广西梧州市2023-2024学年八年级上学期语文期中考试卷（含答案）

广西梧州市2023-2024学年八年级上学期语文期中考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、语言的积累与运用。（35分）1．下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是()A．颁发诘责（jié)不逊（xùn）摧枯拉朽B．娴熟翘首（qiào）屏息（bǐng）眼花瞭乱C．浩瀚教诲（huì)锃亮（zèng）殚精竭虑D．篡改炽热（chì)窒息（zhì)惨绝人寰2．下列句子中加点成语使用错误的一项是()A．看过这场惊心动魄的电影，同学们都懂得了生命的可贵。B．这些年，毒大米等食品不安全事件层出不穷，蔓延之势锐不可当，严重威胁人民群众的生命安全。C．在戈壁滩上，我们修建了第一批厂房，这真是白手起家，平地楼台。D．第十三车队工作一丝不苟，车辆的每一个小毛病，随时发现，随时修理。3．下列句子没有语病的一项是（）A．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。B．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。D．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。4．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（）A．我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。B．他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在照貂皮面具般的胡须里。C．长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。D．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。5．将下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的项是（）①实际上，猪是很聪明的动物，“智商”远高于牛、羊等家畜。②然而事实并非如此。③例如，英国曾有一头小猪，在六个月大的时候，就具备了与人握手、从1数到8等技能。④人们常用笨得像猪形容某人很愚笨。⑤科学家还认为，猪与狗、黑猩猩、人类等高智商物种一样，具有认知能力。A．④②①⑤③ B．①②③⑤④ C．④①②③⑤ D．①②⑤③④6．古诗文名句默写。（1）非淡泊无以明志，。（诸葛亮《诫子书》）（2）苔痕上阶绿，。（刘禹锡《陋室铭》）（3），衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（4）风休住，。（李清照《渔家傲》）（5）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）（6）俗子胸襟谁识我？。（秋瑾《满江红》）（7）人们常用李商隐《无题》中的“，”来赞颂无私奉献的精神。二、文言文阅读。（15分）阅读下面的文段，回答问题。【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂日：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，即石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。（节选自《列子·愚公移山》）【乙】昔太行耸峙，王屋作固。千岩纠纷①，万仞回互②。蓄冰霜而居夏凝结，联源流而飞泉积素。爰③有谆谆④愚叟，面兹林麓。怆彼居之湫隘⑤，惩祁寒⑥之惨毒。激老氏之志，且欲移山。（节选自丘鸿渐《愚公移山赋》）【注释】①纠纷：此处义同“垒聚”。②回互：互相遮藏。③爱：语气词。④谆谆：年老无力的样子。⑤湫（jiǎo）隘：低洼狭小。⑥祁寒：大寒。7．解释下列加点词在文中的意思。年且九十且：杂然相许许：且焉置土石焉：叩石垦壤叩：激老氏之志激：8．把下列句子翻译成现代汉语。①寒署易节，始一反焉。____________________________________________________________________________________________②昔太行耸峙，王屋作固。____________________________________________________________________________________________9．两个语段都写到了愚公移山的原因，[甲]语段是“”。[乙]语段是“”。（请用语段中的句子回答）10．【甲】【乙】语段都写到太行山、王屋山的高大，但声但两个语段的详略安排和文都风格却不同，请你简要概括。____________________________________________________________________________________________三、现代文阅读。（30分）阅读下面的文段，回答问题。叶子时期的梅①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。⑦对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。⑧今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰／爱慕你的美丽，假意或真心／只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样！我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问：“你认识它吗?”⑪但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”11．作者极力称道的“叶子时期的梅”，主要表现出哪些个性来？12．这篇文章的思路，概括起来说是由梅到梅。(请在横线上各填一个字)13．文章第③段说“它一定知晓我的心事”，你知道“我的心事”指的是什么？____________________________________________________________________________________________14．揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么？揭示全文主旨的句子又是什么？____________________________________________________________________________________________15．品析第⑦段中的画线句。____________________________________________________________________________________________16．本文主要运用了什么表现手法？文章最后一段说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”这句话作为全文的收笔，有何深刻意义？____________________________________________________________________________________________阅读下面的文段，回答问题。灯火萧萧①乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。②“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年。③家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。④夜深的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起。如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！⑤最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……⑥当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！⑦这样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝①?风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。⑧那情景仿佛护着累世的家产。⑨在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。⑩虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。⑪多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。⑫此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。⑬继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。⑭有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的?喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。⑮四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境?我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷！⑯我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。(选文有改动)【注释】①土埆厝：台湾的一种民居。17．“‘生命’的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光””，请你阅读②--⑨段，简要概括作者与灯火相伴的几段时光，并依据提示，将横线补充完整。灯火下读书————剪烛挑灯夜战——18．品味语言，回答下面的问题。①从修辞角度，赏析第⑤段画线句的妙处。____________________________________________________________________________________________祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆……②结合语境，谈谈你对第⑾段句子中加点词的理解。____________________________________________________________________________________________那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。____________________________________________________________________________________________19．第⑩段中“那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中”富有内涵，谈谈你的理解。____________________________________________________________________________________________20．本文在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解____________________________________________________________________________________________四、写作题（40分）21．写作掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的嘱托……请以“留只耳朵听▲”为题，写一篇文章。要求：①请将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限。③可以记叙经历，抒发感情，发表见解等。④字迹工整，书写规范。不少于500字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A项字音字形完全正确；

