统编版 高中语文 必修上册 第一单元 《致云雀》

一曲追求自由的青春礼赞

雪莱

学习目标

010203

了解诗人雪莱及品味语言，分析诗赏析诗歌使用的浪

诗歌的创作01背景，歌中云雀的形象，漫主义手法，领会

把握诗歌的内容培养学生的审美鉴诗歌主题，理解诗

和情感。赏。人对光明的向往和

理想的追求。

情境导入

同学们，你们见过云雀吗？听到过

云雀的叫声吗？这样的声音会引发你

的哪些想象和联想呢？今天我们就来

看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀

的叫声中联想到了什么，又有哪些不

一样的感受，他想借助云雀表达什么。

作家简介

出生在一个古老而保守的贵族家庭。

马克思称他是“社会主义的急先锋”，恩格

斯赞扬他为“天才的预言家”。

英国浪漫主义诗人第一位社会主义诗人

小说家哲学家散文随笔和政论作家

改革家柏拉图主义者理想主义者

作家简介

u鲁迅先生用“时既艰危，性复狷介”

八个字概括诗人雪莱的时代背景和性

格特征。

u雪莱短暂的一生也正像他的诗歌展现

的那样，虽然屡遭挫折，身处逆境，

却仍能正直刚强，勇敢前行。

代表作：《解放了的普罗米修斯》《西

风颂》《致云雀》等。

背景探寻

诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩

着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，

大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危

机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；

愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然

而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗

暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福

生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度

上反映了当时人们的这一迫切愿望。

背景探寻

据雪莱夫人回忆，《致云雀》

这首诗是1820年夏季的一个黄昏，

雪莱在郊野散步时听到云雀的鸣叫有

感而作。雪莱曾说：“一首伟大的诗，

是永远泛滥着智慧与快感之流的不竭

源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳

了雪莱诗论的全部要点。

活动一：

诵读入境，

感受诗歌美

视频诵读欣赏

问题研讨

你觉得这首诗歌的感情基调是什么？

明快全诗以一声喜悦的问候开篇，欢

声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的

热切

天籁之音，为全诗定下诚挚、热切的

清丽诚挚抒情基调。

播放配乐，进行朗诵

理清脉络

总体评价（第1节）——欢乐的精灵

云

外在形态：喜悦明朗（第2~3节）雀

是

致优美歌声：欢乐强音（第4~6节）理

云展开描绘

云雀本质：高贵自由（第7~11节）想

雀（第2~20节）化

诗人观点：爱与生死（第12~17节）的

诗

人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节）人

表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、

希望与爱

活动二：

研读诗歌，

品味语言美

研读诗歌

1.如何理解开头第一节的“你好啊，

欢乐的精灵”？

诗歌以一声喜悦的问候开篇，

热情赞美了云雀这欢乐的精灵不事

雕琢的天籁之音，为全诗奠定了诚

挚热情的抒情基调。

研读诗歌

2.第二节诗主要表现了云雀怎样的

特点？

这一节主要描写了云雀从地面

一跃而起的典型运动态势和边飞边

唱的典型习性，赋予了云雀蔑视地

面、勇于追求光明与理想的特点，

这是全诗一切想象的依据。

研读诗歌

3.有人说诗中的云雀是“光明的信使，

幸福的化身”，请结合第一至六节

简要分析。

云雀热爱光明，它总是迎着正在升起的朝阳，

冲破云天，穿越晓雾，振翅飞翔，而且愈升愈高，

直逼碧霄，不达日边，决不罢休，不到天上，决

不止息；万道霞光，伴随着它飞行的身影；淡淡

紫霭，仿佛消失于它的羽翼之旁；支支利箭，恍

如发射自它的歌喉之内。它边唱边飞，边飞边唱，

了无滞碍，一片沉酣，从而给下界尘寰携来光明，

携来欢乐，携来欣慰，携来温暖。

研读诗歌

4.如何理解诗人把云雀比作“为爱所

苦”的高贵少女？

“为爱所苦”其实是诗人雪莱的

自况。他爱一切美好的事物、美好的

事业，他爱“全人类”，但是他的爱

