2024年学校本培训计划例文（二篇）

第3页共3页2024年学校本培训计划例文一、指导思想为进一步深化教育改革，我们致力于转变教育思想，更新教育观念，明确教师角色的新定位，并推动教师教学方式的革新与学生学习模式的转变。我们的目标是不断提升教育质量，激发学生的创新精神与实践能力，坚定不移地推进素质教育。在此过程中，我们将教育科研视为引领，积极探索校本培训的新路径，确保与新课程改革的步伐相协调，共同成长。二、主要工作基于上一学期校本培训的实践与反思，我们深刻认识到“课题研究式”培训模式在促进教师自我学习能力、教学实践能力及资源共享意识方面的独特价值。为进一步加强我校教师群体的学习化组织建设，树立终身学习与教育的观念，本学期我们将在此基础上，继续深化“课题研究式”校本培训，具体聚焦于“新课程中教师教学行为转变的研究”。具体工作计划如下：1.强化师德建设，激发教师工作热情，提升职业道德水平。2.深入新课程实践，构建以学生为主体的教学模式，推动教师教学行为的积极转变，培养高素质教师队伍，追求教育的高尚境界。3.完善学习型组织建设，紧密围绕教师教学、教研及学习能力提升的需求，加强教育理论学习，更新教育观念，确保在教育改革与发展中占据主动。鼓励教师广泛阅读教育类文献，撰写学习笔记与心得，本学期个人业务学习笔记与读书笔记总量应不低于一万字。4.坚持“以研代培”策略，以“新课程中教师教学行为的变化”为核心课题，加强课题管理，确保研究过程有计划、有记录、有考评、有总结。5.举办读书笔记展览与读书沙龙活动，营造浓厚的学习氛围，推动学习化组织建设的深入发展。6.将教师思想道德修养与心理健康素质提升与德育、心理健康教育相结合，实现全面发展。7.灵活运用多种学习方式，如外出学习、专家讲座、学术报告、专题录像观摩等，结合课题组与教研组活动，提升教师教科研业务水平。8.重点关注新教师与骨干教师的培养：为新教师及骨干教师提供展示平台，通过汇报总结等活动促进其快速成长。学校领导采用跟踪听课、个别指导、集体点评等方式，为新教师及骨干教师提供专业支持，并适时安排外出学习机会，促进其教学研究与个人成长。三、月工作计划（示例）某月：1.制定并发布校本培训计划及管理细则。2.举办教师读书笔记展览活动。3.组织各教研组开展常态化的教研活动。4.举办教师“读书沙龙”活动，促进知识交流与分享。5.开展“走进新课程”检阅课活动，检验教学成果。6.正式启动“课题研究”校本培训项目。2024年学校本培训计划例文（二）一、指导思想：基于学校教育教学工作的实际需求及教师个人学习需求，遵循《思明区第三期“教师继续教育工程”方案》，以提升教育教学质量为根本，以优化课堂教学为关键，致力于学校特色建设、提升教师专业素养、提高课堂教学质量，培养一支具备高尚师德、精良素质、全面教学技能、良好教育科研能力，能适应新课程改革需求的反思型、科研型教师团队。二、现状分析：（略）三、培训目标：通过系统培训，推动教师的专业化发展。引导教师自主更新教学理念，树立现代教育观念，优化知识结构，掌握新课程教育教学策略，培养创新精神和实践能力，提升教育教学效能，提高教育教学质量。四、培训主要内容：1、学科专业培训：（1）新课程学习。通过集中或分散学习，让教师深入理解课标，撰写解读心得，参与市、区、校及教研组的新课程教材培训；（2）开展公开课、示范课、优质课教学研讨，积极参与赛课、说课、评课，要求提供教案及课件，记录课堂实录，听课笔记需完整；（3）主题教研活动。由学科教研组组织，以主题为中心的教研活动，每次活动应有中心发言人，讨论内容应有针对性和实效性，详细记录教研活动过程；（4）个人研修。撰写论文、教学经验文章、教学反思及读书笔记，字数要求不少于____字；（5）参与教师岗位培训、学科基本功培训、新教师培训、骨干教师培训、学科带头人培训、学科教材教法培训、学校中层干部培训等；（6）参与送教下乡、教学基本功竞赛、校本课程编写、教育科研等活动，每位教师至少参与一个校级以上课题，将科研融入新课程实施，提升教育教学质量。2、班主任培训：（1）集中讲座。本学年计划安排4场讲座，邀请专家进行集中培训；（2）自主研修。组织教师自我学习，撰写读书笔记或心得；（3）学习交流。教师在自我研修基础上，反思教育观