【教案】Unit4+第三课时+SectionA+Grammar+focus+(3a~3d)教案-人教版英语七年级上册

PAGE新人教初中英语七年级教学设计课题SectionAGrammarFocus(3a—3d)主备教师年级七年级授课教师课型语法课单元主题属于“人与自我”这一大主题下的子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”。这个单元主要围绕学生的学校生活，特别是他们对不同学科的喜好和感受，以及这些喜好背后的原因。通过讨论最喜欢的科目，学生可以互相交流对不同学科的认识，反思自己的学习状态，并理解不同学科的育人作用。语篇研读【What】介绍自己最喜欢的上学日及原因。【Why】展示一位生物老师MissBaker如何通过她的教学方法和对学生的关怀，在学生并不擅长该门学科的情况下，对其产生兴趣。【How】以第一人称视角叙述，语言风格亲切、积极，通过使用实义动词以及表示并列的逻辑连词and、表原因的逻辑连词because和表转折的逻辑连词but，表达对生物课和MissBaker的喜爱之情。教学目标通过本课时学习，学生能够：根据例句，总结归纳出because、and、but的用法。（学习理解）正确使用because、and、but简单地介绍自己最喜爱的上学日，并梳理出介绍介绍自己最喜爱的上学日的主要内容和句型。（学习理解、应用实践）在小组中，利用所学语法，所总结的内容和句型互相询问最喜爱的上学日并介绍组内其他成员最喜爱的上学日。（迁移创新）【教学流程】教学目标学习活动效果评价根据例句，总结归纳出because、and、but的用法。（学习理解）接龙问答最喜欢的科目、原因及其他喜欢的科目。幻灯片上出现几位同学自述最喜欢的科目及原因的例句，观察例句，学生小组讨论总结出because、and、but的用法。学习and、but、because的口诀视频。教师观察学生能否正确使用上节课所学句型回答问题。指导学生观察例句并小组合作总结出because、and、but的用法。学生能否在视频的帮助下记住and、but、because的用法。设计意图：本教学活动旨在通过问答形式的课前热身，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生熟悉并掌握关键句型。通过实际的语言运用场景，学生能够在实际对话中练习和巩固语言知识，提高语言的实际运用能力。此活动符合课标要求，强调学生在真实语境中的语言实践，促进学生综合语言运用能力的全面发展。（感知与注意、获取与梳理）正确使用because、and、but简单地介绍自己最喜爱的上学日，并梳理出介绍介绍自己最喜爱的上学日的主要内容和句型。（学习理解、应用实践）学生完成学生完成句子填空、连线练习，找出正确的逻辑关系。学生完成语篇填空练习，解释逻辑关系。小组合作使用思维导图总结出介绍最喜欢的上学日的主要内容以及内容相对应可使用的句型。检查并统计学生的正确率并引导学生梳理自介绍最喜欢的上学日的主要内容以及内容相对应可使用的句型。设计意图：本教学活动致力于培养学生运用逻辑连词的能力，通过练习在单句或语篇中恰当地选择和使用逻辑连词，帮助学生内化这些连词的用法。活动通过阅读材料引导学生识别和理解逻辑连词在文本中的运用，进而促进学生在写作中主动运用这些句型，实现“以读促写”的教学目标。通过这种活动，学生能够更深刻地理解语言的逻辑结构，提升语言表达的准确性和连贯性，同时锻炼他们的阅读理解和写作能力，这与课程标准中强调的语言综合运用能力培养相契合。(描述与阐释、内化与运用)在小组中，利用所学语法，所总结的内容和句型互相询问最喜爱的上学日并介绍组内其他成员最喜爱的上学日。（迁移创新）学生在班内互相询问最喜爱的上学日，比较最喜欢科目的异同及原因，仿照语篇填空报告调查结果。学习小结。观察学生能否使用正确的语音语调、内容要点和所给句型报告调查结果。设计意图：此教学活动旨在将语法学习与实际语境相结合，通过让学生介绍自己和同学最喜爱的上学日，来实际运用和巩固所学的语法知识。通过这种情境化的练习，学生不仅能够加深对语法结构的理解和记忆，还能够提高语言的实际应用能力。活动鼓励学生分享个人经历和喜好，这不仅能够增加课堂的互动性，还能促进同学之间的交流与了解。此外，通过描述最喜爱的上学日，学生能够练习使用描述性语言和表达个人情感，这有助于提升他们的语言表达能力和创造性思维。此活动符合课程标准中对于培养学生综合语言运用能力和跨文化交际能力的要求，同时也能够激发学生的学习兴趣，使他们在享受学习的过程中提高语言技能。