2022-2023学年上学期初中化学人教九年级第四单元练习卷

（基础篇）2022-2023学年上学期初中化学人教新版九年级第四

单元练习卷

一.选择题（共7小题，满分21分，每小题3分）

1.（3分）（2014•佛山二模）下列图象分别与各选项中的说法相对应（图中。和•分别表示

不同的原子），其中不正确的是（）

2.（3分）（2014秋•湖南期末）下列说法正确的是（）

A.含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水

B.软水可作锅炉用水

C.软水中一定不含可溶性钙、镁化合物

D.硬水不能转化为软水

3.（3分）（2019•常州一模）"84消毒液”的有效成分为次氯酸钠NaClO,其中氯元素的化

合价为（）

A.+1B.+3C.+5D.-1

4.（3分）（2017秋•宝山区期中）既能表示一种元素，还能表示一种物质的是（）

A.SB.H2OC.OD.H

5.（3分）（2021•渝中区模拟）以下物质的化学式书写正确，且属于氧化物的是（)

A.氢氧化镁Mg（OH）2B.碳酸领Ba2cO3

C.五氧化二氮N2O5D.氧化铁FeO

6.（3分）（2017秋•常宁市期末）下列关于水的叙述，不正确的是（）

A.地球上的总水储量很大，但是淡水资源很少

B.生活用水的不断增加和水体污染导致紧缺的淡水资源更加紧缺

C.通过沉淀、过滤、吸附、消毒可以将海水净化为可利用的淡水

D.为了人类的生存发展，人类必须爱惜水资源

7.（3分）（2011•姜堰市模拟）锯酸锂（LiNbOj）晶体是目前用途最广泛的新型无机材料之

一.下列关于锯酸锂说法正确的是（）

A.锯酸锂是一种氧化物

B.锯酸锂是由五个原子构成的

C.银酸锂是由银、锂、氧三种元素组成的

D.锯酸锂中铝、锂、氧元素的质量比为93：7：16

填空题（共4小题，满分12分，每小题3分）

8.（3分）（2012•鸡西）今年，鸡西市淡水资源短缺，节约用水、污水处理的战役已经打响,

作为城市小主人的同学们请回答下列问题：

（1）向水样中加入明研搅拌溶解，静置一段时间后，进行（填操作名称），除去

固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其性除去水样中的颜色和异味.这样

得到的水仍然是硬水，它会给生活带来许多不便，如：:

（2）为了判断得到的水是硬水或软水，可加入.日常生活中可采用的方

法将硬水软化.

9.（3分）（2019秋•武城县校级期中）用化学用语表示：

（1）2个硫原子；

（2）3个氮气分子；

（3）4个钱根离子

（4）五氧化二磷；

（5）氯气；

（6）二氧化硫中硫元素显+4价。

10.（3分）（2012秋•开县期末）人类生活和工农业生产都离不开水，自来水厂需将天然水

净化后才送到各家各户.

（1）自来水厂生产自来水时，一般不使用的净水方法有

A.沉淀B.煮沸C.过滤D.消毒E.吸附F.蒸储

（2）自来水厂取水后常常加入絮凝剂（明机）的目的是.

（3）国家新版《生活饮用水卫生标准》从今年7月1日起强制实施，其中饮用水消毒剂

除了目前采用的液氯以外，补充了一氯胺（NH2。）、臭氧（03）等.03中氧元素的化合

价是.

11.（3分）水是生命的源泉，也是不可缺少的资源。

（1）图1为活性炭净水器示意图，活性炭的作用是。

（2）图2是电解水的简易装置：由图中可知，A为电源的极，C试管中收集到

的气体是。

三.实验探究题（共2小题，满分16分）

12.（7分）陈纬同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明帆粉末搅拌溶解，静置一会

后，用如图所示的装置进行过滤，请问

（1）明矶是一种剂，图中还缺少的一种仪器是；其作用是.

（2）操作过程中，他发现过滤速率太慢，产生的原因可能是,

（3）过滤后观察发现，滤液仍然浑浊.可能有（至少写两种）：

（4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯净水了！对此,

你有没有不同的看法？理由是，若要制得纯净水，还需要采取的净化方法

是

i_TJ

13.（9分）（2021秋•常州月考）如图所示是有关水的两个重要实验。请填空:

a一三：

电池一

实蛉n

（1）实验I中水发生了（选填“物理”或“化学”，下同）变化，实验H中水发

生了变化。

（2）实验I中水从A经B转移到C的过程中，水分子本身（选填“有”或“没

有”，下同）发生变化，水分子间的间隙发生变化。

（3）实验H中所发生化学变化的文字表达式为,反应类型是反应，试管

中收集的气体可以使带火星的木条复燃，当a中气体的分子数目为n时，b中气体分子数

为。（提示：相同条件下气体的体积和分子个数成正比）

四.计算题（共2小题，满分8分，每小题4分）

14.（4分）（2021•桃江县模拟）菠萝具有芳香气味，是因为菠萝中含有丁酸乙酯（化学式

C6Hl202）。请计算：

（1）丁酸乙酯的相对分子质量为。

（2）丁酸乙酯中，碳、氢、氧三种元素的质量比为（填最简整数比）。

15.（4分）（2012春•温州期中）食品安全问题已引起全民的关注，中央电视CCTV-2台

《消费主张》于2011年4月11日曝光：上海华联超市等销售染色馒头，该馒头中添加

防腐剂山梨酸钾（化学式C6H7Ko2）、甜蜜素（化学式C6Hi2NHSO3Na）和合成色素柠

檬黄（化学式G6H9N4O9S2Na3）,将白面染色制成玉米面馒头、黑米馒头等.这些物质

会对人体造成较大的损害.

