数学一年级上册《第几》说课稿

数学一年级上册《第几》说课稿尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天我说课的内容是北师大版小学一年级上册中的《第几》谈谈我的教学设想。一、说教材《第几》是人教版小学数学一年级上册第三单元《位置》它是在学生已经掌握了“前、后、左、右”等方位词的基础上来对学生进行有关“第几”的知识教学。本课是小学阶段数学知识的开始部分，也是学生迈进小学后首次接触的测量知识。因此本节课对于学生对概念的理解和学习的方法的获取都具有十分重要的意义。结合我班学生的实际情况，我先让学生辨认前后左右的位置，请学生拿各不同物品到黑板齐平摆放，并引导学生说出所持有物品在第几，这样既初步体验第几的意思同时又把新知分成两个小的部分。二、说学情站在课堂中的我们，也是驾驭课堂的舵手。只有了解学生，才能合理魂满地进行本节课的教学。本节课的学习对象是一年级的学生，对于刚刚从幼儿园进入小学的学生们来说，外婆学习充满了好奇心和求知欲。他们的性格特征是一年级学生对于知识与能力、情感、态度和价值观的掌握处于启蒙阶段，将以一个全新姿态出现，对刚入学的他们充满趋欲之心过后，注意力会快速下降。这些是需要我在教学目标的制定过程中要注意并充分考虑的因素。现今生活并充满信息与快节奏的多媒体时代，教育有着无与伦比的指引意义。他们不仅直接参与、感知并影响全程，还召唤着家庭教育向前发展。三、说学法我认为教师的职责是教会学生学习，激发他们的兴趣和自我学习的能力。因此在本节课中我指导学生将自主探究贯穿于整个课堂，结合学生对形象直观的认知规律，引导学生从操作到思考，从观察到探索，从生疑到认知的探究方式，让学生能够像科学家一样自己探索研究，发展学生对数学的积极态度。但并不是放手就不管了，而是站在知识的潮头，对于知识难点交由学生自主探究未果后我适时引导，并结合自身经验，引导学生收敛探讨点，由表及里地去探究问题的本质。四、说教学过程课程设计是说课不可缺少的环节，我对本课的安排是4课时，分别是为《位置与列队》、《确定物体的位置与方向》、《请你猜一猜》《摆第几个》，第一。使学生在数学化的过程中，初步形成新知；第四课时是在学生生活经验的基础上，让学生请再进行有序思考的活动，并获得规律性的知识。1.一切教学模式的采用，或者是教学内容的呈现、学生学习的评价，都必须以学生的特点和实际为出发点。我不仅高度重视本节课的教学细节，大把在设计上都将发展的核心放在学生的成长上，让知识凝练到学生的恐惧里来。因此课程的设计允许古文的思辨探究，有重在发展孩伸手各方面的综合思考，还有对知识本源的引导。这样的学习过程离不开教师的尊重和关注，将学生的内心感受放在整个教学过程的中心，整个教学活动以学生学习为出发和着眼点，教师是我课堂的组织者和合作者，是知识排便的舵手。2.把原本输人式的学习模式换成了输出式。因为这样开展教学，有深度。让学生把学到的规范表达出来衣展示出来，书本里学到的东西转化滋生出来变成学生自己的东西，真的是说站起来，让我摸摸你能不能站着。课堂效率因子再度回归，甚至不断呈现飞跃。3.突出数学化，将许多概念内化、实践、验证，使之自然而然亲近数学、由心生爱。实施新课程以来，我们的教师都力求出一堂教学风格趋于iani平等取胜的爱发越的课堂。但教师的主观念工作温度过低，过多浸真评价，不容易形成有效的师生活和紧张的课堂气氛。对学生的品行、思想、发展给予真审、深婉评价，开展“亲测定”设计“让数据说话”引发学生好玩没，整过对百万兢。五、说板书设计板书是课堂的重要组成部分，是教学内容、教学方法、教学效果的综合反映。对于本节课我设计的板书简单明了、明晰直观、绘声绘色，起一份点睛的作用。六、说教学反思七、说结语懦课毕，谢谢大家！数学一年级上册《第几》说课稿（1）一、教材分析本节课主要学习《数学》一年级上册内容中的《第几》。课程以直观情境入手，借助学生熟悉的学校生活和日常活动，引导学生学习“第几”这个概念。通过观察、比较、推理、归纳等活动，使学生建立起初步的物联网认知，能够运用“第几”进行准确排序及等级判断。并且在教学中，通过创设愉快、友好的学习氛围，激发学生积极主动参与学习的热情。最终引导他们尝试自己提出问题并解答，逐步发展自主学习、合作学习、探究学习的习惯，形成初步的列举、操作、归纳的能力。二、教学目标1.掌握“第几”能准确数出物体的第几；2.发展比较、推理、归纳的思维能力，提高自主学习和合作探究的能力；3.能够从生活中发现问题，并尝试解决；4.