长春版 综合实践活动 五下信息技术 写日记 说课 教案

用word写日记说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是长春出版社《综合实践活动》五年级下册第一章节的《用Word写日记》，下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学流程等方面作以阐述。一、教材分析本节课所学的“用Word写日记”，是建立在文字录入基础上的一节信息技术课，涉及Word软件的文字录入和编辑、字块编辑等基础知识，为学生以后学好、用好Word软件打下良好的基础。本节课用写日记的方式引入，然后通过教师引导，重点向学生传授Word软件的文字录入与编辑功能。本节课在形式上与语文这一传统学科进行有机串联。一方面引起学生对Word软件的学习兴趣，使其掌握文字录入的基本操作，另一方面利用现代化信息手段，培养学生写日记的习惯。既帮助学生学习新知，又利用学生的好奇心、激发学习兴趣、锻炼操作能力、培养日记习惯，起到事半功倍的效果。二．教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，本节课的教学目标为：1.认知目标：了解word软件的基本功能，认识到该软件在文字录入和编辑上的便捷性。理解word软件的独创性及其作用。2.技能目标：学生初步学会使用Word进行文字录入，并掌握编辑字体、字号、颜色、字块等操作，将这些操作熟练的应用到日常文档编辑中来，提高学生的操作能力、编辑能力、思维能力。3.情感目标：通过将信息技术与语文学科进行有机串联，让学生喜欢使用word软件的同时，辅助学生养成日常记日记的习惯，使学生形成各个学科相互交叉，相辅相成的学习理念，争取在培养学生动手能力和自主学习能力的基础上，达到所有学科共同提高的目的。三．教学重、难点1.教学重点分析正确使用word软件的文字的输入、编辑与修饰等功能，激发学生的学习兴趣，是学生能主动探索与学习。2.教学难点分析关于Word软件的使用特点、编辑特点及通用性，学生平时接触少，很陌生。在课堂学习中，调动好学习兴趣，使学生用心听讲、积极探究，理解word软件的独创性，深入了解。二、说教法、学法1．教法(1)对比法对比，常常是联想的开始，教学中要让孩子们做到从旧知识中探索新知识，学会从已经掌握的东西中总结出新的技能，子曰：“温故而知新，可以为师矣。”所以在教学的引入上，我鼓励孩子们大胆对比，通过找错的方式，吸引学生的注意力，使学生带有疑问的开启本堂课的学习。(2)扶放结合法“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习基础的文字编辑，教师点拨，使学生掌握相关菜单的使用方法，然后让学生运用这一方法进行文字的字体、颜色等编辑操作。（3）“直观教学”法通过同屏互传的使用，直观演示，激发学生的学习兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。2．学法与教法相适应，采用“找——文——看——想——议——用”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解word软件的基本操作，培养能力。三、说教学程序1．对比导入，激发兴趣。“良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会有事半功倍的效果。教学开始，我引导孩子们对比查找，通过向学生展示已经编辑好的日记照片，让学生查找图片中的错误，并提出问题：“大家要如何修改这些图片上的错误呢？”，通过这个问题，引起学生讨论，激发孩子们的学习兴趣。2．展示引导，解决疑问“通过什么方式记日记可以修该”。通过教学展示，引导孩子们认识word软件在文字编辑上的优势，是学生们通过观察，对word的文字编辑有初步的了解。在孩子们理解的基础上，通过引导孩子们掌握相应菜单的操作，让孩子围绕该菜单进行顺序操作。3．自主探究，解决疑问“除了字号，老师想改变字体和字色怎么办”。在这个环节的处理上，我通过前面操作的铺垫，大胆放手，让孩子们自主探索编辑字体和字色的方法，并通过课堂展示，激发儿童的表现欲，使学生感受到成功的乐趣，并运用鼓励策略，激发学生的学习兴趣。4．运用学法，编辑一个新文档。任何能力的形成，必须通过不断实践，反复训练方能形成。为使学生牢固掌握抓word的文字的编制，根据教材特点，我大胆的放手，给出时限准备的文档，让学生根据要求，先找错，后编辑，进行自学。5．引向课外，总结深化。①除了修改这些字体、字号和颜色，我们还可以利用word做哪些编辑？②日记是语文课的内容，除了语文，我们还可以用word编辑