一月上旬教师资格考试小学心理学复习与巩固含答案

一月上旬教师资格考试小学心理学复习与巩固含答案

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）O

A、赞科夫

B、苏霍姆林斯基

C、皮亚杰

D、布鲁纳

【参考答案】：D

【解析】：布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认

知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身

的新异性。

2、在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为。

这种现象是（）。

A、归属

B、认同

C、从众

D、信奉

【参考答案】：C

3、学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。

A、外部

B、成就

C、交往

D、任务

【参考答案】：B

【解析】：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决

某一问题的愿望或趋势。

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能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为

()0

A、需要

B、动机

C、强化

D、诱因

【参考答案】：D

【解析】：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺

激物称为诱因。

4、研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进

行的一种教育实践活动是()o

A、统计法

B、实验法

C、调查法

D、访谈法

【参考答案】：B

【解析】：教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境,

控制一定条件而进行的一种教育实践活动。通过这种实践活动来探索所设想的某

种教育制度、内容、方法或形式的效果，检验其科学的价值。

5、一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研

究为()。

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

【解析】：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

6、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()o

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

【参考答案】：B

【解析】：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选

择难度过低或过高的任务。

7、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是()o

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

【参考答案】：C

【解析】：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项。

8、()可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

【参考答案】：D

【解析】：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

9、”形式训练说”所讨论的迁移实际上属于()

A、正迁移

B、负迁移

C、特殊性迁移

D、普遍性迁移

【参考答案】：D

【解析】：D“形式训练说”以官能心理学为依据，认为个体心理的组织部

分是各种官能，官能即注意、知觉、记忆等一般的心理能力。得到训练的官能可

以自动地迁移到其他活动中去，属于普遍性迁移。

10、下列属于影响学习动机的外部因素的是()o

A、学习任务

B、兴趣

C、自我效能感

D、归因

【参考答案】：A

【解析】：影响学习动机的外部因素包括学习任务、教师、家长等，内部因

素包括兴趣、自我效能感、归因等。

11、学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于

()0

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

【参考答案】：A

【解析】：多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。

12、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持

久的变化是()。

A、实践

B、反应

C、反射

D、学习

【参考答案】：D

【解析】：学习的概念有广义和狭义之分。广义的学〉--1是指人和动物在生

活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指

人类学习。

13、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跄。”教师经常用

这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的()o

A、自觉性

B、果断性

C、坚持性

D、自制性

【参考答案】：D

14、有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于()o

A、内部而稳定的归因

B、外部而不稳定的归因

C、外部而稳定的归因

D、内部而不稳定的归因

【参考答案】：D

15、()认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性

就越广，也就越能产生广泛的迁移。

A、布鲁纳

B、桑代克

C、贾德

D、维纳

【参考答案】：A

【解析】：题干所述是布鲁纳提出的。

16、根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错

的儿童其道德判断发展水平处于Oo

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

【参考答案】：B

17、（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

【参考答案】：B

【解析】：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的

目标和内容保持一致。

18、迁移的关系转换说强调（）o

A、发展了的心理官能

B、学习材料的相似性

C、已有经验的概括化

D、对情境关系的理解

【参考答案】：D

19、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）

A、权威型

B、放任型

C、民主型

D、专制型

【参考答案】：C

【解析】：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种

不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气就，其中

民主型的课堂气氛最佳。

20、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()o

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

【参考答案】：B

21、提出教学的基本原则和方法，建立了班级授课制度，主张“自然适应性”

原则的教育家是OO

A、培根

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、赞科夫

【参考答案】：B

【解析】：夸美纽斯是捷克教育家.著有《大教学论》，该书提出了班级授

课制，是教育学形成一门独立学科的标志。

22、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？()

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

【参考答案】：D

23、根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为()o

A、直接动机和间接动机

B、近景的直接性动机和远景的间接性动

C、内部动机和外部动机

D、高尚的动机和低级的动机

【参考答案】：D

【解析】：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机

和低级的动机。

24、学生心理发展有四个基本特征，其中有一个特征是()

