小学语文五年级上册教学计划

小学语文五年级上册教学计划

小学语文五年级上册教学计划「篇一」

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是故乡

明，学习说明性，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，

走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不

同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互

联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，

包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了回顾•扩展。回顾♦扩展由3

个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示

台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故

事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承

性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：

（1）专题组元的角度更加灵活多样；

（2）加强整合的编写目的更加明确；

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文:

（4）强化导学功能，引导学生思考:

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系°

二、教学目标

（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，

并

体会汉字优美

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣

摩的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性，能

抓住要点，了解的基本说明方法。

（5）默读有一定的速度，并能抓住的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜

集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

（6）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方

法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单

的社会活动学会写活动计划。

（7）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修

改自己的习作，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。

三、学生分析:

通过前面四年的学习，五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力，独立

阅读的能力和U1语交际•习作能力。但是，我们也应该看到，在课程改革的实验班

旦，有一部分学生总是很难适应这一套教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密

度和难度。而且，本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名，使得一批学

生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到。要想办法在本册教材的学习中补充、

强化6

四、教学措施：

识字教学：引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指

导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美

观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。

阅读教学：

1、精读课文的教学，

⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。

⑵体悟感情•，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。

⑶精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读

中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，

进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系

自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。

⑷教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾商、批注等方法，

读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，

初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导

学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

口语交际和习作：

口语交际还要维续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高

语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。

对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过

观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学

生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。

五、教学进度：

周次

时间起止

教学内容

窃读记•小苗与大树的对话•走遍天下书为侣

我的“长生果”•回顾•拓展一•单元复习

古诗词三首•梅花魂•桂花雨

小桥流水人家•回顾•拓展•单元复习

国庆长假

鲸•松鼠•新型玻璃

假如没有灰尘•回顾•拓展•单元复习

钓鱼的启示•通往广场的路不止一条•落花生

珍珠鸟•回顾•拓展•单元复习

综合性学习：遨游汉字王国

有趣的汉字•我爱你，汉字回顾•拓展

地震中的父与子・慈母情深•学会看病

“精彩极了”和“糟糕透了”•回顾•拓展•单元复习

圆明园的毁灭•狼牙山五壮士•难忘的一课

最后一分钟•回顾•拓展•单元复习

七律长征•开国大典•肯山处处埋忠骨

毛主席在花山•回顾•拓展•单元复习

组织学生复习

期末考试

小学语文五年级上册教学计划「篇二」

一、指导思想：

语文教学要实现“工具性和人文性的统一”，要以《语文课程标准》为指导，

深化课程改革，全面提高教学质量，明确语文教学的任务和要求，培养学生的创新

意识，提高学生的语文综和素养。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡

明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中

华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排

有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾、拓展四大部分，各部分相

互联系，构成一个有机的整体C其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方

式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有

8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体

现由扶到放的设计思路。

三、学情分析：

五年一班有学生23人，其中男生8人，女生15人，多数学生语文基础知识掌

握较好，字词较扎实，已经养成了课前预习的良好习惯。但是苏广鑫、王瑶、张

玲、范嘉怡几名同学基础较差，学习主动能力差，不善于思考，是主要帮助的对

象。还有赵宇、刘思言、庞俊江的基础实在太差成绩很难提高。整个班级的作文和

阅读能力普遍不强，要加强课外阅读的指导，养成积累的好习惯，提高作文能力。

四、教学目标，

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能

力.

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，

并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的

表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方

法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的

习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方。并能策

划简单的社会活动，学写活动计划。

五、教学措施：

1、继续抓好学生的课外阅读，开展“课前三分钟”交流活动，让学生每日轮

流上台交流自己所读的好书与电视上的新闻。

2、落实学生好词佳句、名言警句、小学生必背古诗词的积累与背诵。

3、继续坚持写日记，激发“写”的兴趣，积累写作素材。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主

学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励

学生选择适合自己的学习方式C

六、教学进度安排：

略

小学语文五年级上册教学计划「篇三」

一、情况分析

我所任教的五年级（2）班共有男生16人，女生13人，大部分的学生学习态

度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发

言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。

但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还

是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的

辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方

程，多边形的面积，数学广角，总复习等。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的

实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的

乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单

的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形

小学语文五年级上册教学计划「篇四」

一、基本情况

1s学生思想状况

本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人。学生成分较复杂，来自城

乡结合部，基础参差不齐。就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良

好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善

良、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。

2、学生语文学习状况

本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基

础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆

幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。多数学生

学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较

强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够积极，发言

的学生较少。因此，教师耍在课堂教学环节多下功夫，从培养学生的语文基本功入

手，发展学生的思维能力。对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差,

使每个学生都能有所进步Q

二、指导思想

随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”

