故事思维心理课程设计

故事思维心理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解故事思维的概念，掌握故事的基本结构及其在心理学中的应用。

2.使学生了解故事思维在情感态度、人际关系及决策中的影响，建立对心理学的初步认识。

3.帮助学生通过案例分析和课本知识，认识到故事思维在生活中的实际应用。

技能目标：

1.培养学生运用故事思维分析问题、解决问题的能力，提高创新思维和逻辑思维能力。

2.培养学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享心得，提升表达及倾听技巧。

3.引导学生将故事思维应用于日常生活和学习中，形成自我认知和自我提升的方法。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对心理学的兴趣，激发学生对人性、情感和人际关系的探究热情。

2.培养学生尊重、理解、关爱他人的品质，提高人际交往的和谐性。

3.引导学生树立正确的人生观、价值观，通过故事思维认识到生活中的美好与意义。

本课程针对学生的年龄特点和认知水平，结合心理学知识，注重培养学生的情感态度和实际操作能力。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生通过故事思维的学习，提升自身的心理素质和人际交往能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容

1.故事思维基本概念：介绍故事思维的定义、特点及其在心理学领域的应用，对应课本第二章。

2.故事结构分析：讲解故事的基本结构，包括起承转合，以课本中的案例进行分析，对应课本第三章。

3.故事思维在情感态度中的应用：分析故事思维如何影响情感态度，以课本第四章的实例进行阐述。

4.故事思维在人际关系和决策中的作用：探讨故事思维在人际交往和决策过程中的影响，结合课本第五章的内容进行讲解。

5.故事思维的实际应用：通过课本第六章的案例，展示故事思维在生活中的具体应用，如教育、心理辅导等。

6.创新思维与故事思维：引导学生运用故事思维进行创新思考，结合课本第七章的内容，进行实例分析和讨论。

本教学内容按照教学大纲安排，逐章递进，注重理论与实践相结合。教学内容科学、系统，旨在帮助学生全面掌握故事思维在心理学中的应用，为实际操作和未来学习打下坚实基础。

三、教学方法

1.讲授法：针对故事思维的基本概念、特点及心理学应用等理论内容，采用讲授法进行教学，使学生对课程有一个全面、系统的认识。结合课本内容，通过生动的语言和实例，提高学生的理论素养。

2.案例分析法：在讲解故事结构、情感态度、人际关系和决策等方面的内容时，运用案例分析法，让学生通过对具体案例的分析，深入理解故事思维在实际中的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.讨论法：在课程中进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和心得，激发学生的思考。通过讨论，培养学生团队协作、沟通表达的能力，促进学生之间的思维碰撞，提高课堂氛围。

4.实验法：针对故事思维在实际生活中的应用，设计相关实验活动，让学生在动手实践中感受故事思维的魅力，提高创新思维和实际操作能力。

5.角色扮演法：在讲解故事思维在人际关系中的应用时，采用角色扮演法，让学生模拟实际场景，体验不同角色，培养同理心和沟通能力。

6.情景教学法：通过设定具体的情景，让学生在情境中感受故事思维对情感态度的影响，从而提高学生对情感态度的认知和管理能力。

7.互动式教学法：课程中充分运用提问、答疑、小组竞赛等互动形式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。

8.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读课本、查阅资料、观看相关视频等途径，拓展知识面，提高自我提升能力。

本课程采用多样化的教学方法，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习兴趣和主动性，培养学生运用故事思维分析问题、解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生在课程学习中的积极性和合作能力。平时表现占总评的30%。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的参与程度。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、团队协作等。

2.作业评估：针对课程内容布置相关作业，包括案例分析、论文写作等，评估学生对课程内容的理解和应用能力。作业成绩占总评的30%。

-案例分析：评估学生在案例分析中对故事思维的理解和运用能力。

-论文写作：评估学生的书面表达能力，对课程内容的深度思考和总结。

3.考试评估：通过期中、期末考试，全面测试学生对课程知识的掌握程度。考试成绩占总评的40%。

-期中考试：测试学生对课程前半部分内容的掌握，包括基本概念、理论知识和案例分析。

-期末考试：综合评估学生对整个课程内容的掌握，包括理论知识、实际应用和综合分析能力。

4.实践活动评估：针对课程中的实验、角色扮演等实践活动，评估学生的实际操作能力和创新思维。实践活动成绩占总评的10%。

-实验报告：评估学生在实验活动中的观察、分析和总结能力。

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的沟通、协作和情感态度表达能力。

本教学评估设计力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多元化的评估方式，关注学生的过程性评价和综合性评价，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计16课时，每周2课时，按照以下安排进行教学：

-第1-2周：故事思维基本概念、特点及其在心理学中的应用；

-第3-4周：故事结构分析，情感态度中的应用；

-第5-6周：人际关系和决策中的作用；

-第7-8周：故事思维的实际应用，创新思维与故事思维；

-第9-10周：课程复习，案例分析及讨论；

-第11-12周：期中考试及试卷讲评；

-第13-14周：实践活动，如实验、角色扮演等；

-第15-16周：期末复习，期末考试及试卷讲评。

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周的固定时间进行教学，确保学生能够合理安排学习时间。

3.教学地点：课程教学地点设在学校标准教室，实践活动安排在实验室或多功能厅，确保教学环境适合课程需求。

4.考试安排：期中、期末考试安排在学校规定的考试周内进行，确保学生有足够的时间进行复习。

5.课外辅导：针对学生需求，安排课后辅导时间，解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生巩固课程知识。

6.个性化教学：考虑学生的兴趣爱好和实际需求，结合课程内