(1)求山梨酸钾的相对分子质量？

(2)求山梨酸钾中C元素的质量分数.

（基础篇）2022-2023学年上学期初中化学人教新版九年级第四

单元练习卷

参考答案与试题解析

选择题（共7小题，满分21分，每小题3分）

1.（3分）（2014•佛山二模）下列图象分别与各选项中的说法相对应（图中。和•分别表示

不同的原子），其中不正确的是（）

【考点】从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别；物质的元素组成.

【专题】微观粒子模拟图型.

【分析】A、根据氧化物的组成分析；

B、根据金属的构成分析：

C、根据混合物的组成分析；

D、根据物质的微观构成分析物质的组成元素。

【解答】解：A、由A物质的微观构成可知，组成元素有两种。如果一种元素是氧元素,

就属于氧化物。故A正确；

B、由B物质的微观构成可知，B物质是由双原子分子构成的，金属是由原子直接构成的。

所以，B不可能是金属。故B不正确；

C、C物质是由不同分子构成的物质。一定属于混合物。故C正确；

D、由A物质的微观构成可知，D物质是由两种不同分子构成的物质，每种物质的组成

元素相同。故D正确。

故选:Bo

【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过

微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答

此类题的关键。

2.（3分）（2014秋•湖南期末）下列说法正确的是（）

A.含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水

B.软水可作锅炉用水

C.软水中一定不含可溶性钙、镁化合物

D.硬水不能转化为软水

【考点】硬水与软水.

【专题】化学知识生活化学；空气与水.

【分析】A、根据含有较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水进行解答；

B、根据软水含有较少或不含有可溶性钙、镁化合物进行解答；

C、根据含有较少或不含有可溶性钙、镁化合物的水是软水进行解答；

D、根据硬水软化的方法进行解答.

【解答】解：A、含有较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水，故A错误；

B、软水含有较少或不含有可溶性钙、镁化合物，所以软水可用作锅炉用水，故B正确；

C、含有较少或不含有可溶性钙、镁化合物的水是软水，故C错误；

D、生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度，还可以使用蒸储的方法将硬水转化为软水。

故D错误。

故选：B,

【点评】本题难度不大，掌握硬水和软水的含义、硬水软化的方法是正确解答本题的关

键.

3.（3分）（2019•常州一模）"84消毒液”的有效成分为次氯酸钠NaClO,其中氯元素的化

合价为（）

A.+1B.+3C.+5D.-1

【考点】有关元素化合价的计算.

【专题】化学式的计算.

【分析】根据在化合物中正负化合价代数和为零进行解答。

【解答】解：在NaClO中，Na元素的化合价为+1价，0元素的化合价为-2价，

设次氯酸钠中氯元素的化合价为X,

根据化合物中元素的正负化合价的代数和为0,则

+l+x+（-2）=0

解得x=+l

故选：A。

【点评】本题结合生活中常用物质，要求学生能根据提供的化学式及常见元素在化合物

中的化合价，会借助化合物中元素的正负化合价的代数和为0来解决新问题。

4.（3分）（2017秋•宝山区期中）既能表示一种元素，还能表示一种物质的是（）

A.SB.H2OC.OD.H

【考点】化学式的书写及意义；元素的符号及其意义.

【专题】化学用语和质量守恒定律.

【分析】根据元素符号的含义进行分析解答，金属、固体非金属、稀有气体都是由原子

直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一

种物质。

【解答】解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子：化学式能表示一

种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义。

A.S属于可表示硫元素，表示一个硫原子，还能表示硫这一种物质，故符合题意。

B.该符号是水的化学式，不是元素符号，故不符合题意。

C.O属于气态非金属元素，可表示氧元素，表示一个氧原子，但不能表示一种物质，故

不符合题意。

D.H属于可表示氢元素，表示一个氢原子，但不能表示一种物质，故不符合题意。

故选：A0

【点评】本题难度不是很大，考查学生对元素符号与化学式含义的理解、掌握及灵活运

用进行解题的能力。

5.（3分）（2021•渝中区模拟）以下物质的化学式书写正确，且属于氧化物的是（）

A.氢氧化镁Mg（OH）2B.碳酸钢Ba2cO3

C.五氧化二氮N2O5D.氧化铁FeO

【考点】化学式的书写及意义.

【专题】元素与化合物；化学物质的分类思想；化学用语和质量守恒定律.

【分析】化合物化学式的书写一般规律：金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原

子个数不能漏，正负化合价代数和为零；氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧

元素的化合物.