向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改

革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的

教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质

和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。

要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在

语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪

对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的、训练，

为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。

三、教材分析

九年义务教育六年制小学语文第九册教科书，在编排上力图全面体现素质教育

的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习

方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语

文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基

础。

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技

能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分

为精读、略读、选读三类。本册共有课文28篇。精读课文14篇，略讲课文14

篇，选读课文8篇。

四、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯0

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的、背诵的习

惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话，声音响亮，态度大

方，养成爱惜学习用品的习惯c

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续学习

预习和复习，并养成习惯。

（6）继续培养培养留心观察的习惯。能够有选择地阅读课外书籍。培养读书

做记号的习惯。

（7）培养写日记的习惯Q能够做到爱护图书，并养成习惯。

（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字

（1）准确认读200/150个生字°

（2）能够按笔顺正确默写生字。能按字的结构把字写端正写匀称。

（3）继续练习用钢笔，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本

内容。能讲述课文所写的故事c

（2）能在看图或观察事情后，用普通话说儿句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大

方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

小学语文五年级上册教学计划「篇五」

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题、依次是；我爱阅读，月是故乡

明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中

华，走进毛泽东。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材

后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编

排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承

性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是；

(1)专题组元的角度更加灵活多样；

(2)加强整合的编写目的更加明确；

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

(4)强化导学功能，引导学生思考；

(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并

体会汉字优美°

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领梧基本的表

达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需

要搜集信息.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字.

(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改

自己的习作，书写规范，整洁，

(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划

简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析：

本学期是新学校、新学生，学生来自各个不同的学校，水平参差不齐，这学期

教学的重点在于互相磨合，培养良好的学习习惯，以各种形式促进他们阅读的兴

趣，以读促写，以读促学。

五、教学措施；

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方

法Q

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问

题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交

流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给

同学听，带动全班的阅读兴趣°

4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背

诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

作文计划：

内容习作要求辅助活动

1你和书的故事

读书的体会

采访记录

辩论赛经过

对“开卷是否都有益”的看法模仿《窃读记》写一个和书的故事

模仿季羡林老爷爷谈谈你读书的体会

认真采访一个身边爱读书的人，做好笔记，整理成一篇采访记录

开展一次关于“开卷是否都有益”的班级辩论赛，记录下辩论赛的精彩经过

把自己对“开卷是否都有益”的看法写下来，举适当的例子来让自己的观点更

有说服力开展关于读书的综合性学习

让学生对身边爱读书的人进行采访

开展班级辩论赛

2以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作发挥想象，写写二十年后的家乡发

生了哪些变化;哪些地方引起了你的回忆;与亲人或同学见面的情景，或者写写其他

内容搜集以“思乡”为主题的古诗并进行交流

想象交流：你希望将来的家乡会变成什么样

3介绍一种物品用各种说明方法模仿物品的说明书或课文按一定的顺序介绍一

种物品开展“我是小小推销员”活动

4生活给你的启示

名言警句给你的启发和你的理解

看漫画，编故事选择生活中给你启示的一件事记录下来，并说说你的收获

选一句话作为你的座右铭，并写出你对这句话的理解

观察书上漫画内容，编一个故事，体会含义全班交流座右铭

说说你的理解

5对父母说说心里话写出你最想对父母说的话，表达真情实感

对父母提一些建议做一件体贴父母的事

看《父与子》

6写读后感全班共读一篇文章，把自己的体会、感想写下来，重点写出自己的

感受，可适当引用相关的材料c就读后感内容开展一次班级演讲会

7写一个场景

向大家推荐一本书或一部影视作品模仿《开国大典》选取一个场景按时间顺序

写下来

从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概看一部电影，交流梗

概

教学进度安排：

周次起止时期教学内容备注

19、6开学教育

29、7—9、101、窃读记2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣

39、13—9、174、我的长生果口语交际、习作一

49、20—9、245、古诗词三首6、梅花魂26上课

59、27—10、17桂花雨8、小桥流水人家口语交际、习作二

610、4—10、8国庆10、9上班

710、11—10、159、鲸10、松鼠11、新型玻璃

810、18—10、2212、假如没有灰尘口语交际、习作三

910、25—10、2913、钓鱼的启示14、通往广场的路不止一条15、落花生

1011.1-11.516、珍珠鸟口语交际、习作四

1111、8—11、12第五组

1211、15—11、19期中考试

1311s22-1Is2617、地震中的父与子18、慈母情深19、“精彩极了”和

“糟糕透了”