B项有误，翘首（qiào）——（qiáo），眼花瞭乱——眼花缭乱；

C项字音字形完全正确；

D项字音字形完全正确。故答案为：B【点评】本题考查学生对字音的掌握能力。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【答案】B【解析】【分析】A.惊心动魄：意思是使人震惊的意思。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。使用正确；

B.锐不可当：意思是锋利无比，无法阻挡，形容往直前的气势无法抵挡。用来形容“不安全事件”不恰当，使用有误；

C.白手起家：意思是指没有任何经济实力支持，靠着双手进行创业，最后获得成功的果实。用正确；

D.一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。使用正确；故答案为：B

【点评】本题考查学生的成语运用能力。要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。因此要求学生要养成日积月累的良好学习习惯。3．【答案】B【解析】【分析】A项：缺少主语，把“随着”或“使”去掉一个。

B项正确。

C项：重复，把“国家”去掉。

D项：滥用否定词，把“不可”去掉。

故答案为：B。

【点评】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。4．【答案】A【解析】【分析】“A．我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。”写的是同一事物，所以没有“喻体”，故不能构成比喻句。故答案为：A【点评】本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。5．【答案】A【解析】【分析】首先通过确定第一句话，只能是第④句，引出话题。所以排除B、D选项。第②句话只能放到①句前面，所以选择A选项。故答案为：A【点评】此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。③把握关联词的搭配④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。6．【答案】（1）非宁静无以致远（2）草色入帘青（3）塞下秋来风景异（4）蓬舟吹取三山去（5）断肠人在天涯（6）英雄末路当磨折（7）春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干【解析】【分析】（1）注意易错字：非、致；

（2）注意易错字：帘、青；

（3）注意易错字：塞、异；

（4）注意易错字：蓬、取；

（5）注意易错字：断、涯；

（6）注意易错字：末、磨、折；

（7）注意易错字：蚕、蜡、炬。故答案为：非宁静无以致远；草色入帘青；塞下秋来风景异；蓬舟吹取三山去；断肠人在天涯；英雄末路当磨折；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。【答案】7．将近；赞同；哪里；敲，打；激发8．①冬夏换季，才往返一次。②过去太行山、王屋山耸立对峙。9．惩山北之塞，出人之迁也；怆彼居之湫隘，惩祁寒之惨毒10．详略安排：【甲】语段比较简略，只用了“方七百里，高万仞”几个字概括了太行、王屋二山的高大。【乙】语段详细描述，“昔太行耸峙，王屋作固。千岩纠纷，万仞回互。蓄冰霜而居夏凝结，联源流而飞泉积素”不仅写了山高，还描写了周边景象。

