敦煌飞天课程设计

敦煌飞天课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解敦煌飞天的历史背景和文化内涵，掌握其艺术特点及在中国美术史上的地位。

2.学生能识别敦煌飞天中的不同艺术风格和主要元素，如服饰、姿态、乐器等。

3.学生能了解敦煌壁画的历史演变过程及其反映的社会文化。

技能目标：

1.学生通过观察和分析，能模仿并创作出具有敦煌飞天艺术风格的简笔画作品。

2.学生能运用所学的艺术知识，对敦煌飞天的艺术元素进行创新设计，展示其审美和创意能力。

3.学生能够通过小组合作，进行敦煌飞天主题的研究性学习，提高信息收集、整理和表达的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过本课程的学习，增强对中国传统文化的自豪感和保护意识。

2.学生在创作过程中，培养审美情感，提高对艺术作品的欣赏能力。

3.学生通过小组合作，学会尊重他人意见，培养团队协作精神和社会交往能力。

课程性质：本课程以艺术鉴赏和创作实践为主，结合历史文化知识，注重培养学生的艺术素养和创新能力。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作精神，对艺术创作有浓厚兴趣，但需要进一步引导和激发。

教学要求：教师需运用多媒体手段，结合实际观察、动手操作和小组讨论等多种教学方法，确保学生在掌握知识的同时，提高实践和创新能力。通过明确具体的课程目标，使学生在学习过程中取得可衡量的成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.导入新课：通过展示敦煌飞天的图片，引发学生对课程内容的兴趣，介绍敦煌莫高窟的历史背景和文化价值。

-教材章节：中国美术史第四章《隋唐美术》第二节“敦煌壁画”

2.敦煌飞天艺术特点分析：

-敦煌飞天的起源、发展及其在佛教文化中的意义

-飞天的服饰、姿态、表情、乐器等艺术特点

-教材章节：中国美术史第四章《隋唐美术》第二节“敦煌壁画”

3.敦煌壁画艺术风格鉴赏：

-不同朝代敦煌飞天的艺术风格演变

-敦煌壁画中飞天形象的创意表现

-教材章节：中国美术史第四章《隋唐美术》第二节“敦煌壁画”

4.创作实践：

-模仿敦煌飞天艺术风格进行简笔画创作

-创新设计敦煌飞天艺术元素，体现个人审美观

-教材章节：美术教材《绘画与设计》第六章第二节“艺术风格模仿与创新”

5.小组合作研究性学习：

-分组进行敦煌飞天主题的研究，收集相关资料

-汇报研究成果，分享学习心得

-教材章节：综合实践活动教材《研究性学习》第三章“小组合作与研究”

教学内容安排和进度：共4课时，每课时45分钟。

1.课时1：导入新课，介绍敦煌莫高窟历史背景及文化价值，敦煌飞天艺术特点分析。

2.课时2：敦煌壁画艺术风格鉴赏，分析不同朝代飞天形象的演变。

3.课时3：创作实践，模仿敦煌飞天艺术风格进行简笔画创作。

4.课时4：小组合作研究性学习，汇报研究成果，分享学习心得。

三、教学方法

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和丰富的图片资料，向学生讲述敦煌莫高窟的历史背景、文化价值和敦煌飞天的艺术特点。

-在讲授过程中，注重引导学生关注敦煌飞天艺术的发展脉络和文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。

2.案例分析法：

-教师选取具有代表性的敦煌飞天案例，分析其艺术风格、造型特点及其所反映的历史文化背景。

-学生通过对比分析，深入了解敦煌飞天的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。

3.讨论法：

-在学习过程中，教师提出引导性问题，组织学生进行小组讨论，促进学生主动思考。

-学生在讨论中交流观点，互相学习，培养团队协作能力和口头表达能力。

4.实验法（创作实践）：

-学生在教师的指导下，动手模仿敦煌飞天的艺术风格进行简笔画创作。

-教师巡回指导，针对学生创作过程中遇到的问题进行解答，提高学生的实践能力。

5.研究性学习：

-学生分组进行敦煌飞天主题的研究性学习，收集相关资料，深入挖掘其文化内涵。

-教师引导学生运用所学知识，对研究成果进行展示和汇报，提高学生的自主学习能力和综合素质。

6.多媒体辅助教学：

-教师利用多媒体手段，如PPT、视频等，展示敦煌飞天的图片、动画和纪录片，丰富教学内容，增强视觉效果。

-多媒体教学有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

7.情境教学法：

-教师通过创设情境，如模拟敦煌莫高窟的洞窟环境，让学生身临其境地感受敦煌飞天的艺术魅力。

-情境教学法有助于提高学生的沉浸感和体验感，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-教师通过课堂观察，评估学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

-学生在讨论、问答环节的表现，以及课堂纪律、学习态度等，作为平时表现的重要依据。

2.作业评估：

-教师根据课程内容布置相关作业，如敦煌飞天艺术风格简笔画创作、研究性学习报告等。

-作业评估关注学生的创意思维、实践能力和艺术表现，对作业完成情况进行评分。

3.考试评估：

-期末考试设置理论知识和实践操作两部分，全面考察学生对课程内容的掌握程度。

-理论知识考试侧重于敦煌飞天艺术特点、历史背景等方面的考查；实践操作考试则关注学生创作能力和审美素养。

4.小组合作评估：

-对小组研究性学习过程和成果进行评估，包括资料收集、分析讨论、汇报展示等环节。

-评估小组成员的分工合作、团队精神和贡献度，鼓励学生在合作中共同成长。

5.过程性评估：

-教师在课程过程中，定期对学生的学习进度、实践成果和情感态度进行评估。

-过程性评估有助于了解学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学质量。

6.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进自我提高。

-组织同伴评估，培养学生客观评价他人作品的能力，增进同学间的相互学习。

7.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试、小组合作等多种评估方式，全面反映学生的学习成果。

-评估结果应客观、公正，注重激励学生，提高学生的自信心和自主学习能力。

五、教学安排

1.教学进度：

-整个课程共计4课时，每课时45分钟，每周1课时，连续进行4周。

-第1课时：导入新课，介绍敦煌莫高窟历史背景及文化价值，分析敦煌飞天艺术特点。

-第2课时：鉴赏敦煌壁画艺术风格，分析不同朝代飞天形象的演变。

-第3课时：创作实践，模仿敦煌飞天艺术风格进行简笔画创作。

-第4课时：小组合作研究性学习，汇报研究成果，分享学习心得。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在下午上课，以利于学生保持良好的学习状态。

-课堂时间分配：教师讲授20分钟，案例分析10分钟，学生讨论与创作实践15分钟。

3.教学地点：

-教学活动主要在学校的美术教室进行，以便于学生进行创作实践和小组讨论。

-如有必要，可组织学生到校内的多功能厅进行汇报展示，以便于学生更好地展示自己的作品。

4.教学资源：

-教师提前准备好相关教材、多媒体课件、参考资料等，确保教学活动的顺利进行。

-美术教室备有绘画工具、材料等，满足学生创作实践的需要。

5.考虑学生实际情况：

-在教学安排上，充分考虑到学生的兴