1411.29—12、320、学会看病口语交际、习作六

1512、6—12、1021、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士

1612、13—12、1723、难忘的一课24、最后一分钟口语交际、习作七

1712、20—12、2425、长征26、开国大典

1812、27—12、3127、青山处处埋忠骨28、毛主席在花山口语交际、习作八

1920xx\1、3—1、7复习

201、10—1、14复习

211、17—1、21期末考试

小学语文五年级上册教学计划「篇六」

一、指导思想

以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本，

不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提

高教师教育教学水平。

二、本组情况分析

本组教师都有一定的教学经验，年纪差距不大，大家容易交流、沟通。每位老

师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新

一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点。

三、具体工作

1、继续认真学习《语文课程标准》、《临沂市小学语文教学策略》，潜心研

究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学

过程的具体行为，整合优化教学过程。确立以研究促发展的意识，通过举办不同层

面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解

决所遇问题Q要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视

语文学习习惯的推进与反馈。

2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的

氛围，经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项

活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办

公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的

不断发展与进步。

3、教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各

项工作。

(1)备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性；在“旧案

新备”的过程中着重体现白己的个性化思考，力求教案的最优化。年级组明确分

工，使每位教师熟练、深入地把握教材，搞好组内说课活动。

(2)上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求

在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，

做到“精讲巧练”。

(3)作业布置与批改；我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设

计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。本

学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分调动学生学习语文的积极性

与主动性。

4、上好各类公开课：

(1)上好“骨干教师观摩课”。

（2）上好教研组日常研讨课。

（3）结合学校活动，上好每人一节的优质课。

在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师

的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处。

5、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。本组的教师都热爱自

己的教育教学岗位，平时的工作忙碌而充实，做好自己教学行为的反思工作将有利

于教师从“经验型”向“反思型”的转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔

案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时发现问

题、总结经验。

四、具体安排：（本组内的活动将与学校的教研活动相结合，统筹安排，合

理进行。）

九月份：

1、制定五年级语文组教学计划，制定并学习教研组工作计划。

2、组织学习《语文课程标准》，研究课标，落实要点；

3、规范备课，作业格式、书写、批改的规范；

4、制定本年级语文教研活动的具体分周计划：

十月份：

1、教研组研讨课；组内说课。

2、集体备课，语文教学常规检查;

十一月份:

1、教研组研讨课；组内说课。

2、集体备课；

3、语文常规检查：

十二月份：

1、教研组研讨课；组内说课。

2、集体备课，教学常规检查；

一月份，

1、制定期末复习计划；

2、教研组工作总结、资料整理；

3、期末教学检查；

小学语文五年级上册教学计划「篇七」

一、教材学情分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教

学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础,本册课本主要由

“培养良好的学习习惯（九）"、"课文”、”习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课

文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等

常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积

累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写

的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生

字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析

自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提

高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段

式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作耍点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生

的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要

领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的

范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识

字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各

自形成系列6

二、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书

籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准

字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、

语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境

和生活实际，理解词语的大意,

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常

用标点符号。

三、教学方法设想及措施.

1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

培养学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的

一项主要目标。培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，所以要

把它放在重要位置，抓紧抓好c一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和

不懂就问的习惯培养。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不

懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。

2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。

积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短

小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中

坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排了“熟记成语”这项内容。

因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生

原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得

住，用得出“，从而提高语文水平。

3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。

根据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写

人、记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些紧密配合；

习作教材不再每课都安排“例文”。这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作

思路，由中年级的“模仿起步”转变为"借鉴、迁移”。因此，在教学中，既要按

照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中

引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴

的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又

要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐

进，逐步提高，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出

500字左右文从字顺的作文。

4、切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文，培养学生的观察、想象、思维、表

达等能力；借助习字册使学生能按照书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语

文补充阅读”扩大学生视野，帮助他们提高阅读能力，丰富语言积累.

