三年级下册综合实践活动我们身边的标志（教案）

《我们身边的标志》教学设计教学目标知识与技能：通过查阅报刊书籍、上网查询等途径，了解身边常见标志的含义及作用。过程写方法：1、 通过自主探究、小组合作交流探究，查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。2、 通过情境演示活动，提高学生利用所学知识应对实际问题的能力。情感态度与价值观：学会用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。本课重点难点重点:调查了解身边的标志并了解标志的作用。难点：利用标志规范学生的行为教学准备教师准备：多媒体课件、部分标志图片。学生准备：收集有关标志的材料。教室准备：多媒体教室。教学过程（一）创设情境，导入新课。教学指导语:同学们，请看下面一组图片你发现了什么？（课件岀示图片。）学生交流，回答。生1:这是一起交通事故。生2:行人没有走斑马线。师：同学们看得都非常仔细，斑马线实际是一种标志，也可以说是一种规范，一种约束。它告诉人们在穿越马路时要走有斑马线的地方。像这样的标志我们生活中还有很多，今天我们就来认识“我们身边的标志”。（板书“我们身边的标志”）（设计意图：通过欣赏图片，激发学生主动求知、探索的欲望。）（二）学习与探究。1、交流资料师引导：标志是一种符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过简单的图案、文字及精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。现在大家来交流一下课前收集的标志的材料。并把你收集到的标志填到“小组交流记录表”中（小组记录员填写）。填表内容（师做简要说明）：（1）是什么标志？（2）是什么地方的标志？（3）它有什么含义和作用？注意:填表时同一内容不要重复岀现。学生分组讨论并填写下表：小组交流记录表标志名称标志地点标志的含义和作用师：同学们已出色地完成了老师交给的任务。把你的劳动成果跟大家分享一下吧！小组代表汇报。要求：(1)在分享过程中，我们要认真倾听。(2)已经汇报过的标志，不能再做重复。师：大家收集到了许许多多的标志，那你能不能给自己收到的标志分分类呢？让我们动手动脑来分一分吧！组内讨论：分成了哪几类，按什么标准分类。学生汇报。教师小结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，如用于国家标志的国徽、国旗；用于商品上的标志称商标，如奥迪轿车标志、李宁牌商标；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；指示人们注意安全的安全标志；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等。引导学生看课件。（设计意图：结合图片更加清晰的认识标志，培养学生用标志规范自己的行为及热爰祖国的思想感情。）2、猜一猜师：谁能说一说这是什么图标，它们属于哪一类？（课件出示）（三）实践写体验1、师：相信同学们对标志已经有所了解了，遇到下面的标志时你会怎么办？请看。（课件出示）师总结：不同的标志代表着不同的事物，反映出不同的信息。有些标志能方便我们的生活。我们要反思自己的日常行为，利用标志进行对照哪些行为是对的，哪些行为还需要改正。（设计意图：将所学知识加以应用，改正不良习惯，在日常生活中会用标志规范自己的行为。）2、情境体验。师：那当你突然遭遇到下列情形，你会怎么办呢？活动要求：表演的同学要按照老师手中的标志进行紧急处理。假设你在路上开车，前面就是红绿灯路口 .....老师出示标志，学生表演。你在路上行驶，突然岀现了这个标志。你会怎么做？老师出示标志，学生表演。假设现在着火了，你要寻找岀口逃生，但你又不知道岀口在哪里，看到这个标志，你会怎么走呢？老师出示标志，学生表演。师：同学们的表演非常精彩，都能用所学知识应对紧急事件，做到了学以致用。接下来咱们要看一下谁的反应最快。(四)创新：制作徽标师：生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志为我们的生活带来了许多便利。在我们的身边还需要哪些标志呢？请你设计一个方便人们生活的标志吧。请吧你们组设计的标志画到白纸上，并标出标志的名字，以及它的作用。（五）评价师：孩子们，通过这节课的活动，你们一定有许多话要说。问题设计：（1） 在活动中，你有哪些成功的喜悦与大家分享？（2） 在本次活动中你认为谁表现的最棒，为什么？师课堂小结：同学们通过这节实践活动课，你认为自己收获是什么？你对自己的表现是否满意？师生进行多元评价。（教案后附综合实践活动形成性评价量化表）师：我们每个组都有一张评价量表，首先我们来给自己打打分吧！为了了解自己组的表现在其他小组成员心中的影