5【教考衔接】高中语文课本知识梳理（选择性必修下册）

【部编版】高中语文教材知识梳理选择性必修下册第1课《氓》诗经1.内容概要：是一首弃妇自诉婚姻悲剧的诗歌。此诗女主人公以无比沉痛的口气回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况。2.艺术特点：全诗运用现实主义创作方法，赋比兴交替使用，加之以对比、顶真、借代、呼告等表现手法，音调铿锵自然，富有真情实感，显示了很高的艺术成就。《离骚(节选)》屈原屈原，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统。1.内容概要：此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。2.艺术特点：继承并发展了《诗经》中的比兴手法，开创了香草美人传统；运用了大量的神话传说和丰富的想象，表现出积极的浪漫主义精神；结构宏阔，辞藻华丽，语言富有节奏美和韵律美。第2课《孔雀东南飞并序》《孔雀东南飞并序》最早见于南朝陈国徐陵编的《玉台新咏》卷一，原名《古诗为焦仲卿妻作》,是我国古代汉民族最长的叙事诗，后人称它与北朝的《木兰诗》为“乐府双璧”。1.内容概要：本诗通过讲述刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧故事，歌颂了刘、焦夫妇忠于爱情、反抗压迫的叛逆精神，批判了封建礼教、封建家长制的罪恶。2.艺术特点：双线结构——矛盾冲突一线与爱情纠葛一线，交替发展；叙事前呼后应，互为映衬；形象鲜明，描写见性格，对话显个性；比兴、铺陈等手法的运用，景物渲染。第3课《蜀道难》李白1.内容概要：诗人极力描绘蜀地山川的险要，一是以此劝阻友人，表达难舍难分、依依惜别的深情厚谊；二是唤起朝廷注意：这样的地理条件易为野心家所利用，寄寓诗人对社会问题的隐忧，反映诗人对国家的忠诚和对人民的关怀。2.艺术特点：风格豪放洒脱、富有浪漫主义色彩，奇特夸张的想象、大胆的艺术夸张、丰富的神话元素、变幻莫测的句式和节奏，使诗歌更具感染力，表达了浓烈炽热的情感。第5课《阿Q正传(节选)》鲁迅1.内容概要：选文主要刻画了阿Q的“精神胜利法”。阿Q在遭受欺负和羞辱时，总是用“精神胜利法”来疗伤，来麻木自我，不能正视自己的悲惨地位。揭示了“精神胜利法”其屈服和逃避、麻木和健忘、愚昧和怯懦的实质，揭示了半封建半殖民地社会的阶级矛盾和“精神胜利法”产生的历史根源，表达了作者“改造国民性”的思想观点。2.艺术特点：运用传神的白描手法，突出人物的性格特征；采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言；在形式上，出色地将悲剧和喜剧两种不同的风格融为一体，达到悲剧内容与喜剧形式的有机统一；在写人的艺术上，成功地将西方小说注重描写人物心理及人物活动的典型环境等的特点，与中国古典小说的白描手法、传统形式的结构及用人物自身言行来传达人物心理的艺术传统融为一体。第6课《大堰河——我的保姆》艾青艾青，现当代文学家、诗人、画家。主要诗集有《北方》《火把》《黎明的通知》《春天》等。1.内容概要：全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。2.艺术特点：语言朴实，细节生动，感情真挚，抒情色彩鲜明；大量运用排比和反复的手法，形成了鲜明的节奏和回环的旋律。第7课《风景谈》矛盾1.内容概要：作者于1940年访问延安之后，面对延安军民热火朝天的战斗生活，面对延安处处呈现的蓬勃景象，心潮澎湃，热血沸腾，产生巨大的创作灵感，于是作者选取了六幅内容不同而相互联系的风景画，讴歌了延安军民的火热的战斗生活，赞美了延安军民的崇高的精神面貌，揭示了“自然是未带的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类活动，乃是伟大之中尤其伟大者”这一主旨。

2.艺术特点：选材恰当，中心突出。结构似散实严，一条线索贯穿相连。洗练、细致、清新的语言。第8课《茶馆(节选)》老舍选自《老舍剧作全集》第二卷。老舍，原名舒庆春，中国现代小说家、作家、语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家、代表作有小说《骆驼祥子》《世茶同馆堂》,剧本《茶馆》《龙须沟》等。1.内容概要：选文描绘了戊戌变法失败后那个黑暗时代的社会生活。通过裕泰大茶馆里形形色色的人物的种种活动，透视了戊戌政变发生与失败的前因后果，描绘了帝国主义扩张渗透、吃洋教的流氓地痞横行、农民破产、爱国者横遭迫害等社会现实，逼真地勾勒出晚清统治的真实图景。2.艺术特点：形散而神不散的结构；浮雕式人像展览：独特的喜剧样式；语言真实、生动、富有幽默感；从侧面反映社会生活的手法。第9课《陈情表》李密李密(224—287),一名虔，字令伯，晋初散文家。1.内容概要：先尽孝而后尽忠，既表达孝顺祖母的衷情，也表达对陛下报恩的感激之情。2.艺术特点：逻辑严密，进退有据；融情于事，寓理于情；四字骈句，简洁凝练。《项脊轩志》归有光(1507—15711),题中“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。1.内容概要：本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。2.艺术特点：记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如。善于捕捉生活中典型的细节和场面，采用白描手法，不着任何色彩来表情达意，语言清新、凝练。第10课《兰亭集序》王羲之王羲之(321—379),东晋书法家、文学家，字逸少。琅蚜人(今属山东临沂),后迁居会稽山阴(浙江绍兴)。有“书圣”之称，世称王右军。后人辑有《王右军集》。1.内容概要：序文既记叙了兰亭的山水胜景及宴会盛况，充满了诗情画意，也抒发了对世事变幻、人生无常的感慨。2.艺术特点：写景抒情，言简意赅，妙趣天成；全文首尾圆合，一气呵成；景语、情语、叙事之语，清新有致。《归去来兮辞并序》陶渊明陶渊明(约365—427),名潜，字元亮。自号五柳先生，私谥靖节。东晋诗人、辞赋家、散文家。1.内容概要：抒写作者脱离官场的无限喜悦和归隐田园的无限乐趣，表现了对大自然和隐居生活的向往和热爱。2.艺术特点：叙事、议论、抒情巧妙结合；寓情于景，情真意切，富有情趣；文字简练，笔调清新，音节谐美。第11课《种树郭囊驼传》柳宗元柳宗元(773—819),字子厚，世称“柳河东”,又称“柳柳州”,唐代文学家，作品有《柳河东集》。文体是寓言。1.内容概要：通过对郭囊驼种树情况的记述，映照当时弊政，体现了作者关于“养民”的思想。2.艺术特点：立意的角度新颖：烦政扰民；对比、类比手法的运用(类比有二：养树——治民；他植者——长人者)。第12课《石钟山记》苏轼苏轼(1037—1101),“唐宋八大家”之一。1.内容概要：本文记叙了作者考察石钟山得名的原因的过程，卒章显志，先得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点，再用“叹郦元之简、而笑李渤之陋”的一叹、一笑点明自己的写作意图。2.艺术特点：本文不同于一般的游记性散文先记游然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论作结；景物描写用笔精炼