四、教学进度

课

周次教学内容备注

时

1培养良好的学习习惯（九）709.01-09.05

1、师恩难忘2、陶校长的演讲

3、古诗两首（寻隐者不遇、所见）

2709.08-09.12

习作1练习1

4、去打开大自然绿色的课本

3709.15-09.19

5、装满昆虫的衣袋6、变色龙

7、金蝉脱壳习作2,难忘的_____赛

4709.22-09.26

练习2

58、成语故事9、推敲709.29-10.03

610、嫦娥奔月11、读书莫放“拦路虎”710.06-10.10

12、伊索篦言习作3

7710.13-10.17

练习3

13、在大海中永生

8710.20-10.24

14、高尔基和他的儿子15、爱滋病小斗

±

习作4练习4

9710.27-10.31

16、鼎湖山听泉

1017、黄果树瀑布18、莫高窟711.03-11.07

习作5

练习519、天火之谜

11711.10-11.14

20、厄运打不垮的信念

21、诺贝尔22、涌水穿石的启示

12711.17-11.21

习作6

13练习623、林冲棒打洪教头711.24-11.28

24、少年王冕

25、黄鹤楼送别

1412.01-12.05

26、清平乐村居习作7

练习7

1512.08-12.12

学和做（1）说名道姓

1612.15-12.19

1712.22-12.26

18复习，迎接考试°12.29-01.02

1901.05-01.09

2001.12-01.16

五、本学期教学难点及重点

1、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标（即认识2500个常用汉

字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写

500字左右的文从字顺的短文，以及初步养成良好的学习习惯），继续安排了有关

读书做笔记和随时使用工具书的图片，培养学生良好的学习习惯。

2、在语文学习方面，继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累，安

排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元训练中，继续安排了“熟记成

语”一项。这样，有助于提高语言能力，增加文化底蕴。

3、在德育方面，仍然注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做

人。

小学语文五年级上册教学计划「篇八」

一、学情分析

本班学生50人，其中男生27人，女生23人。班级学生两极分化明显，优秀

的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，如陈冶可、黄钿钿、吴

若琪但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的，如金日成、黄苏淇、刘启

静（刘启静与金口成有学习障碍，而黄苏淇如果再勤奋点，“笨鸟”也不会太落

后）；一类是语文能力较弱的“次困生”，如叶建宇、何晓恩、叶海洁等人，他们

虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的

则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20%学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。

所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。

二、教材分析

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。较已往相比，“回顾与拓

展”的名称变为“语文园地”e

本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。

2、教材的主要特点

（-）专题组元的角度更加灵活多样

如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的

方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在

内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表

明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

（二）加强整合的编写目的更加明确

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合Q

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）强化导学功能，引导学生思考。

首先，课文后的“思考、练习”，突出重点，兼顾理解和表达。

其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。

3、教学中应当注意的问题

（一）全面准确地把握教学目标

（二）识字、写字教学

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字

写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培

养学生的书写兴趣和爱好。

（三）阅读教学

（1）精读课文的教学

指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领

会方法。

（2）略读课文的教学

略读课文的教学，一是内容上，理解内容的耍求要低于精读课文，一般是“粗

知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不

作为重点。二是方法上，教师要更加放手，耍让学生运用在精读课文中获得的知识

与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读

能力。略读课文教学的大体步骤是；先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思

考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写

法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

（3）选读课文的教学

可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材

料，让学生课外独立完成。

（4）课外阅读的指导（详见下文）

（四）口语交际教学

本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生

生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个

角度供教师和学生选择。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培

养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。

（五）习作教学一一我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅

练，多赏识。

本册习作共安排了8次，习作例文1次。

帮助学生养成良好的文风.真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导

时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中

观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励

学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生

写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以

通过评价引导良好的文风。

（六）语文园地的教学

1、充分发挥学生的主体性。

2、合理安排课内外的活动时间。

3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

三、教学目标

（一）共性目标（参考教学参考书）

1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并

体会汉字的优美Q

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表

达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习

作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法°并能策划

简单的社会活动，学写活动计划。

个性具体目标（本人自定）

1、继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3—5句论语，3句对联或名

言）。

2、大量阅读经典童书，力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿

童小说Q

3、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头6

4、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近

生活与自我的事情、人物。

四、教学重点

（-）共性重点（参考教科书）

1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功

训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教

材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时

间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。

2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习

作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训

练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学

2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都

走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练

时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方

法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进

行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学

习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接

触课文就进行。

3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到