【解答】解：A、氢氧化镁中镁元素显+2价，氢氧根显7价，其化学式为：Mg（OH）

2；氢氧化镁是由镁、氢、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物；故选项错误。

B、碳酸钢中钢元素显+2价，碳酸根显-2价，其化学式为：BaCO3,故选项化学式错误。

C、五氧化二氮的化学式为N2O5；是由两种元素组成的且有一种是氧元素的化合物，属

于氧化物；故选项正确。

D、氧化铁中铁元素显+3价，氧元素显-2价，其化学式为：Fe2O3,故选项化学式错误。

故选：C.

【点评】本题难度不大，掌握化合物化学式的书写一般规律（金属在前，非金属在后；

氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零）、氧化物的特征是正确解答

此类题的关键.

6.（3分）（2017秋•常宁市期末）下列关于水的叙述，不正确的是（）

A.地球上的总水储量很大，但是淡水资源很少

B.生活用水的不断增加和水体污染导致紧缺的淡水资源更加紧缺

C.通过沉淀、过滤、吸附、消毒可以将海水净化为可利用的淡水

D.为了人类的生存发展，人类必须爱惜水资源

【考点】水的净化；水资源状况；保护水资源和节约用水.

【专题】空气与水.

【分析】A、根据水的分布解答；

B、根据水资源紧缺的原因解答；

C、根据硬水软化的方法解答；

D、根据保护水资源知识解答。

【解答】解：A、地球上的总水储量很大，但淡水很少，故正确；

B、生活用水的不断增加和水体污染导致紧缺的淡水资源更加紧缺，故说法正确；

C、通过沉淀、过滤、吸附、消毒等净水操作，不能降低可溶性钙镁化合物的含量，不能

将海水转化为淡水，故错误：

D、为了人类的生存发展，人类必须爱惜水资源，故正确，

故选：C。

【点评】本题难度不大，主要是关于水的知识是经常考查的内容，同学们一定要掌握。

7.（3分）（2011•姜堰市模拟）锯酸锂（LiNbO3）晶体是目前用途最广泛的新型无机材料之

下列关于银酸锂说法正确的是（）

A.胃酸锂是一种氧化物

B.锯酸锂是由五个原子构成的

C.锯酸锂是由银、锂、氧三种元素组成的

D.锯酸锂中银、锂、氧元素的质量比为93：7：16

【考点】从组成上识别氧化物；原子的有关数量计算；物质的元素组成：元素质量比的

计算.

【专题】结合课本知识的信息.

【分析】A、分析氧化物的定义和锯酸锂（LiNbO3）的化学式即可解此题；

B、锯酸锂（LiNbO3）是一种化合物，是由该物质的分子构成的，不是由原子直接构成;

C、由锯酸锂（LiNbO3）的化学式即可知其元素的组成种类；

D、根据锯酸锂（LiNbO3）的化学式即可计算其各元素的质量比.

【解答】解：A、由锯酸锂（LiNbO3）的化学式知，该物质是由三种元素组成的，而氧

化物只有两种元素组成；故A不正确；

B、锯酸锂（LiNbO3）是一种化合物，是由该物质的分子构成的，每个分子里含有5个

原子；故B不正确；

C、由锯酸锂（LiNbCh）的化学式可知，此项说法是正确的；故C正确。

D、根据锯酸锂（LiNbO3）的化学式可计算银、锂、氧各元素的质量比不是93：7：16：

故D不正确。

故选：C«

【点评】此题主要考查化学式的意义，根据化学式的组成即可解此题；进一步使学生重

视化学式的正确性的重要性.

二.填空题（共4小题，满分12分，每小题3分）

8.（3分）（2012•鸡西）今年，鸡西市淡水资源短缺，节约用水、污水处理的战役己经打响，

作为城市小主人的同学们请回答下列问题:

（1）向水样中加入明矶搅拌溶解，静置一段时间后，进行过滤（填操作名称）,除

去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其吸附性除去水样中的颜色和异味.这

样得到的水仍然是硬水，它会给生活带来许多不便，如：用硬水洗衣服既浪费肥皂也

洗不净；

（2）为了判断得到的水是硬水或软水，可加入肥皂水.日常生活中可采用加热煮

沸的方法将硬水软化.

【考点】水的净化；硬水与软水.

【专题】空气与水.

【分析】根据已有的知识进行分析，过滤时分离不溶性固体和液体的方法，活性炭具有

吸附性，能吸附色素和异味；硬水与肥皂水结合产生浮渣，与软水结合产生泡沫，硬水

软化就是降低水中可溶性钙镁化合物的含量.

【解答】解：（1）向水样中加入明矶搅拌溶解，明机形成的胶体易吸附不溶性固体小颗

粒形成大颗粒，然后经过过滤除去不溶性固体小颗粒，利用活性炭的吸附性，除去水中

的色素和异味；硬水与肥皂水结合产生浮渣，影响洗衣的效果，固体：过滤；吸附；用

硬水洗衣服既浪费肥皂也洗不净；

（2）鉴别硬水和软水使用的是肥皂水，肥皂水与硬水混合产生浮渣，与软水混合产生泡

沫；硬水软化就是降低水中可溶性钙镁化合物的含量，可溶性钙镁化合物受热易产生不

溶性钙镁化合物，生活中可以使用加热煮沸的方法将硬水软化，故填：肥皂水；加热煮

沸.

