高考复习现代文阅读答题方法技巧

高考复习现代文阅读答题方法技巧

常见类型题记答题技巧：

1、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么？

（1动词:不行。因为该词准确生动具体地描写出了……

（2形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

（3副词（如都，大都，非常只有等:不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程

度，表限制,表时间，表范围等换了后就变成……与事实不符。

2、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么？

不能。

因为（1与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致。

（2该词与上文是一一对应的关系。

（3这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

3、题目的作用及好在哪里:概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容,简洁新

颖。

4、本文的线索是什么？

找线索的方法:标题、文中反复出现的某个词语或某个事物,抒情议论句。（虚实

结合:关于散文的线索，明线和暗线

5、环境景物描写的作用:一切景语皆情语也。

散文中的描写一般作用为情景交融（寓情于景，景中藏情，写景目的是抒情。而在

小说中的描写主要有衬托人物的心情，交代故事发生背景，推动故事情节的发展，最后

的景物描写一般都有象征意义，比如课文《药》之结尾。注意结合具体的题目。此

外有渲染（烘托气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会

本质，揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点。

6、人称表达类——可以针对某一人称的运用命题,也可以针对行文中人称的变

化命题;或者针对称谓的变化命题。

解题思路：（1、确认人称的运用或变化。

（2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。

如:第一人称便于直接抒情、真实可信;第二人称呼告抒情更强烈感人，可使作者

的态度更鲜明，亲切自然;第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由,显得客

观冷静，便于叙事和议论。

（3、结合内容分析其具体作用。

7、针对文章中句段的作用命题

具体赏析从三个方面考虑：

内容（写了什么，选材有什么独特之处；

形式（写作方法，语言特色,修辞；

感情（文章的社会价值、意义作用等

结构上的作用如：

A、开头段:开门见山，开篇点题，揭示主题。

渲染气氛，奠定基调；

设置悬念，埋下伏笔，为下文作铺垫;

总领下文，统摄全篇；

上下文形成对照；

B、中间段:承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写;总领下

文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容

过渡句（段的作用:使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效

果。

C、结尾段:点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显

志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。分析句子在文中

的含义：

一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，

二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

8、概括中心有一些常用的格式：

本文记叙了（描写了..•的故事（事迹、经过、事件、景物，表现（反映、歌颂、批

判、揭露了的思想（性格、精神、实质，抒发作者..•的感情。

艺术技巧分析鉴赏

1、修辞手法

（1、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。

（2、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体

作用。

描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；

结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复;