A、生成性

B、客观性

C、不平衡性

D、变通性

【参考答案】：C

25、爱国主义情感属于下列哪种情感？()

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、责任感

【参考答案】：B

【解析】：情感反映着人们的社会关系和生活状况，渗透到人类社会生活的

各个领域，具有鲜明的社会历史性。道德感是个体根据一定的社会道德行为标准,

在评价自己或他人的行为举止、思想言语和意图时产生的一种情感体验。

26、班杜拉证明，社会学习是通过而完成的。

A、阅读和练习

B、观察和模仿

C、听讲和实验

D、奖励和惩罚

【参考答案】：B

【解析】：本题考察第四章学习动机理论的自我效能理论。班杜拉证明，社

会学习是通过观察和模仿而完成的。

27、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成学习任

务，那么就“去玩°”这里他所运用的是（）

A、外部强化

B、替代强化

C、自我强化

D、负强化

【参考答案】：C

【解析】：C替代强化指观察者因看到榜样受强化而受到的强化；自我强化

指社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，

他就对自己的行为进行自我奖励。题干的情况属于自我强化。

28、福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长

的（）

A、关注生存阶段

B、关注学生阶段

C、关注自我阶段

D、关注情境阶段

【参考答案】：D

29、有研究认为，创造性思维的核心是（）o

A、发散思维

B、聚合思维

C、形象思维

D、抽象思维

【参考答案】：A

30、布鲁姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果的是()

A、知识

B、领会

C、应用

D、评价

【参考答案】：A

31、个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果

断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的()

A、意志特征

B、情感特征

C、理智特征

D、认知特征

【参考答案】：A

32、形式训练说的代表人物是()o

A、沃尔夫

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

【参考答案】：A

【解析】：形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基

础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而

整体发展起来，因此被称为形式训练说。

33、下面不是问题的必需成分的是()o

A、目的

B、方法

C、障碍

D、途径

【参考答案】：D

【解析】：每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成

分。

34、复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保

持于()

A、感觉记忆

B、瞬时记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

【参考答案】：C

【解析】：复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外

部言语，也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动。主要作用是把注意维持在

目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。

35、人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。

这种动机属于()o

A、工作动机

B、成就动机

C、交往动机

D、生理动机

【参考答案】：C

【解析】：交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得

到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。

36、衡量品德的一个最重要的标志是()o

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行为

D、道德意志

【参考答案】：C

【解析】：道德行为是衡量品德最重要的标志。

37、在学校教育中，起关键作用的是()o

A、教学媒体

B、教师

C、学生

D、教学环境

【参考答案】：B

【解析】：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在

其中起着关键的作用。

38、从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和()之分。

A、总结性评价

B、诊断性评价

C、准备性评价

D、标准参照评价

【参考答案】：A

39、保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为()。

A、感觉记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、瞬间记忆

【参考答案】：A

40、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的()o

A、兴趣

B、爱好

C、热爱

D、忠诚

【参考答案】：D

【解析】：教师对教育事业忠诚是教师职业道德的核心。

二、多选题

1、对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征？()

A、专家比新手更能有效地组织信息=

B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快

C、专家善于应用直接推理的方式解决问题

D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题

E、专家有更强的认知与自我监控能力

【参考答案】：A,B,C,D,E

2、对技能分类的较典型的观点是将技能分成()o

A、言语技能

B、操作技能

C、记忆技能

D、心智技能

E、体育技能?----

【参考答案】：B,D

言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。

3、教育心理学的性质()

A、是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科

B、是理论与应用相结合的独立学科

C、是自然科学

D、是社会科学

E、上述说法都不对

【参考答案】：A,B

4、依从阶段的行为具有哪些特点？()