【点评】本题考查了水的净化以及软水和硬水的鉴别，完成此题，可以依据已有的知识

进行.

9.（3分）（2019秋•武城县校级期中）用化学用语表示：

（1）2个硫原子2s:

（2）3个氮气分子3N2；

（3）4个链根离子4NEU+

（4）五氧化二磷P2O5;

（5）氮气He；

+4

（6）二氧化硫中硫元素显+4价—gO20

【考点】化学符号及其周围数字的意义.

【专题】化学用语和质量守恒定律.

【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分

子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地

表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的

解答此类题目.

【解答】解：（1）2个硫原子就是在硫元素符号的前面加上数字2,故填：2S；

（2）3个氮气分子就是在氮元素符号的前面加上数字3,故填：3N2；

+

（3）4个钱根离子就是在钱根离子的前面加上数字4,故填：4NH4；

（4）五氧化二磷的化学式为P2O5,故填：P2O5;

（5）氮气是由原子构成的，其化学式为He,故填：He；

（6）二氧化硫中硫元素显+4价就是在二氧化硫化学式中硫元素符号的正上方加上+4,

故填：gO2«

【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号

意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。

10.（3分）（2012秋•开县期末）人类生活和工农业生产都离不开水，自来水厂需将天然水

净化后才送到各家各户.

（1）自来水厂生产自来水时，一般不使用的净水方法有BF

A.沉淀B.煮沸C.过滤D.消毒E.吸附F.蒸播

（2）自来水厂取水后常常加入絮凝剂（明矶）的目的是吸附水中的杂质，使其沉降.

（3）国家新版《生活饮用水卫生标准》从今年7月1日起强制实施，其中饮用水消毒剂

除了目前采用的液氯以外，补充了一氯胺（NH2。）、臭氧（03）等.03中氧元素的化合

价是0.

【考点】自来水的生产过程与净化方法；有关元素化合价的计算.

【专题】空气与水.

【分析】（1）可以根据净化水的方法方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论；

（2）絮凝剂的作用是吸附杂质，使之沉降达到净水目的；

（3）根据单质中元素的化合价为0,进行分析判断.

【解答】解：

（1）自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有沉淀、过滤、吸附、消毒.故填：BF.

（2）加入絮凝剂（明矶）的作用是吸附水中的杂质，使其沉降.故填：吸附水中的杂质,

使其沉降.

（3）单质中元素的化合价为0,臭氧中氧元素的化合价为0.

故答案为:

(1)BF；

（2）吸附水中的杂质，使其沉降;

(3)0

【点评】本题考查了净水的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行解答，属于基础

知识，难度中等.能够把图中信息和化学知识有机的结合起来.

11.（3分）水是生命的源泉，也是不可缺少的资源。

（1）图1为活性炭净水器示意图，活性炭的作用是除去水中的色素和异味。

（2）图2是电解水的简易装置：由图中可知，A为电源的正极,C试管中收集到的

气体是氢气。

（3）C试管和D试管中气体的质量比为

D-4T~c

f出水口

活性炭层

衿+入水口

电源

活性炭净水器示意图B

图1图2

【考点】电解水实验；水的净化.

【专题】空气与水.

【分析】（1）根据活性炭的吸附性来分析;

（2）根据电解水的现象、结论来分析;

（3）根据化学方程式来分析解答。

【解答】解：（1）活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和异味；故填：除去水中的

色素和异味;

（2）A连接的D试管内气体体积较小，是氧气，所以A是电源的正极，C试管内的气

体体积较大，是氢气；故填：正；氢气;

诵由

（3）电解水的化学方程式为2H20熠田2H2t+02t，可见C试管（氢气）和D试管

（氧气）中气体的质量比为4：32=1：8；故填：1：8o

【点评】解答这类题目时，首先，要熟记电解水实验的有关操作、现象、结论或推论等；

并且，还要充分理解所涉及到的物质的组成、构成、分类、性质等。

三.实验探究题（共2小题，满分16分）

12.（7分）陈纬同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明帆粉末搅拌溶解，静置一会

后，用如图所示的装置进行过滤，请问

（1）明）是一种絮凝剂,图中还缺少的一种仪器是玻璃棒；其作用是引流.

（2）操作过程中，他发现过滤速率太慢，产生的原因可能是杂质太多，阻碍了液体顺

利流出，

（3）过滤后观察发现，滤液仍然浑浊.可能有（至少写两种）：滤纸损坏，滤液从滤

纸和漏斗间流出

（4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯净水了！对此，

你有没有不同的看法？理由是有，所得到的水中含有可溶性物质，若要制得纯净水，

还需要采取的净化方法是蒸储.

【考点】水的净化：过滤的原理、方法及其应用.