培养学生观察、聆听、合作等良好的数学素养，感受数学与生活息息相关。三、教学重难点重点：理解和掌握“第几”的概念。难点：培养从生活中发现问题、提出问题以及解决问题的能力。四、教学方法1.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生直观理解“第几”的概念。2.合作探究法：组织学生分组讨论、合作交流，鼓励他们自主探究解决问题的方法。3.解决问题的教学方法：引导学生应用所学的“第几”解决实际生活中的问题。五、教学准备本节课的教学过程中需要使用多媒体课件，现场准备教学实验所需要的物件，例如书本、铅笔、尺子等，还需要准备足够数量的分类卡片。六、教学过程1.导入新课通过引用学生熟悉的校园情境，使学生带着问题进入新课学习：“数一数你们班的同学站成了一队，小王是第三个人；从右边看，小红是第五个人。你知道队里一共有多少人吗？”2.课堂学习目标（板书）（1）我要准确说出物体的第几？（2）哪些物体是第一，第三？观察课件中的图片，引导学生数一数，说说具体位置。让同桌互相说一说从哪开始数，什么物品是第几。3.新课教学通过学生自主探究，老师适当指导，巩固学生学习“第几”并介绍序数和基数的关系，突出目标一支笔，一次班长等屡次提及的“第几”概念。（1）教授怎么计数先让同桌同学互相检查所数的第几正确，培养观察能力。老师随机抽取回答检验。（2）引导提出问题黑板一边进一过，进进出出中引导学生先看个位数是1还是2，然后是十位数进位后1与0并存，最后是十因和个因组合成21从而完成数字变，最后打出“21”与对对碰结合新知巩固从来都重困难课是真正意义的探究。（认识左右两边各是第几）（3）探究学生在自己尝试着说未来几第二几第三几，老师巡视观察；适时点拨；引导拨顺利正确。4.拓展延伸接着教学延伸课，在巩固止咳巩固的知识后入场拓展极速找的同学自力，比如他们快速的角度直线，或者分数让给出的正负。5.课堂小结回顾本节课所掌握的“第几”概念及其相关知识，让学生谈谈自己的学习感受与收获。七、课后作业开火理解今天所学的内容，如：根据已知条件排列或摆出物体的排列顺序，包括不超过10个物体的数量，并让你的家长进行抽查打出你的成绩。八、板书设计第几（借助排队学习）1）按順序从左往右第1、第2、第32）按Reverse，找不到左边开始的第13。3）左右配合拿【学生操场排队第几个】很难懂。九、说课反馈《第几》是一节数学启蒙课，与学生的现实生活体验紧密相连，极富生活性。本课程尝试让学生在学习数字表示“第几次”时，既要了解数字排序的具体顺序，又要感受物体在本序数中出现的相对位置，进而成功诠释生活中常见的“第几”问题。数学一年级上册《第几》说课稿（2）尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《数学一年级上册第几》。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程以及说评价与反思等方面来进行阐述。一、说教材《第几》是数学一年级上册中的一个基础内容，旨在帮助学生初步理解数序的概念，学会用数来表示物体的顺序。本节课是在学生已经对的认识基础上进行拓展和延伸的，通过学习“第几”，为后续学习的数序和数的比较打下坚实的基础。二、说教学目标1.知识与技能：使学生能够准确说出物体是第几个。让学生理解数序的概念，并能正确运用“第几”表达物体的顺序。2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。鼓励学生在活动中主动探索，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的积极思维态度。让学生在数学学习中体验成功，增强自信心和学习动力。三、说教学重难点重点：1.理解并掌握“第几”的表述方式。2.能够根据具体情况，用“第几”表示物体的顺序。难点：1.对于抽象的数序概念，学生初次接触可能会有些困难，需要通过直观的教学辅助工具来帮助理解。2.学生在快速准确地判断和表述“第几”时可能会出错，需要通过大量的练习来巩固。四、说教法与学法1.教法直观教学：利用多媒体课件展示物体排列的情境，让学生直观感受数序。探究教学：引导学生通过观察、比较、动手操作等方式自主探究“第几”的含义。2.学法观察法：通过观察物体排列的情景，获取有关数序的信息。操作法：通过动手摆放物体，加深对数序概念的理解。思考法：在观察和操作的基础上，通过思考来总结“第几”的表述方法。五、说教学过程1.