敦煌的研学课程设计

敦煌的研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解敦煌的历史背景和文化价值，掌握敦煌艺术的基本知识，如莫高窟的壁画、雕塑等艺术形式的特点及其在中国美术史上的地位。

2.学生能描述丝绸之路对敦煌文化发展的影响，了解敦煌在不同历史时期的文化交流与融合。

3.学生能够列举敦煌学的研究成果及其对历史、文化研究的贡献。

技能目标：

1.学生通过实地考察、资料搜集等途径，培养信息整理、分析比较的能力。

2.学生能够运用美术知识对敦煌艺术作品进行鉴赏评价，提高审美和批判性思维能力。

3.学生通过小组合作，提升沟通协作能力和问题解决能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习敦煌艺术，培养对我国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生在学习过程中，培养勇于探索、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。

3.学生通过了解敦煌文化，激发对世界多元文化的兴趣和包容心，提高跨文化交流的意识。

二、教学内容

1.敦煌历史与文化背景：介绍敦煌地理位置、丝绸之路历史作用，以及敦煌在中西文化交流中的地位。

-教材章节：《中国古代史》中关于敦煌历史部分。

2.敦煌艺术鉴赏：分析莫高窟壁画、彩塑的艺术特点，赏析代表性艺术作品。

-教材章节：《中国美术史》中关于敦煌艺术部分。

3.敦煌学研究成果：了解敦煌学的发展历程，探讨其对历史、文化研究的贡献。

-教材章节：《敦煌学导论》相关内容。

4.实地考察与体验：组织学生实地参观敦煌莫高窟，亲身感受敦煌艺术的魅力。

-教学活动：结合实地考察，进行现场教学。

5.小组合作研究：分组研究敦煌文化在不同历史时期的交流与融合，展示研究成果。

-教学活动：组织小组讨论、汇报，培养学生的合作能力和研究能力。

6.敦煌文化传承与保护：探讨敦煌文化的传承现状，引导学生关注文化遗产保护。

-教材章节：《文化遗产保护》相关内容。

教学内容按照以上安排进行，确保课程的科学性、系统性和实践性，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力和综合素质。

三、教学方法

1.讲授法：通过系统讲解敦煌历史、文化和艺术知识，为学生奠定扎实的理论基础。

-结合教材内容，以生动形象的语言描述敦煌艺术的发展历程，提高学生的学习兴趣。

2.案例分析法：挑选敦煌莫高窟中具有代表性的壁画、彩塑等艺术作品，引导学生进行鉴赏分析。

-通过对具体案例的深入剖析，使学生掌握艺术鉴赏的方法，提高审美能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论敦煌文化在不同历史时期的交流与融合，激发学生的思考与探究。

-鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和团队合作能力。

4.实地考察法：组织学生实地参观敦煌莫高窟，使学生在亲身感受中领略敦煌艺术的魅力。

-结合实地考察，进行现场教学，提高学生对知识的理解和记忆。

5.小组合作研究法：指导学生分组研究敦煌文化的传承与保护，培养问题解决能力和实践能力。

-小组合作完成研究任务，提高学生的沟通协作能力和组织策划能力。

6.互动式教学：在课堂上设置问答环节，鼓励学生提问、分享，增强教学互动性。

-教师及时解答学生疑问，引导学生深入思考，提高课堂氛围。

7.多媒体教学：运用多媒体手段，如图片、视频、PPT等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

-结合教材内容，运用多媒体展示敦煌艺术作品，增强学生的视觉体验。

8.创新实践法：鼓励学生在学习过程中，尝试创作与敦煌艺术相关的作品，培养学生的创新意识。

-教师提供指导，学生通过实践创作，提高动手能力和创新能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂问答、小组讨论、实地考察等环节，观察学生的参与程度、学习态度和合作能力。

-对学生的积极发言、问题探讨、课堂纪律等方面进行综合评价，占总评成绩的一定比例。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如鉴赏分析报告、研究性论文等，评估学生对课程知识的掌握程度。

-根据作业的质量、观点阐述、分析深度等方面进行评分，体现学生对课程内容的理解和应用。

3.小组合作研究报告评估：评估学生在小组合作研究中的贡献，包括资料搜集、数据分析、成果展示等。

-根据研究报告的完整性、创新性、实用性等方面进行评分，占总评成绩的一定比例。

4.期末考试评估：设置期末闭卷考试，全面检测学生对敦煌历史、文化和艺术知识的掌握情况。

-考试内容涉及课程重点、难点，包括选择题、简答题、分析题等，以客观、公正地评价学生的学业成绩。

5.创新实践成果评估：对学生在课程学习中创作的与敦煌艺术相关的作品进行评价。

-评估学生的创新意识、审美能力和实践技能，给予相应的加分奖励。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点与不足，同时开展同学间的互评。

-学生自评与互评结果作为教学评估的参考，促进学生的自我认识和相互学习。

7.教师评价：教师根据学生在课程学习中的综合表现，给予定性评价和建设性建议。

-教师评价应关注学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：敦煌历史与文化背景学习，介绍敦煌地理位置、丝绸之路历史作用。

-第二周：敦煌艺术鉴赏，分析莫高窟壁画、彩塑的艺术特点。

-第三周：敦煌学研究成果分享，了解敦煌学发展历程及对历史、文化研究的贡献。

-第四周：实地考察准备，组织学生分组，分配考察任务。

-第五周：实地考察，参观敦煌莫高窟，现场教学。

-第六周：小组合作研究，探讨敦煌文化在不同历史时期的交流与融合。

-第七周：敦煌文化传承与保护学习，讨论保护策略。

-第八周：课程总结与复习，准备期末考试。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计16课时。

-实地考察安排在第五周，为期1天。

3.教学地点：

-理论课程：学校教室。

-实地考察：敦煌莫高窟。

4.教学安排考虑因素：

-考虑学生作息时间，避免安排在早晨或晚上。

-结合学生