A、盲目性

B、被动性

C、不稳定

D、随情境的变化而变化

【参考答案】：A,B,C,D

5、具体运算阶段的思维特征有()o

A、多维思维

B、思维的可逆性

C、去自我中心

D、命题思维

E、具体逻辑推理

【参考答案】：A,B,C,E

D项是形式运算阶段的特征。

6、以下属于学习者练习曲线的特点的是()o

A、开始进步快

B、中间有高原期

C、后期进行慢

D、一直是进步的

【参考答案】：A,B,C

练习曲线的特点表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂

时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时

出现暂时的退步。

7、v影响群体士气的因素有()。

A、群体成员的人数

B、对群体目标的赞同

C、对活动的满意度

D、群体领导方式

E、和谐的人际关系

【参考答案】：B,C,D,E

影响群体士气的因素有：对群体目标的赞同、对活动的满意度、群体领导方

式、和谐的人际关系。

8、操作性条件作用的基本规律有()o

A、强化

B、逃避条件作用与回避条件作用

C、消退

D、惩罚

E、分化与泛化

【参考答案】：A,B,C,D

操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、

惩罚等四个。

三、填空题

1、是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所

发生的一系列心理变化。

【参考答案】：心理发展

2、心理测验可按不同标准分类。按照测量的特征可把测验分成认知测验、

人格测验和0

【参考答案】：神经心理测验

3、教育心理学研究的核心内容是o

【参考答案】：学习过程

4、教学设计主要体现在、组织教学过程和三个方面。

【参考答案】：设置教学目标选择教学策略

5、根据新旧知识的复杂程度，知识学习可分为下位学习、上位学习和并列

结合学习三种。其中，又称类属学习。

【参考答案】：下位学习

6、皮亚杰认为。是智慧的最高表现。

【参考答案】：逻辑思维

7、专家型教师知道许多课堂规则是可以通过和来习

得的，是一种可以习得的技能。

【参考答案】：练习，反馈；

8、代币奖励的优点是：o

【参考答案】：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应

9、分析教学任务主要涉及三个方面：确定学生原有基础、分析使能目标和

_________________________0

【参考答案】：分析支持性条件

10、学习困难是儿童多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由

于、______、注意力缺陷和______所造成的。

【参考答案】：好动冲动行为障碍

11、1941年，和对贾德的观点和实验进行了验证性实

验，实脸结果表明：提示原理对迁移有重要的效果，而且提示地越详细，效果越

好。

【参考答案】：亨德；里克森施罗德

12、从迁移产生的方向看，迁移可分为和,前者指先

前学习对后继学习的影响.后者指后继学习对先前学习的影响。

【参考答案】：顺向迁移逆向迁移

13、依从包括从众和两种。

【参考答案】：服从

14、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的

和O

【参考答案】：心理特征倾向

15、迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辨别性与是

影响迁移的最关键因素。

【参考答案】：稳定性

16、态度的结构包括______、和行为成分。

【参考答案】：认知成分情感成分

17、斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是

【参考答案】：强化

18、学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所

表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

【参考答案】：观察

19、课堂教学环境包括课堂的社会环境和两方面。

【参考答案】：物理环境

20、课堂教学环境包括____和两个方面。

【参考答案】：课堂物理环境课堂社会环境

21、学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来

的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行

_________的过程。

【参考答案】：分类诊断

22、心理测验可按不同标准分类。按照测量的特征可把测验分成认知测验、

人格测验和O

【参考答案】：神经心理测验

23、心智技能的培养首先应该激发学生的________

【参考答案】：积极性与主动性

24、教学环境中，物质环境涉及自然条件、等。

【参考答案】：教学设施

25、学习动机的两个基本成分是学习需要和,两者相互作用形成

学习的动机系统。

【参考答案】：学习期待

26、创造性的过程在思维的形式上表现为创造者的发散思维和_____完美而

有机的结合。

【参考答案】：辐合思维（聚合思维）

27、影响课堂教学效率高低的主要因素是、学生和三

大要素的相互协调程度。

【参考答案】：教师、课堂情景

28、视而不见，听而不闻这一现象典型地表现了注意的______o

【参考答案】：集中性

29、在概念形成过程中，______和_______起着重要作用。

【参考答案】：变式比较

30、个体的智力水平是其和相互作用的结果。

【参考答案】：先天禀赋后天环境

31、皮亚杰认为，阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，

而不考虑主观动机。

【参考答案】：他律道德；

32、个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到_____再到______的

过程。

【参考答案】：社会自我心理自我

33、波斯纳提出了一个教师成长公式是o

【参考答案】：经验+反思二成长

34、网络关系图，目前，人们将它称为,在学习、和

中加以广泛利用。

【参考答案】：概念图教学测评

35、理性知识是对活动的本质特征与内在联系的反映，其形式包括—和

【参考答案】：概念命题

36、耶克斯和多德森发现，程度的动机激起水平最有利于学习

效果的提高。

【参考答案】：中等

37、现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是和

【参考答案】：健康模式，疾病模式

38、________是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应

性。

【参考答案】：学习准备

39、发现教学又称启发式教学，主张让学生通过活动理解有关概

念或原理。

【参考答案】：自身的学习.

40、对学习迁移现象最早做出系统解释的是o

【参考答案】：形式训练说(或官能说)

四、判断题

1、柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。()

