第7课《散文诗二首-花叶.母亲》学习任务单 统编版语文七年级上册

学习任务单

课程基本信息学科初中语文年级七年级学期秋季课题2.7散文诗二首《荷叶·母亲》教科书书名：义务教育教科书《语文》七年级上册学生信息姓名学校班级学号学习目标1.整体把握《荷叶·母亲》在文章内容、语言风格、感情基调等方面的特点。2.反复朗读，在朗读中理解作品内涵，感受散文诗的意境。3.初步学习文章借助具体形象，表达思想感情的写法。课前学习任务1、自主查阅资料，了解视频脚本的构成要素以及散文诗的文体知识。2、朗读课文，巩固本课读写知识，做好细读准备。（1）读读写写蒂（）梗（）姊妹（）徘徊（）亭亭（）攲斜（）心绪（）流转（）菡萏（）亭亭（）花瑞（）（2）形近字攲（）攲斜犄（）犄角菡（）菡萏涵（）涵养（3）重点词义菡萏：荷花的别称，这里指荷花含苞未放。攲斜：歪斜，倾斜花瑞：花带来的好兆头徘徊：在一个地方来回地走荫蔽：（枝叶）遮蔽3、作家作品冰心（1900—1999），原名_______，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。她的散文集《》深受青少年读者的喜爱。其作品具有独特的艺术风格：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，清新秀丽的语言，含而不露的手法。课上学习任务【学习任务一】读荷·探寻镜头画面1、朗读课文《荷叶·母亲》，结合“亲情寻踪”微视频拍摄主题，能否在文章中找到契合这一主题的抒情句？2、读准并理解本文中的生字难词。菡萏姊妹攲斜徘徊花瑞荫蔽3、如果你是“亲情寻踪”短视频的导演，结合《荷叶·母亲》的文章内容，你会拍摄哪些镜头画面呢？请完成表格内容。拍摄序列拍摄环境画面内容景别传达情感4、视频主题为“亲情寻踪”，课文重点是写雨中的莲花、荷叶，看似与母爱并无关联，这种联想是否合理，请借助课文的旁批，谈谈自己的看法。【学习任务二】品荷·探寻镜头色彩。1、品读文章，回顾作业本《秋天的怀念》中的思维导图，并完成本文作者心情的梳理，为镜头配色。2、根据作者心情变化鱼骨图，你读到了________的荷叶？试着为短视频镜头配色，助力视频情感走向高潮。【学习任务三】悟荷·探寻镜头旁白1、朗读冰心的《纸船——寄母亲》，作者在这首诗歌中将自己对母亲的爱寄托在哪里？在《荷叶·母亲》中，作者又是如何寄托自己对母亲的爱的呢？2、借助文章的第三个旁批，如何理解心中的雨点、红莲和荷叶的象征意义？3、同学们的母亲是如何保护、关爱你们的？请打开记忆的闸门，不妨用这样的句式仿写，抒发你对母亲的深情告白，作为短视频的补充旁白。母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？推荐的学习资源1、古诗词中莲的意象及其文化内涵在古典诗歌中，“莲”这一意象频繁出现，有着独特的象征意义及丰富的文化内涵。其较为常见的象征意义是佳人、美好爱情、高洁人格等，蕴含了深刻的文化意蕴。例句象征佳人形象荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲二首》(其二)象征美好爱情.牵花怜共蒂，折藕爱连丝。——王勃《采莲曲》象征高洁人格出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》阅读冰心《纸船——寄母亲》纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，总