【专题】空气与水.

【分析】（1）根据净水的知识进行分析，明机溶于水形成的胶体能使悬浮的不溶性固体

凝聚在其表面，形成大颗粒易于沉降，根据过滤时的注意事项解答；

（2）根据过滤速率太慢的原因解答；

（3）根据滤纸破了、液面高于滤纸边沿都会导致滤液仍然浑浊解答；

（4）根据经过过滤的水中还含有可溶性固体杂质，不是纯水，要得到纯水需要蒸储，根

据已有的节约用水知识进行解答即可.

【解答】解：（1）明帆溶于水形成的胶体能使悬浮的不溶性固体凝聚在其表面，形成大

颗粒易于沉降，是常用的净水剂，进行过滤操作时需要使用玻璃棒引流，固体：

(2)操作过程中，他发现过滤速率太慢，产生的原因可能是杂质太多，阻碍了液体顺利

流出；

(3)滤纸破了、液面高于滤纸边沿都会导致滤液仍然浑浊，故填：滤纸损坏，滤液从滤

纸和漏斗间流出；

(4)经过过滤的水中还含有可溶性物质杂质，不是纯水，要得到纯水需要蒸储，故填：

有，所得到的水中含有可溶性物质，蒸储；

答案：

(1)絮凝；玻璃棒；引流；

(2)杂质太多，阻碍了液体顺利流出；

(3)滤纸损坏，滤液从滤纸和漏斗间流出；

(4)有，所得到的水中含有可溶性物质；蒸储.

【点评】本题考查了净水的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行.

13.(9分)(2021秋•常州月考)如图所示是有关水的两个重要实验。请填空：

(1)实验I中水发生了物理(选填“物理”或“化学”，下同)变化，实验H中水

发生了化学变化。

(2)实验I中水从A经B转移到C的过程中，水分子本身没有(选填“有”或“没

有”，下同)发生变化，水分子间的间隙/发生变化。

(3)实验H中所发生化学变化的文字表达式为水色曳氢气+氧气，反应类型是分

解反应,试管b中收集的气体可以使带火星的木条复燃,当a中气体的分子数目为

n时，b中气体分子数为0.5n。(提示：相同条件下气体的体积和分子个数成正比)

【考点】电解水实验；分子的定义与分子的特性；反应类型的判定；书写化学方程式、

文字表达式、电离方程式；蒸发与蒸储操作.

【专题】空气与水.

【分析】(1)根据是否生成新物质来分析；

(2)从微观角度来分析物理变化；

(3)根据电解水的反应原理、基本反应类型的判断方法、现象来分析。

【解答】解：(1)实验I只是水在状态上发生了变化，没有生成新物质，属于物理变化;

而实验H是由水生成了新物质--氢气和氧气，发生的属于化学变化；故填：物理；化

学；

(2)实验I中由水变成水蒸气，又由水蒸气变成水的过程中，水分子种类没有改变只是

水分子间隙发生了改变；故填：没有；有；

(3)水在通电的条件下生成氢气和氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应;

连接电源负极的试管中产生的是氢气，连接电源正极的试管中产生的是氧气，氢气的体

积约为氧气体积的2倍，因为相同条件下气体的体积和分子个数成正比，所以当a中气

体的分子数目为n时，b中气体分子数为0.5n；故填：水避曳氢气+氧气；分解；b；0.5n»

【点评】对知识的归纳、整理是有效的学习方法，通过对相关知识的归纳、整理可以有

效地把零散知识系统化，有利于对类似问题的解答。

四.计算题(共2小题，满分8分，每小题4分)

14.(4分)(2021•桃江县模拟)菠萝具有芳香气味，是因为菠萝中含有丁酸乙酯(化学式

C6Hl2。2)。请计算：

(1)丁酸乙酯的相对分子质量为116o

(2)丁酸乙酯中，碳、氢、氧三种元素的质量比为18：3：8(填最简整数比)。

【考点】元素质量比的计算；相对分子质量的概念及其计算.

【专题】化学式的计算.

【分析】(1)根据丁酸乙酯的化学式，利用相对分子质量为各元素相对原子质量的和，

即可求得丁酸乙酯的相对分子质量；

(2)根据丁酸乙酯的化学式，利用各元素的质量比为各元素原子相对原子质量和的比，

即可求得丁酸乙酯中碳、氢、氧三种元素的质量比；

【解答】解：(1)丁酸乙酯的相对分子质量=12X6+1X12+16X2=116；

(2)丁酸乙酯中碳、氢、氧三种元素的质量比(12X6)：(1X12)：(16X2)=18：3：

8；

故答案为：（1）116；（2）18：3：8。

【点评】本题难度不大，理解根据物质的化学式计算组成元素的质量比、相对分子质量

以及某元素的质量分数是解题的关键.

15.（4分）（2012春•温州期中）食品安全问题已引起全民的关注，中央电视CCTV-2台

《消费主张》于2011年4月11日曝光：上海华联超市等销售染色馒头，该馒头中添加

防腐剂山梨酸钾（化学式C6H7Ko2）、甜蜜素（化学式C6H|2NHSO3Na）和合成色素柠

檬黄（化学式Ci6H9N409s2Na3）,将白面染色制成玉米面馒头、黑米馒头等.这些物质

会对人体造成较大的损害.