【参考答案】：错

年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。

2、从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。()

【参考答案】：对

3、机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当

观念建立实质性的、非人为的联系。

【参考答案】：答：错误。

有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观

念建立实质性的、非人为的联系。

4、技能不是一般的习惯动作。()

【参考答案】：正确

5、操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。()

【参考答案】：错误

【解析】：是内部反馈。

6、在教材呈现上，专家老师在教学时注重回顾先前知识，在上课之前往往

说：“记得我们已经学过……()

【参考答案】：正确

7、水平迁移，也称横向迁挈，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影

响。()

【参考答案】：对

8、机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当

观念建立实质性的、非人为的联系。

【参考答案】：答：错误。

有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观

念建立实质性的、非人为的联系。

9、课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。()

【参考答案】：错误

【解析】：学科课程标准即教学大纲是以纲要的形式编写的有关学科教学内

容的指导性文件。

10、美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学

习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。()

【参考答案】：答：错

美国教育心理学家奥苏泊尔提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习

都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。

11、小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德

观念。()

【参考答案】：错误

12、教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。

()

【参考答案】：正确

【解析】：越是具体的越具有可操作性，越概括越不具备激励性。

13、根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后

教学评价三方面存在差异。()

【参考答案】：对

14、内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新力工，生成新

的知识。()

【参考答案】：错误

【解析】：内化性原则是训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成

自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用；学生要利用学习策略对学习

材料进行重新加工，生成新的知识，这是指生成性原则。

15、家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。()

【参考答案】：错

家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。

五、定义题

1、发散思维

【参考答案】：发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案

的思维形式。

2、反思性教学

【参考答案】：反思性教学是对教学经验的反思又称反思性实践或反思性教

学，是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决

策以及由此产生的结果进行认真地自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的

过程。

3、人际关系

【参考答案】：人际关系：人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定

的心理关系或心理距离。

4、实验法

【参考答案】：实验法：是指创设一定的情境，对某些变量进行操纵或控制

以揭示教育心理现象的原因和发展规律的研究方法。

5、形式训练说

【参考答案】：形式训练说：形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以

发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，迁移是无条

件的,自动发生的。

六、概念题

1、简述中学生伦理道德发展自律性的表现。

【参考答案】：⑴形成道德信念与道德理想；（2）自我意识增强；（3）道德行

为习惯逐步巩固；（4）品德结构更为完善。

2、态度与品质的形成经历哪几个阶段？

【参考答案】：（1）依从；（2）认同;（3）内化。

3、简述如何运用复述策略。

【参考答案】：（1）利用随意识记和有意识记。（2）多种感官参与。（3）复习形

式多样化。（4）画线。

4、小学生的道德认识能力发展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面？

【参考答案】：小学生的道德认识能力具有依附性，同时也缺乏原则性，但

发展的趋势是稳定的、和谐的，具体表现为：（1）在道德认识的理解上，从直观、

具体、较肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解；（2）在道德品质的评价上,

从只注意行为效果，逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系；（3）在道

德原则的掌握上，道德判断从简单依附于社会的、他人的规则，逐渐过渡到受内

心道德原则的制约。

5、什么是观察及观察力？小学生观察力有哪些特点？

【参考答案】：答：观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。观察力就是

观察的能力。（1分）

（1）小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉。（2分）

（2）小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉。（2分）

6、简述有效地促进知识保持的主要方法。

【参考答案】：（1）深度加工材料（1分）；（2）有效运用记忆术（1分）；（3）进行组

块化编码（1分）；（4）适当过度学习（1分）；（5）合理进行复习（1分）。

7、什么是认知方式？学生认知方式的类型有哪些?

