2024年小学教学常规管理细则范文（二篇）

第14页共14页2024年小学教学常规管理细则范文一、在教学辅导方面，应采取个别或小组形式，遵循“三少一精”原则，即精简内容、限制人数、缩短时间、精心备课。力求每次辅导都能取得具体成效，从而有效提升辅导效率。二、在辅导学生时，教师应充满热情，循循善诱，耐心细致。重视思想引导，加强学习方法指导和学习习惯培养，以持续提升学生的学习兴趣和自信心。三、认真执行家访制度。班主任每学年至少对每位学生进行一次家访，并认真、及时地完成家访记录。科任教师应与班主任协作，全面、真实地向家长介绍学生在校表现，共同探讨教育方法，以期获得家校合作，增强教育成效。与家长的交流应保持真诚和礼貌，使之常态化，维护教育的清廉性。四、禁止进行大规模辅导，禁止有偿家教，禁止在校外兼职或开设辅导课程，禁止随意要求学生购买任何资料。第八章考核一、考核内容及方法应严格遵循《课程计划》规定，对小学各学科课程进行认真考核。考核应结合平时考查与集中考试，采用笔试、口试、实践操作相结合的方式。平时考查包括课堂提问、课堂练习、课外作业、单元测试等，集中考试包括期中和期末考试。二、考试范围及要求应依据课程标准和教材要求确定（选学内容和只学不考的内容不纳入考核）。重点考查学生对基本概念、基础知识的掌握和应用，以及分析和解决问题的能力。考核内容应全面覆盖，注重重点和难点，避免偏题和怪题，力求真实反映学生水平，并促进学生独立思考和创新。三、考核成绩评定应客观、公正、标准化、合理，并及时记录，但不得公布学生排名。考试科目成绩以等级制表示，包括优秀、良好、及格、不及格；考查科目成绩分为优秀、良好、一般。四、阅卷及分析工作应由教师按照统一标准认真执行，不得随意调整成绩，不得以个人印象作为评定依据。阅卷后应进行认真分析，并规范填写分析表。期中和期末试卷应装订成册，并连同分析表一并交教导处存档。同时，教师应指导学生进行自我分析总结，并将相关情况记录在成长记录中，逐步建立促进学生全面发展的评价体系。第九章总结一、每位教师应高度重视总结工作，除日常积累经验外，每学期教学任务完成后，应对教学计划的完成情况进行全面总结，总结成功经验，分析失败原因，并提出改进教学的建议。二、教师每学期至少撰写一篇专题小结，并及时提交存档或供推荐使用。三、每次公开课或研究课后，教案、评析及教后小结应由备课组长收集并交教导处。四、教师外出学习后，应及时撰写学习体会或专题文章，并将文稿交教导处，电子稿发布至校园网。第十章检查一、教师备课和批改作业情况应通过自查、互查、普查和抽查的方式进行检查。教师每周自查一次；备课组每月互查一次；学校每学期普查或抽查两次。各层次检查均需认真填写检查记录，并及时提交。二、教师之间应定期开展相互听课活动，每位教师每学期听课不少于规定次数，并认真评课。教师听课笔记每学期由学校检查一次。学校中层以上干部应有计划、有重点地开展听课活动，每学年对所有教师的课进行一次全面听课，每周听课不少于规定次数，每学期听课不少于规定次数，并在听课后及时反馈，定期开展全校性评课活动。每位行政人员应挂钩一个年级和一个学科，参与相关备课、评课等活动。三、学校听课一般采取以下形式：1.研究课。听课前参与备课，听课后与教师共同评课。2.事先通知的课。虽不参与备课，但听课前通知执教人员。3.随机课。听课前不通知，直接进行随堂听课，进行常态教学调研。四、学校每学期通过学生座谈会、家长座谈会或教师座谈会等形式，了解教师上课和辅导情况。五、一人一课（含示范课、每周一课等公开教学）每学期至少一次，教师应根据学校规划提前安排。六、教师“六认真”情况，学校在检查、评估基础上每学期总结一次，必要时，可采用展览或统计图表等形式公布。第十一章教材、教学参考用书及教辅材料的管理一、教学参考用书、教辅材料由图书室、音像资料室负责管理，教师需亲自办理借阅和归还登记手续。借出时间为学期初，归还时间为学期结束前。二、教学参考用书等采用循环使用方式，新旧版本结合使用（备课组长使用新版，确保信息传递准确）。