文辞风格：【甲】语段是散句，长短都有；【乙】语段是辞赋，颇多骈句对仗，句式整齐押韵，朗朗上口。【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（3）本题考查学生对文本内容的理解能力。文言文阅读题一般以填空题的形式命题，度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将题干内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，说法过于绝对化等。

（4）本题考查的是课文内容的详略及写作方法的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。详略得当的写作技巧在提高表达清晰度、突出重点内容、提高效率和节省时间、增加吸引力和互动性等方面具有显著的好处，同时也帮助读者更好地理解和记忆内容，使文章主题鲜明，重点突出，帮助读者跟随作者的思路。解答此类题型，从以上几点出发分析即可。7．且：将近。在这里“且”表示时间上的接近，意为愚公的年龄接近九十岁；

许：赞同。在这里“许”表示同意或赞同愚公的提议；

焉：疑问代词，相当于“哪里”。在这里，“焉”用于提出疑问，询问土石应该放置在哪里；

叩：敲、凿。在这里“叩”指的是用工具敲打或凿开石头；

激：激发。在这里指激发了老头的志向。

故答案为：将近；赞同；哪里；敲，打；激发8．进行文言文翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

①句中重点词有：易，交换；节，季节；反，通返”往返；焉，语气助词。句意为：冬夏换季，才往返一次。

②句中重点词有：耸，耸立；峙，对峙。句意为：过去太行山、王屋山耸立对峙。

故答案为：①冬夏换季，才往返一次。②过去太行山、王屋山耸立对峙。9．解答此题需要先疏通文意，了解内容。结合全文内容思考并按要求作答即可。两个语段都写到了愚公移山的原因，根据材料内容可知，甲语段是“惩山北之塞，出人之迂也”。乙语段是“怆彼居之湫隘，惩祁寒之惨毒”。

故答案为：①惩山北之塞，出人之迁也。②怆彼居之湫隘，惩祁寒之惨毒10．解答此题需要先疏通文意，了解内容。甲乙两个语段都写到太行山、王屋山的高大，但两个语段的详略安排和文章风格却不同，甲文只用了“方七百里，高万仞”几个字概括了太行、王屋二山的高大，是略写；乙文中“昔太行耸峙，王屋作固。千岩纠纷，万仞回互。蓄冰霜而居夏凝结，联源流而飞泉积素”不仅写了山高，还描写了周边景象，是详写。风格却不同，甲文长短句都有：乙文善用骈句句式整齐押韵。【答案】11．①最安宁的阶段；②最年轻富有的辰景；③最纯洁最快乐的日子；④更真实、更自由、更健壮。12．找；赞（或寻、懂）13．“我的心事”所指的是——我是特意来看无花的腊梅的，看看它的长久与佳美。14．揭示“叶子时期的梅”特点的句子：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”揭示全文主旨的句子：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”15．作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，形成强烈反差，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。16．本文用托物言志的手法，借梅喻人。文章以梅喻人，含蓄地告诫人们，我们每个人也如同这样一丛腊梅，也应固守自己的本色，做到无所谓显露，无所谓隐藏。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章标题与内容关系的分析能力。“标题”是文章的眼睛，分析标题有助于感知文章的主要内容甚至文章的主题思想表述写景抒情散文的“主要内容”时，一般分两步二是表达了走：一是写了什么景物的哪些特点；二是表达了作者怎样的思想感情。

（2）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以填空题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将所拟答案内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，说法过于绝对化等。

（3）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：‌①上下文理解：‌首先，‌要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，‌了解该语句出现的上下文环境。‌这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。‌②关键词识别：‌在重点语句中，‌往往会有一些关键词或短语，‌它们对于理解整个句子的含义至关重要。‌识别并理解这些关键词或短语的含义，‌有助于学生更准确地把握句子的核心意思。‌③逻辑分析：‌有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，‌如因果、‌转折、‌并列等。‌通过逻辑分析理清这些关系，‌从而更深入地理解句子的含义。‌④情感色彩：‌有些重点语句可能带有明显的情感色彩，‌如赞扬、‌批评、‌讽刺等。‌通过识别这些情感色彩，‌可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。‌⑤联系整体：‌最后，‌需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。‌这样，‌可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（4）本题考查学生对文章主旨的理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。

