《第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序》课件统编版高中语文必修上册

梦游天姥吟留别登高琵琶行并序

【我的自读必备】

一、走近作者飘然思不群——“诗仙”李白生平:李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。天宝初年,奉诏入京,供奉翰林。不久,因权贵诋毁,被排挤出京。天宝十四年(755)冬,被永王李璘聘为幕僚。后来李璘反叛肃宗,事败,李白受牵连,被判处流放夜郎(今贵州省境内),中途遇赦放还。代宗宝应元年,病死于安徽当涂县。成就:李白的诗风格雄奇奔放,俊逸清新,富有浪漫主义精神,是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰,与杜甫并称“李杜”。代表作品:《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《早发白帝城》等。

民间疾苦,笔底波澜——“诗圣”杜甫生平:杜甫(712—770),字子美,世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等,自号“少陵野老”,生于河南巩县(今河南巩义)。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他“杜拾遗”“杜工部”。杜甫生活在唐朝由盛转衰之际,备受颠沛流离之苦,在穷困潦倒中终其一生。成就:我国唐代最伟大的现实主义诗人,被奉为“诗圣”。一生写诗一千四百多首,诗作多反映人民疾苦,被誉为“诗史”。与李白并称“李杜”。代表作品:“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。

诗到香山老,方无斧凿痕——“诗魔”白居易生平:白居易(772-846),字乐天,号香山居士,中唐杰出的现实主义诗人。贞元十六年(800)进士,任翰林学士、左拾遗。元和十年(815)李师道、王承宗遣人刺杀宰相武元衡,白居易上疏“急请捕贼,以雪国耻”,为当政者所恶,贬江州司马,移忠州刺史。后出任杭州、苏州刺史等职,以刑部尚书致仕。有《白氏长庆集》传世。成就:与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。代表作品:《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行并序》等。【高山景行】

白居易的“检讨”白居易在离任杭州刺史后,发现自己竟做了一件错事,于是写了一首“检讨”诗:“三年为刺史,饮冰复食蘖。唯向天竺山,取得两片石。此抵有千金,无乃伤清白。”原来,白居易在游天竺山时,发现有两块山石玲珑可爱,便带了回家。他反省自己,要是每个游人都这样,岂不破坏了大自然的美吗?这种做法,抵上贪污千金,实在不是清官所为。他感到对不起杭州,对不起天竺山,载着良知的重压和深深的自责,写下了“检讨”诗。白居易的“检讨”流传至今,让后人感之、念之、叹之。二、探寻背景政治失意的“发愤之作”——《梦游天姥吟留别》

李白早年就有济世的抱负,但不屑经由科举登上仕途。唐玄宗天宝元年(742),由朋友的推荐,李白奉召来到长安。他本想能够施展才能,有所作为,但玄宗只把他看作词臣,并不重用。又因醉中命宠臣高力士脱靴得罪了权贵,受到排挤,仅在长安住了一年多,就被赐金放还,由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。李白离开长安后,先到洛阳与杜甫相会,结下友谊。随后又同游梁、宋故地,这时高适也赶来相会,三人一同往山东游览,在兖州话别,临行作本诗。政治上的失败使他胸中块垒难消,这首诗便是他的发愤之作。羁旅漂泊的“悲秋绝唱”——《登高》

杜甫身逢战乱,从48岁开始,一直到58岁去世,十一年中,一直在外飘零。这首诗是大历二年(767)作者流寓夔州时所写,此时“安史之乱”已结束四年,但政局依然动荡不安,吐蕃不断入侵,好友李白、严武、高适等相继去世。他目睹了“安史之乱”给唐朝带来的重创,感受到了时代的苦难,家道的衰落,也感受到了仕途的坎坷、晚年的孤独和生活的艰辛,心中百感交集,为了排遣心头的郁闷,杜甫抱病登台,但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀,引发了他身世飘零的感慨,于是就有了这首旷世之作。天涯沦落的“肺腑之言”——《琵琶行并序》

元和十年(815),宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死,白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤,他率先上疏“急请捕贼,以雪国耻”。但却被权贵们加上“越职奏事”的罪名,于是贬为江州司马(九品小官)。对于这次遭贬,诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉,他有满腔的怨愤无处倾诉。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借叙述琵琶女的遭遇述说自身沦落天涯的不幸。五年后,宪宗去世,穆宗即位,才被调回长安。三、相关链接

