0607二教科研工作总结

2006-2007学年度第二学期教研工作总结城阳十七中教导处2007．7本学期，我校的教研工作以“三个代表”的重要思想为指导，坚持科学发展观，以区、街道教科研工作意见为依据，以加强教学研究，改进教学方法，全面提高教学质量为目标，立足本校实际，以课程改革为契机，抓住机遇，转变观念，开拓创新，不断加强了教师队伍建设，扎扎实实地抓好了教研工作。特别是扎实有效地开展了教育大整顿活动，通过学习先进教育理论、十六大会议精神老师们的思想觉悟和道德水平有了较大提高，通过粉笔字、钢笔字、简笔画等基本功考核，教师说课、上课比赛，课件制作比赛，老师们的业务水平也有了较大提高，使学校的教育教学质量有了很大的提高。牢固的树立质量意识，深入学习贯彻落实课改精神。学校把搞好课改实验作为学校工作的头等大事，提高认识，加强领导，确立“以育人为先导，以学生为主体，以课堂为基础，以创新为特色”的教学思想，结合本校实际，加强了课改年级的师资配备和足量研究经费，定期组织了校本培训，请专家到校讲座，全体教师积极投身到课改实验中，认真做好学生成长跟踪记录，定期撰写案例和阶段性总结，在集备中加强新教材、新课程的研究，立足培养学生的创新精神和实践能力。以教法为突破口，加强学法指导，突出学生的主体地位，积极推广自主学习、探究学习和合作学习方式。通过研究学习，使老师的业务水平有了很大的提高，栾美珍、张秀媛、孙春环、姜彦被评为城阳区教学能手，高峰等老师出了城阳区数学公开加大了教科研工作的力度，以教研促质量。本学期学校高度重视教科研工作，确立了科研兴校的目标，要求全体教师向教科研要质量，由经验型教师向科研型教师转化，并以此作为衡量一个教师教学水平的重要标准。学校相关领导每星期多次参加各教研组、备课组的教研活动，发现问题及时解决，并充分发挥教研组长和骨干教师的龙头作用。学校的教研工作逐步走上了制度化、规范化的轨道，为教师们进行教学研究、提高教学质量打下了良好的基础。积极开展集体备课、说课是提高教师业务能力，进行教学研究的好方法。我校的集体备课即是以说课形式进行，每次由备课组长指定一名中心发言人，就说课的8个项目全面阐述自己的观点，其它教师进行评议、补充、修订，经过上课实践检验后，再进一步总结教学的得与失，不断积累经验，提高认识。另外，各教科研组、备课组的一人一课活动也严格按照“说课—上课—评课”的程序进行，真正达到一人上课，多人受益的目的。加强理论学习。要真正提高教学质量，仅靠经验是远远不够的，必须坚持理论联系实际。教学需要理论的指导，只有这样，我们的一些经验才能不断上升到理性的高度，从而更好的指导老师的教学。教导处经常搜集一些与当前教学改革联系密切的材料，下发到每位老师手中，给老师们提供学习的素材，各教研组、集备组也利用好自己所订的各种刊物，定期交流学习心得，借鉴他人研究成果，不断完善自己。使全体教师的教育教学水平都有较大提高，李舰艇、周宗勤老师撰写的论文《物理教学中如何进行创新思维能力培养》、修学岩老师的论文《在探究实验教学中培养学生的探究创新能力》、张秀媛老师的论文《初一新生英语教学的五点做法》在省级刊物上发表，高峰、刘恒春、王海燕、张炳翠、李霞刘兰英等老师的论文获省、市、区级教科研奖，受到领导的好评。深入开展对“双分”教法和“指导学生掌握学法”的研究。所谓“双分”教法，即分层要求，分类指导，针对我校学生实际情况，积极开展分层目标教学，努力探索一条全面提高教学质量的路子，是我们近两年来一直进行的一项工作并且取得了一定成果。如何指导学生掌握学法，尤其是培养学生的实践能力和创新能力是目前教学中丞待解决的一个重要问题。我们本着“以教师为主导，学生为主体，练习为主线，培养学生能力为中心”的原则，积极推广“目标导向—探索尝试—互助质疑—同步讲授—分层练习—激励评价”的教学模式，用科学的理论，教与学的多种方法，优化组合，不断提高教学质量。同时，我们将以此寻找突破口，争取近早确立我校自己的教科研专题，进一步掀起“科研兴教”之风。在各级竞赛中成绩突出：在青岛市数学竞赛中，初二的刘玉涵获全区第二名，初一的韩巧获全区第二名、贾鑫先获第五名的好成绩。为了使一批新上岗的青年教师近早掌握教学规律，提高业务水平，争取尽早成手。我们从学校教师中精心挑选了一批业务能力强、热心帮助他人的骨干教师，使新教师与他们“一对一”拜师结对子，通过骨干教师的传、帮、带以及双的定期交流，不断带动青年教师的教学水平和责任心，并且鼓励青年教师们在吸收、消化他人经验过程中，不断创新，为学校的教学研究不断注入新的血液。总之，本学期的教研工作开展的扎扎实实，各级部的教研活动和集体备课都落到实处，今