（1）求山梨酸钾的相对分子质量?

（2）求山梨酸钾中C元素的质量分数.

【考点】元素的质量分数计算；相对分子质量的概念及其计算.

【专题】化学式的计算.

【分析】根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析解答;

根据元素的质量分数计算公式进行计算即可.

【解答】解：⑴山梨酸钾的相对分子质量为12X6+1X7+39+16X2=150；

（2）山梨酸钾中C元素的质量分数为:12X6X100%=48%;

12X6+1X7+39+16X2

答：（1）山梨酸钾的相对分子质量为150；

（2）山梨酸钾中C元素的质量分数为48%.

【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进

行分析问题、解决问题的能力.

考点卡片

1.过滤的原理、方法及其应用

【知识点的认识】如图所示，过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离开来的一种混合物

分离的方法;它根据滤纸能够透过液体和溶于液体的物质的特殊功能，将混合物分离开来的;

常用来分离不溶于液体的固体物质跟液体等等.所需器材有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、玻

璃棒等.要想过滤，首先要制过滤器，具体如图所示：

将一张滤纸对折两次后，展成圆锥形，用水润湿倒贴在漏斗内壁水即可.过滤的具体操作要

领及注意事项有：

一贴，即滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡.

二低，即漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘，漏斗内液面低于滤纸边缘.

三靠，即倾倒液体时，盛浑浊液的烧杯嘴紧靠玻璃棒；玻璃棒末端轻靠漏斗内三层滤纸处；

漏斗下端紧靠承接滤液的烧杯内壁.

【命题方向】该考点的命题方向主要是考查过滤的原理、实验操作、注意事项和滤液浑浊的

原因分析等等.题型有操作题、选择题、填空题和实验探究题.中考的重点是实验操作及注

意事项和滤液浑浊的原因分析等等.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记过滤的方法、原理、所需器材、操作

及注意事项等等；然后，结合问题情景，细致地分析题意或者图示信息，并根据所学的相关

知识，设计好实验方案，或者是按照给出实验方案，进行细心探究即可.

2.蒸发与蒸储操作

【知识点的认识】蒸发如图所示:，它是为了得到溶于水中的可溶性固体而进行的基本使用

操作.所需仪器有铁架台、蒸发皿、酒精灯、烧杯、玻璃棒、石棉网等.蒸发的操作注意事

项有以下五条：

1.蒸发皿中液体的量不得超过其容积的2/3.

2.蒸发过程中必须用玻璃棒不断搅拌，以防止局部温度过高而使液体飞溅.

3.当加热至较多固体出现时，应停止加热利用余热蒸干.

4.不能把热的蒸发皿直接放在实验台上，应垫上石棉网.

5.夹持蒸发皿要用坦烟钳.

蒸储如图所示:，它是根据物质的沸点不同，通过加热的方法，使低沸点物质先蒸发，再冷

凝而得以分离的一种操作.所需仪器有蒸储瓶（蒸储烧瓶）、铁架台、酒精灯、冷凝管、温

度计、橡皮塞、锥形瓶、尾接管、石棉网等.其操作注意事项也有以下五条：

1.加热时要垫石棉网（也可以用其它热浴加热），使之均匀受热.

2.加热时，液体量不超过容积的2/3,不少于容积的1/3.

3.配置附件（如温度计等）时，应选用合适的橡胶塞，特别注意检查气密性是否良好.

4.蒸播时最好事先在瓶底加入少量沸石，以防暴沸.

5.蒸储完毕必须先关闭活塞后再停止加热，防止倒吸.

［命题方向】该考点的命题方向主要是考查蒸发和蒸储的操作注意事项，以及蒸发的实验操

作等.题型有操作题、选择题、填空题和实验探究题.中考的重点是实验操作及注意事项和

意外事故的原因分析等等.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记蒸发和蒸储的操作方法、原理、所需

器材及操作注意事项等等；然后，结合问题情景，细致地分析题意或者图示信息，并根据所

学的相关知识，设计好实验方案，或者是按照给出实验方案，进行细心探究即可.

电解水实验

【知识点的认识】电解水实验如图所示

I.实验用品有：水槽、试管、直流电、石墨电极（正极不能用铜等金属或与氧气反应的电

极）、12V的直流电源.

2.实验过程及现象：按照上面的实物图所示，连接好装置.为增强水的导电性，可在水中

加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液（一般不加氢氧化钠溶液，容易起泡沫）.闭合电路后，会

看到试管内的电极上出现气泡，过一段时间，与电源正（氧气），负极（氢气）相连的试管

产生的气体体积比约为1：2.（氧气的密度为1.429g/mL,氢气的为0.089g/mL；通过计算

可得氧气与氢气的质量比为8：1,氢，氧两种分子和原子个数比都是2：I）.可简单概括为：

“正氧负氢1：2,质量比为8：1”.