表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。

具体如下：

比喻——使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形。使深奥

的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文

章的趣味性、生动性。

答题格式:生动形象的写出+了对象+特性

拟人——使物具有某种情感,便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生

鲜明的印象产生强烈的感情，弓I起共鸣。（比拟:色彩鲜明，描绘形象，表意丰富如果在

人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有

显得亲切自然的表达效果。

排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强

调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得

更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

答题格式:强调了+对象+特性

夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈,引起读

者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力

强。

设问—无疑而问，明知故问，弓I人注意，启发思考，突出效果。弓I起读者兴趣，弓I

起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外,还有承上启下的过渡作用。

用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

答题格式:弓I起读者对+对象+特性注意和思考

反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作

用。

反复一紧凑、有气势、表达效果强烈。

借代:生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。

引用:增添文句意蕴，丰富文章内容，增添表达效果,增强说服力。

(附:弓I号的作用:引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语

破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

双关:表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境

的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼,以增强文章表现力。

2、表现手法类

解题思路：

(1、确认所用表现手法。

(2、明确常见表现手法的作用如下文：

象征:引申事理,含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强

抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批

评、讽刺的感情

对比:使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互

比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比,或使对立事物的矛盾

鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给

人深刻印象,使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比

没有主次。

衬托:突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。

渲染:为行文设置铺垫，营造氛围。

类比:以浅寓深，生动形象，通俗易懂。

以小见大:表现人、事。

反语（反讽:有两种作用:表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽

默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。

（3、明确所用表现手法并结合文句内容作答。

（二表达方式类——一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题

解题思路：

1、确认语段所用的具体的表达方式。

2、明确五种表达方式（记叙、议论、说明、描写、抒情具体分类及作用、以便

答题时明确方同

3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。

知识储备：

运用描写手法总的作用:表现人物性格、反映作品主题

肖像描写以形传神

动作描写表现人物特点

语言描写言为心声，表现人的性格特点

心理描写揭示人物内心世界

景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情

白描简笔勾勒:文字简练，不加学渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动

插叙丰富内容，深化主题，曲折有致

倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏

叙后议论画龙点晴，点明题旨

比喻论证生动形象，通俗易懂

举例或列举:具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。

直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致

间接抒情寓情于景，物事含蓄

描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

描写景物的方法：

动静结合（以动写静，化静为动:使表达更加形象、生动富有感染力。

概括与具体相结合、由远到近（或由近到远、虚实结合、点面结合、声色结合

描写（或抒情方式:正面（又叫直接、侧面（又叫间接。

说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹

状貌、弓I用

议论文论据分类为:事实论据、道理论据

论证方法:举例（或事实论证（作用:具体实在，读者易于接受,增强说明力、道理论

证（有时也叫弓I用论证、对比（或正反对比论证、比喻论证

注意表达的语言：

记叙性语段的表达方式往往是:描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表

达了作者怎样的感情。

议论性语段的表达方式往往是:论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。

说明性语段的表达方式往往是:说明（介绍了什么对象的什么特征（特点。

1、人物形象的分析：

首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面

入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与

所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象,分析人物描写

中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。

再次，体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人

物。

2、物象的分析:宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度思考。（1

对文章结构具体的思考角度:结构:开头结尾的策划;详略主次的安排;行文线索的贯

穿;过渡照应的勾连;伏笔悬念的设置。

（2内容上结合文章具体分析。

思考角度:A勾连上下文的线索作用;B对内容的充实作用;C主旨的深化升华作

用;D寄托作者的思想感情。从近几年的高考试题看，散文曾多次出现，从长远看，文学

作品的考查也当会以散文为主。因此，掌握一些散文的阅读技巧，对广大学生是有好

处的。

1、整体入手,理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读

时一定要着眼于文章的的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，

体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。如《长城》（2000年一文，从深秋晚景

写起，弓I入对历史的回顾和反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化主旨,

卒章显志，含蓄而又深沉。在这种整体阅读的基础上，再来回答题目,就会洞若观火，游

刃有余。

2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射,内容是背景的产物。有不少散

文的创作,往往受环境的影响。因此,了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥

匙。阅读《兽•人•鬼》（2000年春季，就必须认真阅读注释，分析背景材料。抗战胜利

后，国统区人民掀起了反内战运动，国民党当局却大行不义，倒行逆施，制造了臭名昭著

的“一二•一”惨案。闻一多先生十悲愤，坚决主张声援学生的爱国运动,对个别教授畏

首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。透视创作历程，了解作者的创

作意图和思想感情，再对照原文，试卷中的问题就不难找到答案。

3、借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象,

结合个人生活体验,和作者情感发生强烈共鸣。读《长城》，如果能联想到余秋雨在

《都江堰》一文中对“长城”的议论，能想象到长城上狼烟四起，民族斗争的惨烈，想象

到中华民族的屈辱历程，就不难触摸到作者那颗希望中华民族走出封闭与落后，走向

繁荣与强大的赤诚滚烫的心。

4、辨识手法,找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志

类散文也多次出现在高考试题中。如《报秋》（1998年,这是一篇章法严谨而又情文

并茂的散文,深含着生活的哲理。作者通过玉馨花这个载体，提醒人们要多表惜光阴，

抓住现在,抓住人生的每时每刻，有所作为，不能虚度年华。这就是“玉馨花精神”。抓

住这个“精神”，也就等于找准了阅读的突破口。

5、明确技巧,提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，

可以提高阅读效率,提高答题的正确率。常见有的:①比喻。如“兽”“鬼”各指什么

（《兽•人•鬼》：②反衬。如《报秋》中用太阳花反衬玉簪花生命力之强；

③对比;如《青菜》（1993年中，“高高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀的灯笼草”，“凌

空悬挂的黄瓜”，与紧紧依靠大地，朴素沉着的青菜“形成了鲜明的对比；

④象征。如《门》（2001年中的“门”;⑤排比。如“领取秋,领取冬，领取四季，领取

生活”（《报秋》，层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用;⑥变换人称。用

“我”增强文章的真实性，用“你”便于抒情，便于对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”

只是写了不同人的感受。

6、瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与

段之是的前后勾连。如《话说知音》（2002年，为什么说“知音的传说已经成为中国

传统文化的一部分”呢?要回答这个问题，就必须理清前四段之间的关系，第一段写自

从有了关于知音的传说后,人们对知音的神往和渴求;第二、三、四段写了关于知音

的传说在历代典籍中的记载。综合这两部分，就回答了以上问题。二者缺其一，都不

是完整的回答。

最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大，形与

神的关系是重点，写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键;咏物散文托物言，尽

可能体味象征手法。但有一点更重要,那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现

“散文的心”用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的乐章”。阅读一篇陌生

散文注意以下要领：

一、寻找“情物”“情物”在散文中用来表示理念、传达情感的人物、事物、景

物、器物等等。这个“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了。

《白杨礼赞》一文中，“白杨”被赋予了丰富的象征意义，通过白杨，作者抒发了

对华北抗日军民正直、质朴、团结、进取，力求上进，坚强不屈的精神品质的赞

美之情，可以说，找到了一篇文章的“情物”，也就基本领悟了作品的基调，掌握

了整篇文章的精髓。二、探究“情缘”“情缘”就是情感的缘起。比如鲍昌的《长

城》作者采用借物抒情、托物言志的写作手法，借“长城”抒发了对中华民族命运

的关注之情。作者为什么如此关注中华民族的命运？我们只要沿着作者的写作思

绪就不难找到答案。三个排比段，追昔抚今，含蓄地表达了对闭关锁国的否定，

对中华民族未来的期望。三、体悟“情义”“情义”就是文本的意旨。一篇文学作品

总要传达一点什么或表现一点什么，比如《报秋》一文，文章从始至终，无不紧

扣标题“报秋”立意，文末“领取秋，领取冬，领取四委，领取生活罢”，由此便可

以断定本文的意旨一一时不待我。体会作品意旨要避免望文生义、避免主观臆

断、避免无中生有、避免断章取义、避免以偏概全，避免节外生枝。高考小小说

的鉴赏小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事

件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现

社会生活的一种文学体裁。小小说，人称之“螺狮壳里做道场”，又称之“精巧记叙

文”，它截取生活长河里的一朵浪花，表现出生活的波涛汹涌。它要求习作者有一

颗善感的心，一双善