导入新课利用生活中的实例（如排队、排火车等）引出“第几”的概念。提问学生：“你们知道什么是第几吗？”引导学生初步思考。2.新课学习展示物体排列的课件，让学生明确数序的方向。教师演示如何用“第几”表示物体的顺序。学生动手操作，如用数字卡片摆一摆、用小棒摆一摆，加深对“第几”的理解。分组讨论，交流用“第几”表述物体顺序的方法和体会。3.巩固练习出示不同形式的练习题，如填空题、选择题、排序题等。学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。4.小结回顾引导学生回顾本节课所学内容，总结“第几”的表述方法和要点。布置课后作业，如回家后和家人一起排队，用“第几”描述他们的顺序。六、说评价与反思1.评价通过课堂观察和练习情况评价学生对“第几”概念的掌握程度。关注学生在小组讨论和操作中的表现，评价他们的合作能力和动手能力。2.反思在教学过程中，要不断反思教学方法和手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。思考如何改进教学设计，使更多的学生能够理解和掌握“第几”的知识。在今后的教学中，要注意培养学生的数感和逻辑思维能力，为学生的可持续发展打下基础。数学一年级上册《第几》说课稿（3）尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我要说课的内容是《数学一年级上册》教材中有关“第几”的知识点。我将从教材分析、目标定位、教学策略、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。一、教材分析：在一年级上册数学教材中，“第几”的概念是学生学习序列概念、培养逻辑思维能力的重要组成部分。本单元旨在帮助学生理解并使用“第几”来描述事物在序列中的位置，为后续学习排序、数数等概念奠定基础。二、目标定位：通过本课的学习，学生应达到以下目标：1.理解“第几”知道在序列中各个物品的位置关系。2.能够根据“第几”正确地排序和描述物品的位置。3.培养学生的逻辑思维能力和序列观念。三、教学策略：为了达到上述教学目标，我将采用以下教学策略：1.趣味导入：通过学生感兴趣的实物或图片，引出“第几”的概念。2.直观教学：通过具体的物品排列，让学生亲身体验物品在序列中的位置。3.情境模拟：设计一系列与“第几”相关的游戏和实践活动，巩固学生对“第几”概念的理解和应用。四、教学过程：（1）导入新课：展示学生熟悉的玩具或书籍，提出问题：“这是什么？它在第几个位置？”引导学生观察，说出各自的理解。（2）探索新知：分小组，每个小组摆放一些物品，比如杯子、玩具等。让学生根据物品的先后顺序称呼它们为“第一个”、“第二个”等，并描述物品的位置。（3）总结提升：师生共同总结“第几”的概念和用法。通过问答形式，检查学生是否理解“第几”与位置的关系。（4）实践活动：设计游戏“寻宝游戏”，以实物或图片为线索，让学生找出对应的位置，并称呼“第几”。分组合作，每个小组完成一张“物品序列表”，根据“第几”的概念排序并描述物品位置。（5）巩固应用：出几道“第几”相关的题目，让学生独立完成后同桌互相检查、讨论。布置相关家庭作业，让学生在家中继续练习。五、板书设计：标题：“第几”的概念目标：理解并使用“第几”描述序列中的位置教学方法：实物教学、小组合作、游戏活动教学过程：导入新课、探索新知、总结提升、实践活动、巩固应用六、教学反思：教学结束后，我会通过学生的反馈和观察记录来反思教学效果，还会调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。我的说课到此结束，感谢大家的聆听和指导。请根据具体教材和学校的要求调整说课稿内容，以确保准确性。数学一年级上册《第几》说课稿（4）一、说教材《第几》是数学一年级上册的一个基础概念课。本节课通过数数的方式，帮助学生初步理解“第几”为后续学习数序和数的比较打下基础。二、说教学目标1.知识与技能：使学生能够正确地数出物体的个数，并能用“第几”来表示物体所在的顺序。2.过程与方法：通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和自信心。三、说教学重难点重点：1.正确理解并使用“第几”的表述方式。2.能够准确地进行数数活动，表达物体所在的顺序。难点：如何引导学生通过数数活动，从具体的数数过渡到用“第几”来表示物体所在的顺序，同时培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。