3.该实验结论或推论有：（1）水由氢、氧两种元素组成.（2）水（分子）中，氢、氧两种

元素的原子个数比为2：1,两气体的分子个数比为2：1、体积比为2：1.（3）水通电生成

氢气、氧气，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气.该反应的化学方程式为2H20通电一

2H2t+02t.（4）化学反应前后，原子种类、个数不变，元素种类不变.（5）在化学变化

中，分子可分，而原子不可分.（6）化学反应的实质是在化学变化中分子分解成原子，原子

重新组合成新的分子（或聚集后直接构成物质）（7）分子是保持物质化学性质的最小粒子.（8）

原子是化学变化中的最小粒子.（9）氧气是由氧元素组成；氢气是由氢元素组成.⑩水是由

水分子构成的；一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成；一个氢气分子是由二个氢原

子构成：一个氧气分子是由二个氧原子构成.⑪水是纯净物中的化合物中的氧化物，氧气和

氢气是纯净物中的单质.⑫该实验中发生的化学反应属于分解反应.

4.电解水时的误差分析，即氧气、氢气的体积比小于1：2,其原因主要有如下三个：（1）

氧气、氢气在水中的溶解度不同造成的.由于氧气的溶解度比氢气的稍大些，导致氧气、氢

气的体积比小于1：2.（2）电极的氧化造成的.当使用金属电极进行实验时，由于氧气的

化学性质比较活泼，所以有可能有一部分氧气在电极处与电极发生了反应，使氧气损耗了一

部分；导致氧气、氢气的体积比小于1：2.（3）电极产生副反应等造成的.如用稀硫酸溶

+

液作电解液，可能会有下列副反应发生：H2SO4=H+HSO4',在阴极：2H++2e=H2；在阳

极：2HS0J-2e=H2s2。8（过二硫酸），H2s2O8+H2O=H2sO4+H2s。5（过一硫酸），

H2sC>5+H2O=H2O2+H2so4；生成的过氧化氢在酸性溶液中较稳定，不易放出氧气.从而使

生成的氢气增多了，导致氧气、氢气的体积比小于1：2.

克服的办法是，在电解液中加入碱比加入酸的误差会小些.或者事先将电解液用氧气饱和，

可以消除因溶解度不同而产生的误差，或者电极不能是金属或易与氧气、氢气反应的，等等.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以如图所

A-B

2

示的图示信息的形式呈现,让学生阅读、观察、思考和分析后，来解

答该实验的用品、象、结论或推论、误差分析和改进完善措施等，或者是补全其中的部分空

白.题型有选择题、填空题、实验探究题.中考重点是凭借着电解水这一非常典型的实验情

景，来考查学生对具体物质的性质、组成、变化进行科学探究的能力，分析、推断和归纳的

能力，和对科学探究方法的掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等.特别是，对

电解水实验的有关操作、现象、结论或推论、误差分析、改进完善措施的考查，是近几年中

考的重中之重.【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记电解水实验的有关操作、

现象、结论或推论等；并且，还要充分理解所涉及到的物质的组成、构成、分类、性质等，

以及有关的理论知识（如分子和原子的定义、区别、联系，化学反应的实质、基本类型，等

等）.然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图示信息，结合所学的相关知识和技

能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可.

另外，对电解水实验的结论或推论的总结，如果从化学式的意义，物质的组成、构成、分类、

性质和变化，分子和原子的定义、区别、联系，化学反应的实质、基本类型，以及质量守恒

定律的方面来考虑、理解的话，就会事半功倍了.对于误差分析来说，一定联系着氧气和氢

气的溶解性、氧气的氧化性，以及增强导电性的物质的性质等；来分析探究之.对于改进完

善措施，可以从气体溶解性及其饱和溶液，将试管换成带刻度的仪器或专用的水电解器，电

极不能是金属或易与氧气、氢气反应的等方面来考虑改进.

4.水的净化

水的净化

【知识点的认识】水的净化是指将自然界中含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊状态的

水，可通过各种途径净化处理的过程.具体如下表所示：

净化方法原理。作用2

沉淀2静置，庾不溶性杂质沉降并与水分层。除去不溶性杂质

过滤/把液体与不溶于液体的固体分离。除去不溶性杂质。

利用木炭或活性炭的吸附作用，或者利用明研溶于

除去不溶性杂质、一些

吸附2水后生成的胶状物，把天然水中的一些不溶性杂质

可溶性杂质和异味等。

和一些可溶性杂质吸附在其表面，沉降下去.。

除去可溶性杂质和不

蒸寓,通过加热的方法使水变成水蒸气后,然后冷凝成水"

溶性杂质。

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后,

选择、填写与混合物的分离、水的净化等相关的问题的正确答案.并且，经常与混合物的分

离、过滤、蒸馄、木炭或活性炭的吸附作用、明研的性质等联系起来考查.题型有选择题、

填空题、操作题和实验探究题.中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对混合物的分

离方法、水的净化方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问

题的能力.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等.然

后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好

净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等.