（5）本题考查学生的文本赏析能力。写景抒情类散文的语言一般都生动形象而优美，我们可以以修辞为媒介认真品味和鉴赏文章的语言特色，并通过感受文章精妙的语言进一步体会作者的思想感情，理解文章的主题。

（6）本题考查学生对写作手法的理解和掌握。写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法、结构手法等。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张、讽刺、借景抒情、前后照应、对比、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。结构手法，包括承上启下、点题等。此类题型根据文意灵活作答即可。11．以文章标题为出发点，搜索文中“叶子时期的梅”的特点，是本题思考的核心。按照这样的思路，我们能得出以下几个要点：

从文章第五自然段“腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。”可知，这是最安宁的阶段；

从文章第八自然段“青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。”可知，这是梅最年轻富有的辰景、最纯洁最快乐的日子以及此时它更真实，更自由，更健壮。

故答案为：①最安宁的阶段；②最年轻富有的辰景；③最纯洁最快乐的日子；④更真实、更自由、更健壮。12．本题已将题型转化填空的形式，尽管有“各填一个字”的严格要求，但仍从一定程度上降低了答题难度。既然是“思路”，就应该是作者写文章时的思维路径，它应该是作者对“叶子时期的梅”的感情变化，因此，本题实际上是一道感情线索理解题。我们通过跳读每一段的段首就不难理出这样的线索：从“找梅”到“赞梅”，或者说是从“寻梅”到“懂梅”。

故答案为：找；赞（或寻；懂）13．阅读写景抒情类散文，需细读其中细致描摹画面的部分，明确景象的外在特点，并由此进一步探究其内在特征。将“我的心事”与“叶子时期的梅”联系起来，描摹一幅与梅相关的画面，你才能将我的心事”定位在“看腊梅”，看腊梅的“长久与佳美”这一点上。因此，本题可以答作：“我的心事”所指的内容应该是——我是特意来看无花的腊梅的，看看它的长久与佳美。

故答案为：“我的心事”所指的是——我是特意来看无花的腊梅的，看看它的长久与佳美。14．这两个问题很容易混同。前一问实际上是考查把握物(景)的特点的能力，通读全文之后，很容易找到以“长久和佳美”为核心的语句：后一问实际上是考查集中表达思想感情.反映作品主旨的词句，这类句子从表达方式来看常表现为集中议论，从文中出现的位置看常在结尾。综观全文，前一句应答为：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”后一句应答为：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?

故答案为：揭示“叶子时期的梅”特点的句子：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”揭示全文主旨的句子：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”15．这是一道典型的语言赏析类试题，可以用四步法轻松解题——作者采用整齐的句式(四字短语)。运用对比的修辞手法(怎样写的)形成强烈反差(写得怎样)，写出梅花盛开时的繁华。凋谢时的寂寞(写了什么)，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的(给读者的感受)。

故答案为：作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，形成强烈反差，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。16．文章借“梅”喻人，表达了一种从容恬淡的人生态度采用的是托物言志的写作手法。文章最后一段说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”这句话中，不论“显露”还是“隐藏”，梅都不因人们的喜好而活着。文章以梅喻人，含蓄地告诫人们：我们每个人也如同这样一丛腊梅，也应固守自己的本色，也不必隐藏什么，也不必炫耀什么，要以平和的心态面对生活。据此理解作答。