在当时甚至不被自己的同胞理解，因

而诗人怀有一种“为爱所苦的寂寞。

诗，是他的爱不能自已的流露。

研读诗歌

5.第八至十四节中，诗人是如何描写

云雀的？表达了怎样的思想感情？

诗人运用比喻、对比等手法，从各个角度

对云雀加以描绘、赞美。他把云雀比作“一

位诗人”“一位高贵的少女”“一只金色的

萤火虫”“一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫

瑰”，使云雀的美丽形象生动地展现在读者

面前。

研读诗歌

5.第八至十四节中，诗人是如何描写

云雀的？表达了怎样的思想感情？

诗人把云雀的歌声同“赞婚的合

唱”“凯旋的欢歌”相比，突出了云雀歌声

的无比美妙。在诗人的笔下，云雀是欢乐、

光明、美丽的象征。诗人借对云雀歌声的赞

美，倾诉了自己对自然界中一切美好事物的

向往和对人类美好前景的憧憬。

研读诗歌

6.《致云雀》最后四节在全诗中有什

么作用？

在诗歌的最后四节中，诗人运用了对比，将

凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想

中的自我作了对比。凡人渴求虚无之物，被现

实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，

在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不

可能超越云雀的境界。在最后一节诗中诗人抒

发了自己的愿望，希望能够得到云雀所熟知的

一半的欢欣，希望能够活出理想中一半的自我。

活动三：

解读云雀，

体会青春美

合作探究

分析云雀的形象及象征意义

阅读《致云雀》，思考诗人用了哪些比喻来形容云雀？写出

了云雀的哪些特点？分别有何寓意？

比喻特点寓意

比喻特点寓意

昂扬向上、自由

轻云、星星飞翔于高空中

自在

银色星光的利声音有穿透力、清凉、冲破黑暗、带来

箭、清辉柔美光明

承担社会责任、

有思想和深情、能唤

诗人、少女、为世界

醒同情、传播光明、

萤火虫、玫瑰带来善良、美好

虽遭受苦难却不屈服

和光明

①“像一片烈火的轻云”“像昼空里的星星”，运用比

喻，形象地描绘出云雀一跃而上，边飞边唱的飒爽英

姿，体现昂扬向上、自由自在的追求。

②“星光的利箭”、“明月的清辉”运用比喻、通感等视

觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体，也是诗

人蔑视黑暗现实，追求光明、勇于献身理想的精神写照。

③诗人发挥奇特的想象，把云雀比作诗人，比作深闺中

的少女，比作萤火虫，比作玫瑰，使云雀美丽的形象

生动地展现在读者的面前，突出云雀能够带给人们希

望，唤醒人们的灵魂。

合作探究：解读云雀象征意义

判断下列诗句的象征意义，用线连接起来。

云雀展翅翱翔诗人自然清新、优雅作品风格

云雀在云中歌唱不求功名利禄，用笔唤起爱与同情

云雀歌声清脆动听渴望公正和谐的社会理想

云雀熟知的欢欣冲破世俗，渴望美好

诗人与云雀有何相似之处？如何理解“云雀”这一形象？

u诗人和云雀在许多方u云雀代表了光明、欢乐、

面都很相似。云雀的自由、对生活充满的热爱。

振翅高飞，体现了诗这一意象是诗人理想化中

人的执着奋进、愤世的自己，展示出浪漫主义

嫉俗的态度。云雀的时代的理想形象。诗人

隐形不露、播撒歌声，通过云雀这一意象，表达

体现了诗人不求名利。自己追求光明、蔑视黑暗

以及向往理想世界的情感。

合作探究：表现云雀形象采用的写作手法。

把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，

比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地

展现在读者的面前。

比喻

诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合

唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所

具有的巨大力量。

对比

合作探究：表现云雀形象采用的写作手法。

第13-16节强调“赞婚的合唱”“凯旋的

欢歌”都是空洞浮华的贫乏，都比不上

云雀的歌声。

设问、反问

全诗以壮美的激情、辽阔的境界和浪漫主

义直抒胸臆的手法为诗人赢得极高声誉，

诗中的云雀倾注了诗人雪莱高贵的灵魂，

人格化的云雀，成为诗人自我形象的化身。

总结

课堂小结

《致云雀》是诗人理想化的自我写

照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到

足以拥抱全宇宙。诗歌运用浪漫主义的

手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人

自己的美好理想和对光明的追求。

拓