1.名家评李白酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。 ——余光中

2.名家评《登高》

此章五十六字,如海底珊瑚,瘦劲难移,深沉莫测,而精光万丈,力量万钧。通章章法、句法、字法,前无昔人,后无来学,此当为古今七言律第一。 ——(明)胡应麟

3.名家评《琵琶行并序》

满腔迁谪之感,借商妇以发之,有同病相怜之意焉。比兴相纬,寄托遥深,其意微以显,其意哀以思,其辞丽以则。 ——《御选唐宋诗醇》【我的自读达标】1.《梦游天姥吟留别》中,诗人是通过什么方式向朋友告别的?答:_________________________________________________________参考答案:借“梦游天姥”及抒发梦后感慨的方式。2.《登高》这首诗给你的总体感受是什么?答:_________________________________________________________参考答案:凄楚、悲伤、孤独、沉郁。3.《琵琶行并序》这首诗通过叙事塑造了哪几个人物形象?答:_________________________________________________________参考答案:琵琶女和诗人自己。精读析文·合作学习

梦游天姥吟留别借助注释口译课文,并完成后面的题目。1.解释文中加点字词的含义。2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (

)A.作者开篇先写入梦的缘由,以瀛洲的“信难求”反衬天姥山的“或可睹”。B.作者用“因之”二字把想象引入梦境,笔触轻快,节奏迅捷。一路上遐思飞扬,有声有色,表达了向往之情。C.作者以主要笔墨写梦游天姥的情景,想象异常丰富:海日云雨,熊咆龙吟;再以“訇然中开”引入洞天仙境。D.诗篇结尾异峰突起,以“访名山”与“事权贵”对照,表达了对自由的强烈追求和决不媚事权贵的正气。【明确】选A。“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。“信难求”和“或可睹”表明“瀛洲”与“天姥”一样,都是诗人向往的仙境。“瀛洲”是正面铺垫、烘托。3.下列对词语的相关内容的解说,不正确的一项是 (

)A.瀛洲:古代传说中的东海三座仙山之一,另两座叫蓬莱、方丈。B.五岳:东岳泰山,西岳华山,中岳嵩山,北岳恒山,南岳衡山的总称。C.谢公:指北朝诗人谢灵运。谢灵运喜欢游山,游天姥山时,曾在剡溪居住。D.歌行:是古体诗的一种,汉乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等,其中以“歌”“行”最多,逐渐合称为一种诗体名。【明确】选C。“北朝”应为“南朝”。3.下列对词语的相关内容的解说,不正确的一项是 (

)A.瀛洲:古代传说中的东海三座仙山之一,另两座叫蓬莱、方丈。B.五岳:东岳泰山,西岳华山,中岳嵩山,北岳恒山,南岳衡山的总称。C.谢公:指北朝诗人谢灵运。谢灵运喜欢游山,游天姥山时,曾在剡溪居住。D.歌行:是古体诗的一种,汉乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等,其中以“歌”“行”最多,逐渐合称为一种诗体名。【明确】选C。“北朝”应为“南朝”。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)译文:_________________________________________________________(2)译文:_________________________________________________________(3)译文:_________________________________________________________(4)译文:_________________________________________________________(5)译文:_________________________________________________________参考答案:(1)天姥山直插云霄遮住天空,山势高过五岳,遮掩了赤城。(2)山岩千折百转,石道弯弯曲曲,不知道拐了多少个弯,迷恋着花,依倚着石,不觉天色很快就暗了下来。(3)熊在咆哮,龙在长吟,声音震荡着岩石和泉水,使深林战栗,使层巅震惊。(4)老虎弹着琴瑟啊,鸾鸟拉车回转,仙人们啊排列得像麻一样数不清。(5)怎么能低头弯腰去伺候权贵,使我不能够喜笑颜开?1.解释文中加点词的含义。2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (

)A.开篇交代自己被贬以及琵琶女的不幸,为全诗奠定了乐观的感情基调。B.小序扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。C.少小欢乐,如今漂泊,转徙于江湖,是对琵琶女身世的概括。D.小序交代了本诗的写作目的、诗歌体例、字数和题目。【明确】选A。应是“凄切伤怀”的感情基调。3.下列对文中画双横线词语的相关内容的解说,不正确的一项是 (

)A.元和十年,元和,唐宪宗的年号。B.左迁,贬官、降职的委婉说法。C.司马,州刺史的副职,拥有实权。D.迁谪,官吏因罪降职并流放。【明确】选C。“拥有实权”不对,当时实际上是有职无权。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)译文:_________________________________________________________(2)译文:_________________________________________________________参考答案:(1)现在却漂泊流落,面容憔悴,在江湖上辗转奔波。(2)于是创作了这首七言诗,作歌赠送给她,全诗共六百一十六字,题名为《琵琶行》。二、借助注释口译课文1、2段,并完成后面的题目。5.解释文中加点词的含义。6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (

