第9课 两宋的政治与军事 教学设计-高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治与军事一、教材分析辽宋夏金元的政权并立与元朝的统一共有4课内容，分别为《两宋的政治与军事》《辽夏金元的统治》《辽宋夏金元的经济与社会》《辽宋夏金元的文化》。这段历史时期分为两个阶段：辽宋夏金时期、元朝时期。从专题角度出发,本单元主要强调对宋朝政治、军事、经济、文化方面的发展。第9课是《中外历史纲要》上册第三单元的第一课，主讲军事政治，为该主题中两宋这一线索的课程设置，在单元学习中具有基础地位。本课内容共分四个子目“宋初中央集权的加强“边防压力与财政危机“王安石变法”“南宋的偏安”。四个子目具有前后递进的逻辑关系。先讲“宋初中央集权的加强”，由强化集权的弊端进入第二子目“边防压力与财政危机”。由于解决边防压力与财政危机的需要，引发变法运动，即“王安石变法”。变法引起激烈党争，加速北宋衰亡，北宋灭亡后出现南宋，偏安一隅，因此又有第四子目“南宋的偏安”。这四个子目一起搭建了北宋基础的政治框架，讲述了北宋的政治和南宋的军事发展概况。二、学情分析本课授课对象是高一学生，具备初步分析历史事物的能力与较强的求知欲，经过初中的历史课程学习，对北宋的政治面貌有了初步印象，为学习本课内容奠定了一定的历史知识基础。学生存在的困难是：相比初中教材，高中教材更突显了宋初为中央集权和巩固皇权所推行的政治和军事制度及其影响的两面性，不少学生思辨能力不足，对这一方面的认识不够全面和深入。同时，北宋的边防危机和财政危机以及王安石变法的内容是高中教材新增的内容，学生对理解这部分的内容存在一定的难度。因此教师要积极引导学生理解繁杂的历史概念，激发学生对历史学习的热情。三、目标确立（一）课标分析通过了解两宋时期的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。（二）教学目标.借助图表、文字等史料，了解北宋初建的政治形势与地理位置，梳理宋初加强中央集权的措施。.通过阅读北宋政治、军事、经济、外交等方面的相关材料，理解当时社会存在的种种问题。.通过评价宋初的政治、军事制度以及王安石变法，掌握评价历史事物的正确方法和历史观。.通过对岳飞等伟大历史人物的了解，感悟士大夫的爱国情怀以及勇敢担当的家国责任感。（三）重点难点北宋加强中央集权的措施与王安石变法为重点，北宋集权措施的影响、王安石变法失败的原因为难点。四、教学过程（一）教法学法本课为一课时，课型为新授课。相应的学法有阅读法、材料分析法、问题探究法等；教法有、讲授法、阅读指导法及多媒体演示法等。（二）教学过程.导入环节【过渡】我会在多媒体展示赵匡胤向赵普问策时的对话与《雪夜访普图》，并请学生阅读教材，思考“唐末五代以来政局动乱的原因是什么？应当怎样做？”导入新课。【设计意图】出示材料与图片有利于增强学生的学习兴趣，开发学生的思维，更好的进入课堂学习。.讲授环节（1）立“祖宗之法”—一宋初中央集权的加强首先，我会讲解北宋吸取五代十国分裂割据的教训的背景，总结宋初加强中央集权的措施。紧接着，我将展示表格，与宋代地方官制图，总结归纳中央加强地方管理的措施。再者，我会利用思维导图和材料从唐朝的三省六部制到宋朝的二府三司制的演变过程。在此之后，我将结合唐至清时期科举取士数额的对比图及杯酒释兵权的典故，讲解崇文抑武的措施。最后，我将请学生结合材料，用5分钟时间进行小组交流探讨：北宋集权措施的影响有哪些？在学生回答后，我会对他们回答的具体情况进行评价和完善，明确这些措施具有两面性：一方面巩固了国家的统一和安定，另一方面影响了行政效率，助长了因循保守的政治风气。【设计意图】通过分析史料，增强史料分析，总结归纳的能力，树立论从史出，史论结合的意识；通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。（2）危“祖宗之法”一一边防压力与财政危机我会出示北宋、辽、西夏对峙图，请学生结合图片说一说北宋周围有哪些民族政权?在学生明确辽、西夏后，并请学生归纳出北宋与辽、西夏之间的政治关系和军事冲突。在此之后，我将出示北宋官员人数、军队人数、财政收支增长的表格及材料，请学生从表格中归纳出当时北宋冗兵冗费冗官的问题。【设计意图】通过图片展示，拉近历史与现实的距离，提高学生图片分析能力。（3）变祖宗之法一一王安石变法在讲解这部分内容时，首先，我会提问：面对统治危机，北宋统治者进行了哪些改革？学生结合教材明确有庆历新政和王安石变法。庆历新政的内容比较简单，我会通过介绍让学生明确庆历新政是范仲淹以整顿官僚机构为宗旨的改革，结果是失败的，并为王安石变法奠定先声。之后，我将请学生阅读教材思考：王安石变法在富国、强兵中采取的具体措施，如青苗法、市易法、保甲法等。最后，我将讲解对王安石变法的评价，一方面改善积贫极积弱，另一方面损害了保守派的利益，加重人民负担【设计意图】利用漫画能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景，烘托课堂氛围。（4）循祖宗之法 南宋的偏安在这一部分，我通过多媒体展示岳飞的《满江红》，连设三问““靖康耻”指的是哪一事件？”“面对这一事件，南宋是如何应对的？”“这样的应变是成功的吗？”请学生结合岳飞北伐图、中兴四将归纳出南宋和金之间的政治关系和军事冲突。再通过疆域对比图，得出南宋偏安一隅的结论。

【设计意图】通过出示古诗，体现历史学科综合性，培训学生人文素养。.收束环节□小结：为了检验我本课的教学效果，我会采用师生共同总结的方式进行。□作业：请学生以表格的形式归纳出两宋时期少数民族政权的概况，下节课分享。【设计意图】表格作业，能使学生系统地归纳本课所学内容。（三）板书设计加强中央对

地方的控制庆历新政分散各级机构权力宋初中央集崇文抑武宋辽渣

渊之盟官棒北宋中期的改革权的加强军费宋夏庆历和议财政

危机两宋的政治和SW南宋的偏安-王安石变法宋金和议加强中央对

地方的控制庆历新政分散各级机构权力宋初中央集崇文抑武宋辽渣

渊之盟官棒北宋中期的改革权的加强军费宋夏庆历和议财政

危机两宋的政治和SW南宋的偏安-王安石变法宋金和议五、课后反思（一）存在问题.在讲解过程中，过度强调两宋的“弱”，僵化了学生的思维。.课堂导入时，只是单一地呈现《雪夜访普图》，没有补充讲解，如作者、所描述的事件、突出特点等。.知识性错误：唐朝尚书省的兵部在宋朝时期应归于中书门下，负责征兵等事务，要注意与负责军政事务的枢密院的区分。（二）改进措施.树立“脑中有理念、心中有学生、手中有方法”的教学态度。.用材料导入时，可以选用对同一事件与朝代的不同