但却是上一届学生用的课件，一成不变，必然

导致停滞不前。自己过于注重对教材的研究，但忽视了对

学情的深思，课堂成了自己表演的讲堂，学生成了迷失的

观众。老师很辛苦，学生很迷茫，成绩很凄苦。

三、方法不明，徒劳无功

自己对于课堂的理解不可谓不深刻，授人以鱼不如授

人以渔的道理自己不可谓不明晰，考试结束后，研究了学

生的试卷并与学生进行了单独交流，学生一句：老师，您

讲的和要求的我都记住了，为什么考试不得分？让学生对

老师产生疑问，虽方寸大乱，却久久自责，一个为什么，

敲醒了我，历史只是单纯的记忆吗？自己的失职让学生深

陷泥潭而不能自拔。回顾自己的教学，知识的传授不可谓

不全面，但对学生方法的指导尤其是做题方法的指导做的

远远不到。“学以致用”这四个字很大程度上是学生的学和

在老师指导下的用。然而我做到了吗？惨痛的教训，让自

己幡然醒悟，未免对学生有点残忍。

四、学风不养，努力东流

兴趣是最好的老师自己不可谓不深知，什么是兴趣，

如何让学生对学习产生兴趣。我想首先是学生对老师的信

任。信任的根源就在在于把复杂的课课堂变得简易化，让

纷杂的知识通俗易懂，让学生在考试中轻易得分。然自己

在教学中往往把简单的问题复杂化，忽视了对于课标的理

解，忽视了学生的认知水平。使学生没能养成良好的学风。

让学生的兴趣一点一点被蚕食。

成绩虽已写入历史，但历史可以改写。面对本次失利,

为自己辩解或是气急败坏，都是对自己对学生极为不负责

任。我相信自己，因为我对所教的六十名孩子依然信心百

倍。

七年级历史期中考试反思

七年级期中考试已经结束，经过我对学生考试成绩的

分析，反思如下：

历史对于学生来说，是抽象的，尤其是七年级的学生,

只有使之形象化，才容易让学生理解。

在初中历史教学中常常会出现这种情况：当教师在讲

台上滔滔不绝的时候，坐在下面的学生却没有应有的积极

性，或者埋头写作业，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是

学生对学习历史没有兴趣，而是教师忽略了学生在教学上

的参与性和发展学生的创新精神。

七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间

间隔长，学生了解不多，尤其是其中中一些古文材料，在

以往的教学中很多时候都是教师“一言堂”，这其中古人

的思想问题的教学更是许多老师的难题，讲深了学生不易

理解，讲浅了学生没有掌握。所以在教学思想问题时更需

要教师灵活应用教材，结合背景材料，最好能应用计算机

课件，积极创设教学情景，让学生能够参与到教学过程中,

提起学生的兴趣，使他们主动学习。

我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点:

教师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和机会，学生

的学习缺乏必要的成功激励；教师在教学设计中缺少悬念

和情景，没有找到学生感兴趣的历史问题，让他们进行分

析与探究；不能灵活使用教材，缺乏培养学生自学精神和

创新精神的教学设计；课程

实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养

学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和

解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。

作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向，

学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学

内容兴趣不大时，尤其