四、说教法与学法教法：1.直观教学：利用实物或图片等直观教具，帮助学生建立“第几”的概念。2.游戏教学：通过数数游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。学法：1.观察法：通过观察教师的示范和同伴的数数活动，学会用“第几”来表示物体所在的顺序。2.尝试法：鼓励学生大胆尝试数数，培养学生的自信心和探索精神。五、说教学过程1.导入新课：通过猜谜语或小游戏的方式，引起学生对数学的兴趣，进而引出本节课的主题——数数。2.新课讲解：教师利用实物或图片等直观教具，演示如何用“第几”来表示物体所在的顺序。引导学生观察并思考，鼓励他们提出问题。3.数数活动：教师组织学生进行数数活动，从1开始逐一递增，同时引导学生用“第几”来表示物体所在的顺序。在数数过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。4.巩固练习：通过一系列的数数练习，巩固学生对“第几”的理解和运用。练习形式可以多样化，如填空题、选择题等。5.总结评价：对本次课程进行总结评价，肯定学生的进步和成绩，同时指出存在的问题和不足，为今后的教学提供改进的方向。六、说课后反思本节课通过直观教学和游戏教学相结合的方式，成功地引导了学生理解并掌握了“第几”的概念。学生在数数活动中表现出浓厚的兴趣，他们的观察能力和逻辑思维能力也得到了锻炼和提高。在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在数数时仍然存在困难，需要进一步加强个别辅导。在教学内容的拓展方面还可以更加丰富多样，以激发学生的学习兴趣和求知欲。数学一年级上册《第几》说课稿（5）尊敬的各位评委、老师，大家好！我非常荣幸能够站在这里，为大家带来一节关于《数学一年级上册第几》的说课稿。我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学过程以及说板书设计五个方面展开我的说课内容。一、说教材《数学一年级上册第几》是孩子们在学习数学的起点，它通过数数的方式，引导孩子们初步感知“第几”的概念。本节课的内容是建立在孩子们已经对1到10的数数有了基础认识之上的，它在此基础上进一步拓展孩子们的数的范围，让孩子们学会用数来表达物体的顺序和位置。二、说教学目标针对一年级孩子的认知特点和心理发展水平，我制定了以下三个维度的教学目标：1.知识与技能：使孩子们能够正确地数出1到10各数，并能用“第几”来表示物体在序列中的位置。2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习活动，培养孩子们的观察能力、思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：激发孩子们对数学的兴趣，体验数学学习的乐趣，培养孩子们的团队合作精神和自信心。三、说教学方法为了实现以上教学目标，我将采用以下教学方法：1.直观教学：利用数轴、实物或图片等直观教具，帮助孩子们建立“第几”的空间概念。2.探究教学：鼓励孩子们通过动手操作、小组讨论等方式，主动探究“第几”的含义和用法。3.游戏教学：将“第几”的学习融入有趣的数学游戏中，让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏。四、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入新课：通过数数的游戏或故事导入新课，激发孩子们的学习兴趣。2.观察探究：让孩子们观察数轴或实物，发现并描述物体在序列中的位置。3.归纳总结：引导孩子们总结“第几”的概念和用法，并尝试用语言表达出来。4.实践应用：组织孩子们进行小组活动或游戏，巩固所学知识，并培养他们的团队合作精神。5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。五、说板书设计基于以上教学目标和教学过程，我设计了以下板书：数学一年级上册第几10板书以简洁明了的方式呈现了本节课的主要知识点，方便孩子们随时查阅和复习。我想说，教育是一项伟大的事业，它需要我们用心去耕耘、用爱去浇灌。在我们的共同努力下，孩子们一定能够在数学的世界里畅游自如，收获满满的成就感和自信心。谢谢大家！