人教部编版四年级语文上册 第六单元主题阅读-成长故事（含答案及详细解析）

人教部编版四班级语文上册第六单元主题阅读——成长故事建议时间：30分钟一、暖和童年的风筝我的感想：____________________________________________我的感想：____________________________________________我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又秀丽，艳羡极了，纷纷围上来。风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也犹如风筝，从喜悦坠入谷底。爸爸却很沉稳地捡起风筝，说：“没关系，重心不移，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴，重我的感想：____________________________________________新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小伴侣说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样的风筝呢！我的感想：____________________________________________那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，快活地看那秀丽的蝴蝶在空中轻快地飘舞，而爸爸，总是慈祥、满足地看着我们的如花笑靥（yè）。现在我们长大了，但我不会遗忘：曾经有一只风筝，承载着父爱，暖和着我整个清贫却幸福的童年。1【概括情节】“风筝”是短文的线索，依据短文内容概括情节。做风筝→→→→忆风筝2.【品读句子】读句子，把表格填写完整。①我的心也犹如风筝，从喜悦坠入谷底。②我和弟弟牵着线，一脸的幸福、骄傲。句子描写手法心情①②3.【运用策略】读短文，完成下列任务。（1）第1自然段中画线部分主要描写的是___________________________。◆你从所描写的情景中体会到了什么？把你的感想写在右边空白处。（2）读完短文后，你有没有不理解的地方？请在右侧空白处写出你的怀疑，并试着在下面的横线上写出自己的理解。_______________________________________________________________________________________________________________________【体会情感】短文的最终一句话表达了作者_____________________________之情。二、吃蝌蚪小时候，田野就是我们的消遣王国。大家时而采摘几束野花，时而捕获几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的玩耍）、踢踢毽子、一起倒立在墙上……但是只有我和少数几个伙伴不能倒立在墙上，大家都说我们的腰身太硬了。他们还在我们几个面前做空手下腰的表演。作为爱美、好胜心又强的女孩子，我们当然不愿服输。可是我们不管怎么努力，就是不能倒立也不能下腰。这时，不知是谁告知了我们一个偏方:吃蝌蚪可以使腰身变松软！夏天，只要是浅浅的水沟，那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。它的头部有豆粒那么大，一条尾巴约有一厘米，几乎和头部一样长，全身黑乎乎的，前行的时候，尾巴快速地摇摆。当时由于年纪小，大家都没有把如此可爱活泼的蝌蚪和“呱呱”乱叫的丑陋的青蛙联系在一起。大家跑到河边，有人抓起几只蝌蚪，说:“我之所以能倒立下腰，也是由于之前吃过蝌蚪。”他这么一说，大家深信不疑。为了使腰身变松软，大家就一一捉蝌蚪，快速吞了下去。我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。“这就对了，过几天你们就能下腰了。”那个同学接着说道。我们几个仍旧深信不疑，还期望苦心不负。之后，我们学习了一篇课文——《小蝌蚪找妈妈》，当知道蝌蚪就是青蛙的幼子时，想起之前吃蝌蚪的事，我们不禁苦笑。对于吃蝌蚪使腰身变松软的说法，这么多年过去了,也早已不攻自破。1.【理解词语】在文中找出与下面句子意思相同的词语。（1）不用攻击，自己就溃败了。形容观点、情节等站不住脚，经不起反对或责问。（）（2）形容对事或人格外信任，没有半点儿怀疑。（）2.【梳理情节】认真读文章，梳理文章的内容，再填一填。文章主要记叙了“我”小时候和少数几个伙伴不能______________，缘由是腰身________，后来有人告知“我们”一个可以使腰身变松软的偏方——________，于是，“我”和小伙伴们吃下了活蹦乱跳的________的可笑的事。3.【品读句子】品析下面的句子，按要求做一做。（1）小时候，田野就是我们的消遣王国。大家时而采摘几束野花，时而捕获几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的玩耍）、踢踢毽子、一起倒立在墙上……①文章主要写了作者小时候吃蝌蚪的可笑的事，开头这段文字可以删除吗？________________________________________________________________②这段文字是围绕第（）句话来写的。③仿写句子。小时候，小区（操场、公园……）就是我们的消遣王国。_______________________________________________________________________________________________________________________________________（2）我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。把描写作者吃蝌蚪的动作的词语画上“______”，并说说作者当时的感受。________________________________________________________________★以下是状状的爸爸记录的自己小时候玩过的玩具，请你读一读，完成练习。一起长大的玩具欢快鸡毛①_①_______________________________________________________________我们玩的鸡毛玩耍很简洁，几个小伙伴，每人选一根自己最满足的鸡毛，找上谁家的大门，把鸡毛平贴上去，一只手按着鸡毛根部，另一只手一下一下摩挲鸡毛，使它“发电”，贴在门上面。然后手松开，谁的鸡毛贴的时间长，谁就是赢家。兔儿爷②_______________________________________________________________兔儿爷的外貌很奇怪，兔脸儿，人身子，眼睛瞪得圆圆的，很有神。三瓣嘴儿闭得紧紧的，显得很严峻②_______________________________________________________________兔儿爷的穿着也很奇怪，有的穿着大红袍，有的披着甲胄（zhòu），有的背插纸旗，样子很是威猛。1.【提取信息】“欢快鸡毛”主要记录的是_______________，“兔儿爷”主要记录的是__________________。2.【生活常识】“欢快鸡毛”中，“另一只手一下一下摩挲鸡毛，使它‘发电’”的这种做法就是我们在科学课中常说的____________现象。3.【运用策略】从状状的爸爸所记录的两种玩具中，你体会到了什么？分别在右侧空白处作出批注。

第六单元主题阅读参考答案类文阅读一、1.放风筝修风筝放风筝【解析】本题考查梳理文章脉络的力量。认真读短文，想想每个自然段写了什么内容。第1自然描写的是做风筝，第2～3自然段描写的是放风筝，第4自然段描写的是修风筝和放风筝，第5、6自然段描写的是忆风筝。2.心理描写懊丧动作、神态描写幸福、骄傲3.（1）爸爸做风筝的过程【解析】本题考查概括内容的力量。“找竹条——削薄——烘弯——绑好——糊纸”描写的是爸爸做风筝的过程。示例：做风筝不简洁，工序较多。父亲细心，格外爱孩子。（2）示例：为什么“我”和弟弟牵着线，一脸的幸福、骄傲？由于“我”们的风筝格外秀丽，更重要的是爸爸亲自做的，其他的小伴侣很艳羡，所以“我”们感到幸福、骄傲。4.对父亲的怀念与感谢二、1.（1）不攻自破（2）深信不疑2.倒立在墙上太硬吃蝌蚪蝌蚪3.（1）①不能。这一段文字描写了作者童年的欢快，为下文做了铺垫。②1③示例：大家时而玩捉迷藏，时而玩老鹰捉小鸡，时而玩“一二三木头人”……人少的时候，我们就玩滑滑梯、“跳房子”……大家每天都快活极了。（2）闭张吞作者当时很紧急、可怕，但是为了让腰身变松软，又不得不强迫自己吃。非连续性文本阅读1.鸡毛的玩法兔儿爷的外形【解析】本题考查提取信息的力量。从“我们玩的鸡毛玩耍很简洁”中可知，“欢快鸡毛”主要记录的是鸡毛的玩法；