故答案为：本文用托物言志的手法，借梅喻人。文章以梅喻人，含蓄地告诫人们，我们每个人也如同这样一丛腊梅，也应固守自己的本色，做到无所谓显露，无所谓隐藏。【答案】17．灯火下祖孙相守相依；提灯护火18．①这句话运用排比的修辞手法，渲染了童年生活中祖孙两人在灯火下相守相依互相陪伴画面的温馨，突出表达了作者对祖母的深深怀念，句式整齐，富有感染力。②笃定而拘谨，本义是稳定而拘束，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了五烛光灯泡光芒稳定，与煤油灯火的风动闪烁不同，表达了作者对使用“电火”后，生活中的诗意减弱淡淡的惋惜。19．与煤油灯相伴的那些温馨时光是我生命中永远不会忘记的美好记忆，它带给我的温馨、诗意一直温暖着我的童年。这句话表达了作者对童年温馨诗意时光的留恋和深切怀念。20．【示例1】本文运用了对比的写作手法，将童年时煤油灯下的温馨生活与长大后灯光耀眼反而迷失的生活进行对比，突出表达了作者对童年温馨诗意生活的深切留念与怀念和时代发展，温馨不在的怅惘遗憾。【示例2】本文运用借物抒情的写作手法，“灯火”触发了作者对儿时灯火下几个生活片段的回忆，表达了作者对儿时温馨美好时光的留念，对祖母的深切怀念。示例三：本文以“灯”为线索，叙写了童年时煤油灯相伴的时光和电灯相伴的生活，突出表达了作者对童年温馨诗意生活的深切留念与怀念和时代发展，温馨不在的怅惘遗憾。文章以“灯”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合信息的能力。筛选并整合文中的信息，就是对文章进行有定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。筛选并整合文中的信息的基本要求是准确、全面。

（2）本题考查学生的句子赏析能力。从修辞手法角度赏析句子的一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻——形象生动；拟人——生动形象；排比——对仗整齐，有气势；夸张——突出特点；反问——加强语气；反语——增加讽刺意味。表述形式通常为：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

（3）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：‌①上下文理解：‌首先，‌要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，‌了解该语句出现的上下文环境。‌这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。‌②关键词识别：‌在重点语句中，‌往往会有一些关键词或短语，‌它们对于理解整个句子的含义至关重要。‌识别并理解这些关键词或短语的含义，‌有助于学生更准确地把握句子的核心意思。‌③逻辑分析：‌有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，‌如因果、‌转折、‌并列等。‌通过逻辑分析理清这些关系，‌从而更深入地理解句子的含义。‌④情感色彩：‌有些重点语句可能带有明显的情感色彩，‌如赞扬、‌批评、‌讽刺等。‌通过识别这些情感色彩，‌可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。‌⑤联系整体：‌最后，‌需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。‌这样，‌可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（4）本题考查学生对写作手法的理解和掌握。写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法、结构手法等。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张、讽刺、借景抒情、前后照应、对比、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。结构手法，包括承上启下、点题等。此类题型根据文意灵活作答即可。17．根据第⑤段中的“祖孙两人从'人初静’，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆”得出第一空：灯火下祖孙相守相依：

根据第⑦段中的“有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄”得出第二空：提灯护火。

故答案为：灯火下祖孙相守相依；提灯护火18．①本题要求从修辞手法的角度赏析语句。本句守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆”中，三个“守着……”构成排比句式，所以本句采用了排比的修辞手法，内容上，表现出童年时祖孙两人在灯火下相互守护、幸福温馨的生活画面，句式整齐，富有感染力；“守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆”表达了作者对祖母的深切怀念和回忆。

②本题考查理解重点词语的含义。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“笃定而拘谨”，笃定，意思是极有把握，从容不迫。拘谨，形容言行拘束，过分谨慎。这里把“五烛光灯泡”人格化，运用拟人的修辞，“笃定而拘谨”突出了五烛光灯泡光芒稳定，让人安心；结合第@段“惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作”理解，与煤油灯火的闪烁微光不同，这一句表达了作者对使用“电火”后，生活中的温馨与幸福减弱的惋惜之情。