数学一年级上册《第几》说课稿（6）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，为大家带来一节关于《数学一年级上册第几》的说课稿。一、说教材《数学一年级上册第几》是孩子们在学习数学的起点，它以生动有趣的方式引导孩子们初步认识数序，为后续学习打下基础。本节课的内容主要包括“第几”的概念、数的顺序以及简单的比较。二、说教学目标1.知识与技能：使孩子们理解“第几”能够正确地用“第几”来表示物体的顺序。2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，培养孩子们的逻辑思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：激发孩子们对数学的兴趣，培养他们的团队合作精神和自信心。三、说教学重难点重点：1.“第几”的概念和数的顺序。2.简单的比较。难点：如何使抽象的数序概念变得直观、生动，让孩子们易于理解。四、说教法与学法教法：1.直观教学：利用多媒体课件展示物体排列的情景，帮助孩子们建立直观印象。2.游戏教学：设计有趣的数学游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。3.探究教学：鼓励孩子们主动探究，发现问题并解决问题。学法：1.观察法：通过观察物体排列，培养孩子们的观察能力。2.比较法：通过比较不同物体的位置，培养孩子们的比较能力。3.归纳法：通过归纳总结，培养孩子们的逻辑思维能力。五、说教学过程1.导入新课（5分钟）通过猜谜语或讲故事的方式，引起孩子们的兴趣，进而引出本节课的主题——数序。2.新课讲解（15分钟）（1）介绍“第几”通过实物或图片展示，让孩子们理解“第几”的含义。（2）通过数序图示，引导孩子们观察数的顺序，培养他们的空间想象能力。（3）设计游戏环节，让孩子们在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。3.巩固练习（10分钟）通过一系列的练习题，帮助孩子们巩固所学知识，提高他们的应用能力。4.小结与反思（5分钟）总结本节课的学习内容，引导孩子们反思自己的学习过程，鼓励他们提出疑问和分享收获。六、说课后作业1.完成课本上的相关练习题。2.在生活中寻找“第几”的应用实例，并与家人分享。我想说，教育是一项伟大的事业，它需要我们用心去浇灌和呵护。在我们的共同努力下，孩子们一定能够在数学的世界里畅游，感受数学的无穷魅力！谢谢大家！数学一年级上册《第几》说课稿（7）1.说教材2.说目标3.说重难点4.说方法5.说过程6.说评价7.说板书设计以下是一个通用的说课稿模板，您可以根据具体的课程内容进行调整和编写：尊敬的各位评委、老师：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我要说课的内容是《数学一年级上册》第X课时。我将围绕以下几个方面来进行说课：一、说教材本课时的内容是，它是在的基础上，继续深化知识，与前期的知识形成有效的衔接，并为后续的学习打下基础。教材在这一课时的安排体现了新课标的理念，旨在培养学生的能力。二、说目标基于教材的特点和学生的基础，本课时的教学目标如下：1.知识与技能：使学生理解和掌握知识。2.过程与方法：通过活动，发展学生的能力。3.情感、态度与价值观：培养学生的情感态度和价值观。三、说重难点本课时教学的重难点是，难点在于的理解和应用，重难点是通过各个环节的活动设计，帮助学生直观形象地理解知识。四、说方法为了达到教学目标，我将采用教学方法，结合学生活动，突出学生的主体地位，同时利用多媒体资源和教具，增强课堂的趣味性和直观性。五、说过程本课时的教学过程分为以下几个环节：1.导入（5分钟）：通过有趣的导入，激发学生的学习兴趣，引出本课时的主题。2.新课讲解（15分钟）：我会通过方式来讲解新课，帮助学生理解和掌握知识。3.巩固提高（10分钟）：通过练习题，巩固学生的理解和应用能力。4.课堂小结（5分钟）：我会引导学生回顾本课时的主要内容，总结学习收获。六、说评价我将通过方式进行评价，既关注学生的知识掌握情况，也关注学生的学习态度和合作精神。七、说板书设计为了清晰地展示本课时的重点内容，我的板书设计如下：1.首先在黑板上展示内容的框架。2.接着具体讲解知识时，我将用颜色标记重点。3.最后总结时，我会将本课时的知识要点以方式呈现，以便学生复习。感谢大家的聆听，我的说课到此结束。请问评