5.自来水的生产过程与净化方法

自来水的生产过程

【知识点的认识】自来水的生产过程如下图所示：

门求水厂冷水过程示0图,实际上就是将自然界的水进行净化处

理的过程.具体净化的方法、原理和作用，如下表所示：

净化方法原理。作用2

沉淀2静置，庾不溶性杂质沉降并与水分层。除去不溶性杂质

过滤/把液体与不溶于液体的固体分离。除去不溶性杂质。

利用木炭或活性炭的吸附作用，或者利用明研溶于

除去不溶性杂质、一些

吸附2水后生成的胶状物，把天然水中的一些不溶性杂质

可溶性杂质和异味等。

和一些可溶性杂质吸附在其表面，沉降下去.。

除去可溶性杂质和不

蒸寓,通过加热的方法使水变成水蒸气后,然后冷凝成水"

溶性杂质。

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后,

选择、解答与混合物的分离、水的净化等相关的实际问题.并且，经常将其与混合物的分离、

过滤、蒸储、木炭或活性炭的吸附作用、明机的性质等联系起来考查.题型有选择题、填空

题、操作题和实验探究题.中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对混合物的分离、

水的净化方法，以及相关实验操作的掌握情况,或者分析探究并解决相关的实际问题的能力.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、

原理和相关实验操作等.然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根

据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究,

来解答相关的实际问题等.

6.硬水与软水

硬水与软水

【知识点的认识】所谓硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水；而软水是指不含或少含

可溶性钙、镁化合物的水.

硬水与软水的区分方法如图所示：

肥

皂

遇

到

硬

水

易

起

浮

渣

用肥皂水区分软水（左）和硬水（右）,就是把等量的肥皂水分别滴

加到盛有等量的软水、硬水的烧杯中，搅拌，观察烧杯中产生泡沫的情况（泡沫多的是软水,

泡沫少、浮渣多的是硬水）.在日常生活中，鉴别水质软硬，还可以在洗净的容器中把水煮

沸，然后倒出水，观察有水垢是硬水，无水垢是软水.

硬水的危害：使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗

不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢后不仅

浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸.

硬水软化的方法：将硬水软化，实际上就是设法除去硬水中的钙、镁化合物，使之软化成软

水.工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，如图所示：

制取蒸储水（净化程度较高的水）；而生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，

选择、解答与硬水、软水等相关的实际问题（如硬水和软水的区别、硬水和软水的区分方法、

硬水的危害、硬水软化的方法等）.并且，经常将其与混合物和纯净物的区分、混合物的分

离方法等联系起来考查.题型有选择题、填空题和实验探究题.中考重点是根据实验、问题

情景，来考查学生对硬水和软水的区别、硬水和软水的区分方法、硬水的危害、混合物和纯

净物的区分、混合物的分离、硬水软化的方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探

究并解决相关的实际问题的能力.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记硬水和软水的区别、区分方法，以及

硬水的危害、硬水软化的方法、混合物的分离方法、混合物与纯净物的区分方法、有关实验

操作等.然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知

识，通过细心地思考、探究，来解答与硬水、软水相关的实际问题等.特别注意的是，在区

分硬水、软水时，如果能联系到控制变量法，将会是事半功倍.

7,水资源状况

水资源状况

【知识点的认识】水资源状况是地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水

等各种形态的水总储量约为L39Xl（）i8m3,地球表面约71%被水覆盖着.地球上的总水储量

虽然很大，但淡水很少，大部分是海水，海水含盐量很高.淡化海水的成本高，目前尚不能

推广.陆地储水中也有咸水，淡水只约占全球时储量的2.53%,约0.35亿立方千米，而其

中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，人们一时还难以利用.实际上真正可

供人类利用的河水、淡水湖泊水以及浅层地下水等，只约占其中的30.4%；即1.07Xl（）i6m3.

随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废

物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可用水的减

少，使原本已经紧张的水资源更显短缺.据统计，当今世界上有80多个国家、约20多亿人

口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中.而我国水资源总量为2.8

X10i2m3（居世界第六位），但人均淡水资源只有2300m3左右，约占世界人均淡水资源的四

分之一（居世界第八十几位），许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展

的局面.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景或新闻信息，来考查学生对水资源

状况的掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力.这类题目常与水资源的

污染与防治、海水淡化、保护水资源和节约用水等联系起来考查.当然，有时也单独考查之.题

型有选择题、填空题.中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或新闻信息的能力，对水

资源状况的掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等.特别是，对水资源的污染与

防治的灵活处理能力和知识的迁移能力.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记水资源状况及其相关知识等.然后，

根据问题情景或新闻信息等，细致地阅读、分析题意等，联系着生活实际，细心地进行探究

解答即可.

8.从组成上识别氧化物

从组成上识别氧化物

【知识点的认识】从组成上识别氧化物就是指氧化物的具体辨析，也就是从氧化物的组成特

点上，来分析判断一下某物质是不是氧化物.所谓氧化物是指由两种元素组成的化合物中，

其中一种元素是氧元素的物质.根据氧化物的概念，不能看出氧化物的组成特点是含有两种

元素，并且其中一种必须是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化铜等）.

【命题方向】该