故答案为：①这句话运用排比的修辞手法，渲染了童年生活中祖孙两人在灯火下相守相依互相陪伴画面的温馨，突出表达了作者对祖母的深深怀念，句式整齐，富有感染力。②笃定而拘谨，本义是稳定而拘束，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了五烛光灯泡光芒稳定，与煤油灯火的风动闪烁不同，表达了作者对使用“电火”后，生活中的诗意减弱淡淡的惋惜。19．本题考查理解重要语句的含义。那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中”这句话中，再结合第⑦段“这样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去……”和第回段“在那样的灯火下一切都荡漾着温馨”分析可知，“那样的光晕却是不灭的永恒之火”意思是与煤油灯相伴的那些温馨时光是我生命中永远不会忘记的美好记忆，它带给我的温馨、诗意一直温暖着我的童年。直亮在童年的心中”一句表达了表达了作者对童年温馨诗意时光的留恋和深切怀念。

故答案为：与煤油灯相伴的那些温馨时光是我生命中永远不会忘记的美好记忆，它带给我的温馨、诗意一直温暖着我的童年。这句话表达了作者对童年温馨诗意时光的留恋和深切怀念。20．构思方面：本文①~@段写和“煤油灯”共处的那段时光，作者在灯火下读书、灯火下祖孙相依剪烛挑灯夜战、提灯护火；结合第回段“在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨”和第⑩段“那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中”理解，表达了作者对童年温馨诗意生活的深切留念与怀念；第⑩段至未尾“家里安装电灯了’此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长”“继之而来的美术灯，霓虹灯”写和电灯相伴的生活，结合十四段“万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间”分析可知，表达了新时代下灯光温馨不在的怅惘与遗憾。所以文章的标题“灯”就是本文的线索，贯穿全文。

写作手法方面：结合文本第②段“生命的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光”，第⑨段“在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨”和“万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间”分析，采用了对比的写作手法；将童年时煤油灯下的温馨美好生活与长大后表达了作者对童年温馨生活的深切怀念和时代发展，温馨不在的遗憾之情。

同时本文还采用借物抒情的表现手法：结合文本第②段“生命的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光”分析，“灯火”触发了作者对儿时生活片段的回忆，作者在灯火下读书、灯火下祖孙相依、剪烛挑灯夜战、提灯护火；第段“在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨”和第⑤段“祖孙两人从'人初静’，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起”，表达了作者对儿时温馨美好时光的留念，对祖母的深切怀念。据此作答即可。

故答案为：【示例1】本文运用了对比的写作手法，将童年时煤油灯下的温馨生活与长大后灯光耀眼反而迷失的生活进行对比，突出表达了作者对童年温馨诗意生活的深切留念与怀念和时代发展，温馨不在的怅惘遗憾。

【示例2】本文运用借物抒情的写作手法，“灯火”触发了作者对儿时灯火下几个生活片段的回忆，表达了作者对儿时温馨美好时光的留念，对祖母的深切怀念。示例三：本文以“灯”为线索，叙写了童年时煤油灯相伴的时光和电灯相伴的生活，突出表达了作者对童年温馨诗意生活的深切留念与怀念和时代发展，温馨不在的怅惘遗憾。文章以“灯”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体。21．【答案】参考例文：留只耳朵听幸福尽管幸福迈着猫步，我还是听到了它的声音。——题记世界，很吵、很吵。哭声、骂声和叹气声几乎要吞噬整个世界。幸福却像一个刚迈进社会的大家闺秀，声音柔柔的、暖暖的。静静心，我竖起耳朵，寻觅着幸福。

一只小熊抱着一窝蜂蜜，微眯着眼，倚在粗糙的树干上。它打量了一下四周，然后舔了舔嘴唇，缓缓地、小心翼翼“地把手伸进蜜罐，圆溜溜的眼睛眨也不眨，盯着自己伸进去的那只手。它掏了一掌的蜜出来，散发着诱人的香味。深吸一口气，慢慢把手放进大嘴里，当甜味溢满了口腔才吮吸起来。幸福的声音，是小熊咂巴咂巴嘴品出的滋味。

幸福的声音，也围绕在我们身旁。在孤寂无人的夜晚，听一首老歌，歌声泛起记忆的浪花。不知不觉，你跟着哼了起来，嗅着洋溢着幸福的空气，想起了那一件件令