【参考答案】：(1)认知方式是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活

动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，也称认知类型或认知风

格。它是个体内在心理过程在外显行为上表现出的习惯性特征。认知方式具有持

久性和一致性的特点，前者指它在时间上是一个相对稳定的过程，后者指个体在

完成类似的任务时都会采用这种方式。

(2)学生的认知方式是多种多样的，目前学生的认知类型主要有以下几种：

①场独立与场依存；

②沉思型与冲动型；

③辐合型与发散型。

8、如何培养儿童记忆能力？

【参考答案】：(1)增强儿童识记的目的性、积极性。

(2)教会儿童识记的方法。

(3)合理组织复习。

(4)掌握一些回忆的策略。

七、论述题

1、联系实际，谈谈如何提高教师的素质。

【参考答案】：提高教师的素质是一项庞大的系统工程。从心理学的角度，

提高教师素质的心理学途径主要包括：

(1)大力培育优良的校风。学校风气是每个学校的领导者和师生员工共同具

有的、富有自己特色的、稳定的集体意识倾向和行为特点的集中表现。校风的好

坏对教师心态有潜移默化的影响，并在很大程度上制约着教师素质的提高。良好

的校风具有感染、行为导向和内聚功能，大力培育良好的校风是提高教师素质的

一条重要的心理学途径。

(2)注重教师教学监控能力的培养。教学监控能力主要包括三个方面：一是

对自己的教学目标事先进行计划和安排；二是对自己的实际教学过程进行有意识

的监察、评价和反馈；三是对自己的教学行为进行自我调控或校正。

(3)将自我教育作为提高教师素质的重点。自我教育是提高教师素质的内在

动力，因而应当作为提高教师素质的重点加以对待。教师的自我教育主要包括以

下几个环节：

①自我认识与自我接纳。正确的自我认识是自我教育的基础。教师在进行自

我认识时，既要防止自我否定，也要防止自我夸大；只有采取实事求是的自我认

可态度，才能有效地进行自我教育。

②自我筹划与自我设计。自我筹划是指围绕教育的要求确定个人自我完善的

总体目标；自我设计是指根据个人确定的自我完善的总体目标进行自我教育的具

体设计。

③自我监督与自我反省。自我监督是一个自我审视、自我督促的过程，自我

反省是一个自我反思、自我检讨的过程，自我激励是一种自动加压、自我鼓动的

方式。

(4)鼓励教师积极参与教育科学研究。教师参与教育科学研究能够明显地提

高自身素质。参与教育科学研究可以使教师更好地认识教育规律；参与教育科学

研究有利于教师形成新的教育观念；第三，参与教育科学研究可以帮助教师了解

教育科学发展的新趋向，有效地提高教育教学的质量；第四，参与教育科学研究

可以充分满足教师的求知欲、成就欲，激发教师取得创造性成果的内在动力，提

高教师工作的积极性。

2、试述教师应该如何加强修养来树立威信。

【参考答案】：从良好的思想品质，良好的认知能力个性特征，良好的言行

举止生活习惯仪表，自然威信四个方面分析。

3、论述影响迁移的主要因素。

【参考答案】：由于迁移是学习过程中普遍存在的一种现象，可以说影响学

习的所有因素都会直接、间接地对迁移产生影响。

(1)个人因素。个人因素就是学生本身的一些能影响迁移的特质或状态，主

要包括：

①智力。智力对迁移的质和量都有重要的作用，智力较高的人能较容易地发

现两种学习情境之间的相同要素及其关系，易于总结学习内容的原理原则，能较

好地