小学三年发展规划（2024年1月-2027年1月）

XXXX小学三年发展规划（2024年1月——2027年1月）一、学校现状分析（一）学校基本情况XXXX小学是一所普通的乡镇农村学校，按照规范化学校标准新建，占地面积17835平方米，建筑面积4030平方米。学校现有教学班5个，在校学生166人。专任教师23名，其中本科学历22人，专科学历1人，学历达标100％。（二）学校发展优势1．学校深入推进素质教育，认真落实教学常规，规范教师学习制度，着力提升教学品质。2．学校探索“精细化管理、均衡发展”的管理模式，立足规范、着眼民主，用规范、精细的要求训练行为，用信任、开放的理念管理校园。3．学校立足课程改革，实施课题带动策略。课题研究组织健全、制度完善、措施扎实、成效明显。（三）学校发展制约因素分析学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高，同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高，所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。二、学校发展目标：（一）发展目标遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和“面向农村孩子，服务全体学生”的育人目标，引领教师专业发展，促进学生全面发展，推动学校可持续发展。（二）办学目标“让学生成才

让教师成长

让家长放心

让社会满意”（三）培养目标通过学校三年的培养,使我们的学生具有健康的心理、强健的体魄，良好的品行、扎实的基础，具备较好自主学习能力以及一定的创新能力的合格毕业生。三、学校发展项目(一)学校管理1．全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。（1）加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识，不断提升管理水平，提高办事效率。（2）坚持依法治校，倡导“以人文本”的管理理念，构建现代学校管理体系，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。（3）推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构。（4）通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论，创建省级规范化学校。（二）队伍建设以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。1．开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，完善师德评价制度，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络。2．以“名师工程”为载体，以业务培训为关键，积极采取有效措施，努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队伍。3．加强信息技术研究，鼓励教师学习各种现代化教学手段，能够充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益。4．教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成果，培养学者、型专家型教师。（三）教学科研：学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。学校将以新课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不继总结新课改课堂实践的理性经验。1．转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，使实施新课程与提高质量有机地结合起来。2．加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，基本实现整体教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升。3.加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新。4．坚持“常规管理与各项活动相结合，师资建设与学生参与相结合，校内学习与社会实践相结合，学习宣传与检查督促相结合”的原则，以丰富多样的活动为载体，结合学校特点，将语言文字规范化纳入学校工作常规，形成语言文字规范化工作的立体化管理网络。5．建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价。（四）学生管理1．与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度。2．充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间。3．大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌。4．以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效。5．引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式，养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法。6．关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的德育效应，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力。7、注重人文教育，养成交流与合作的习惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的生生关系，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。8、构建学生发展性综合评价方案。多方面对学生进行全面评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。（五）特色建设加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。以“追求高标准的教学效益”为中心，打造学校“传承并弘扬地方传统文化，推展多元艺术教育”办学特色，注重对传统文化的接纳、弘扬和超越，由此形成传统文化教育的特色板块，使学校成为承续文明的载体，打造学校特色品牌，在内涵建设上求发展，以赢得师生、家长及社会的广泛认可。1．施展五个抓特色学校建设的策略，即“以营造氛围来推动特色建设；以教育科研来支撑特色建设；以师资建设来保障特色建设；以课堂教学来彰显特色建设；以课外活动来丰富特色建设”。2．把传承地方传统文化紧紧地与素质教育结合起来，以美育为主旋律、以民俗文化、书画、社区互动为龙头、以课堂为主渠道、以基地为依托，推展多元艺术教育，扩大美育效果，真正收到以艺辅德，以艺增智，以艺滋体，以艺怡美，以艺补劳的整体效果，培养学生学习民俗文化的兴趣，用民间文化艺术点燃当代少年儿童的心灵，全面构建“优势+特色”的名牌学校。3．举办校园文化节。把民俗文艺引进课堂、引进学生课间活动，使学校多元教育“环境化、德育化、课程化、社区化、课题化、网络化”得以充分体现；在不断实践、总结、积累的基础上，在校园内开辟教育艺术中心。4．弘扬办学特色是促使学生生动活泼发展的有效渠道，也是展示学校亮点的重要手段。充分挖掘社区教育资源，立足学校实际，扬长避短，选准特色项目，采取有力措施，逐步形成艺体、信息教育或其它方面的办学特色。一是提升办学特色层次。艺术教育：巩固艺术教育成果，鼓号队、书法、美术、舞蹈、民乐等特色活动组要不断调整、充实、提高，形成梯队，建立“大课堂”理念，实现多学科的优化整合。信息教育，要把注意力指向“信息技术与学科课程的整合”上来，着力开发研究，逐步实现数字管理、数字教学、数字科研等，全面提高学生的信息素养。二是扩大办学特色领域。根据时代要求，使更多方面成为我校特色。尤其是英语，进一步从教师、教学、教科研入手，着重以活动化的形式，提高学生英语口语交际能力。四、保障机制（一）思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。（二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。（三）制度保障畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正