教师应爱护教学参考用书，保持其完整和清洁。三、教师使用的教科书原则上由组长到教导处签领后分发。四、学生使用的循环教材由任课教师负责领取、指导使用、管理、归还，并确保其完好和清洁。如有遗失或损坏，由使用者负责赔偿。2024年小学教学常规管理细则范文（二）一、在教学辅导方面，应遵循“三少一精”的原则，即精简内容、限制人数、缩短时间，并精心备课。力求每次辅导都能有所收获，从而有效提升辅导效率。二、在辅导学生时，教师应充满热情，耐心引导，注重思想教育，加强学习方法指导和学习习惯培养，以提高学生的学习兴趣和自信心。三、家访工作需认真执行。班主任应每学年至少对每位学生进行一次家访，并详细记录家访情况。科任教师应协助班主任完成家访任务，全面、真实地向家长介绍学生在校表现，共同探讨教育方法，以期获得家校合作，提升教育成效。与家长的交流应保持真诚和礼貌，持续进行，以维护教育的清廉性。四、禁止进行大规模辅导，严禁有偿家教，不得在校外兼职或开设辅导课程，亦不得随意要求学生购买任何资料。第八章考核一、考核内容及方法应严格遵循《课程计划》规定，对小学各学科课程进行认真考核。考核应结合平时考查与集中考试，采用笔试、口试、实践操作相结合的方式。平时考查包括课堂提问、课堂练习、课外作业、单元测试等，集中考试包括期中和期末考试。二、考试范围及要求应依据课程标准和教材要求确定（选学内容和只学不考的内容不纳入考核）。考核重点在于基本概念、基础知识的掌握和应用，以及分析和解决问题的能力。内容应全面覆盖，重点突出，避免偏题和怪题，力求真实反映学生水平，并促进学生独立思考和创新。三、考核成绩评定应客观、公正、标准、合理、及时，并做好记录，但不得公开排名。考试科目成绩以等级制呈现，包括优秀、良好、及格、不及格；考查科目则采用优秀、良好、一般等级。四、阅卷及分析工作要求教师按照统一标准认真执行，不得随意调整成绩，不得以个人印象作为评定依据。阅卷后应进行认真分析，并规范填写分析表。期中和期末试卷应装订成册，并连同分析表一并交教导处存档。同时，教师应指导学生进行自我分析总结，并将相关情况记录在成长档案中，逐步建立促进学生全面发展的评价体系。第九章总结一、每位教师应高度重视总结工作，除日常积累经验外，每学期教学任务完成后，需全面回顾教学计划的完成情况，总结成功经验，分析失败原因，并提出改进教学的建议。二、教师每学期至少撰写一篇专题小结，并及时提交存档或供推荐使用。三、公开课和研究课的教案、评析及教后小结应在活动结束后由备课组长收集并交教导处。四、教师外出学习后，应及时撰写学习体会或专题文章，并将文稿交教导处，电子稿发布至校园网。第十章检查一、教师备课和批改作业情况应通过自查、互查、普查和抽查进行检查。教师每周进行一次自查；备课组每月进行一次互查；学校每学期进行两次普查或抽查。各层次检查均需认真填写记录，并及时提交。二、教师之间应定期开展相互听课活动，每位教师每学期听课不少于规定次数，并认真评课。教师听课笔记每学期由学校检查一次。学校中层以上干部应有计划地开展听课活动，每学年对所有教师的课进行一次全面听课，每周听课不少于规定次数，每学期听课不少于规定次数，并在听课后及时反馈，定期开展全校性评课活动。每位行政人员应挂钩一个年级和一个学科，参与相关备课、评课等活动。三、学校听课通常采取以下形式：1.研究课。听课前参与备课，听课后与教师共同评课。2.事先通知的课。虽不参与备课，但听课前通知执教人员。3.随机课。听课前不通知，直接进入课堂进行随堂听课，以进行常态教学调研。四、学校每学期通过学生座谈会、家长座谈会或教师座谈会等形式，了解教师上课和辅导情况。五、一人一课（包括示范课、每周一课等公开教学）每学期至少举行一次，教师应根据学校规划提前做好安排。六、教师“六认真”情况，学校将在检查、评估基础上每学期总结一次，必要时，可采用展览或统计图表等形式公布。第十一章教材、教学参考用书及教辅材料的管理一、教学参考用书、教辅材料由图书室、音像资料室负责管理，教师需亲自办理借阅和归