)A.“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,第一句包含了时间、地点、人物、事件,第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。B.“犹抱琵琶半遮面”,精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情,本不愿出场又迫不得已。“半遮面”运用白描的手法,生动地表现出琵琶女的羞涩情态。C.“轻拢慢捻抹复挑”,写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作,具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练,技艺精湛。D.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应,而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛,同时也给读者留下了回味的空间。【明确】选B。“半遮面”是典型的细节描写。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)译文:_________________________________________________________(2)译文:_________________________________________________________(3)译文:_________________________________________________________(4)译文:_________________________________________________________参考答案:(1)我们呼唤了千声万声,她才缓缓地出现在我们面前,还用怀中的琵琶遮住半边脸庞。(2)像黄莺在花下啼叫一样婉转流利,像幽咽的泉水在冰下艰难流过。(3)像冰下的泉水又冷又涩不能畅流,弦似乎凝结不动了。弦凝结了,声音也暂时停止。(4)另有一种深沉的忧愁在其中暗暗萌生,此时这无声的意味更胜过有声的情趣。三、借助注释口译课文3～5段,并完成后面的题目。8.解释文中加点词的含义。9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (

)A.“终岁不闻丝竹声”用“丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”是借代修辞格,诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐,来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。B.“春江花朝秋月夜”,寥寥七字,其容量极大。它浓缩了春秋两季、朝夜两时,又融进了江、花、月三景。足见诗人的炼字功夫炉火纯青。C.从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”,诗人选取了具有典型意义的两个细节,从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。D.“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”,两句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔,同时也是全诗主题的形象化说明。【明确】选D。“反问”应为“设问”。10.下列对文中画双横线词语的相关内容的解说,不正确的一项是 (

)A.丝竹,弦乐器、管乐器的总称,这里指音乐。B.教坊,古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。C.五陵年少,指京城富家豪族子弟。五陵,汉代五个皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓。D.青衫,黑色单衣。唐代官职高的服色为黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。【明确】选D。唐代官职低的服色为黑色。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)译文:_________________________________________________________(2)译文:_________________________________________________________参考答案:(1)深夜里忽然梦见少年时代欢乐的往事,从梦中哭醒,搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。(2)同样是流落在天涯的人啊,今天相遇又何必是曾经相识!【我理解我鉴赏】梦游天姥吟留别目标一:把握诗人情感1.诗中写一夜飞度,湖月照送的情景,表现了诗人当时怎样的心情,哪些词语可以体现出来?【明确】用“飞”“送”两词,体现了诗人一路上急切兴奋和轻松愉快的心情。2.诗人登上天姥山之后见到了哪些奇异的景象?诗人的心情怎样?试简要分析。【明确】景象:海日、花、石、熊咆龙吟、云、水;“迷”“倚”“忽”等词表现了诗人为天姥胜景所陶醉,乐而忘返。3.诗人描绘的洞天仙境有什么特点?表现了诗人怎样的心情?【明确】特点:富丽堂皇、热闹非凡、令人神往、神仙众多。描绘这样的仙境,表现了诗人极度兴奋愉快的心情。4.诗人梦醒后的心情怎样?找出关键词加以体会。李白为何要描绘这样一个梦中仙境呢?【明确】“长”“惟”“失”反映了诗人从梦中惊醒后面对着现实时的无限哀痛。梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。目标二:赏析衬托、想象、夸张的手法5.天姥山除了带有神秘色彩外,还有什么特点?诗中为什么提到五岳、赤城、天台等名山呢?【明确】(1)高大、巍峨。(2)与以高峻闻名的五岳及附近的名山赤城、天台相比,从而衬托了天姥的雄峻巍峨,进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。6.诗中对梦境的描写充满了奇幻色彩,充分体现了李白的浪漫主义风格,谈一谈你的理解。【明确】作者不是直接描写现实生活中的景物,而是通过想象联想、夸张描写各种险怪奇异之景,塑造出一个个梦幻中的生动形象,使本诗具有了浓厚的浪漫主义色彩。

登高目标一:赏析情景交融的艺术特色7.本诗是诗人登高之作,诗人写了哪些景物?从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感?试简要分析。【明确】(1)景物:风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江。(2)情感:悲凉、悲壮。①风急:秋气逼人,使人感到非常冷,同时使人心里感到凄凉。②天高:在广阔的天地间,更使人感到渺小和孤独。③猿啸哀:为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩。④渚清沙白:颜色上给人一种清冷的感觉。⑤鸟飞回:诗人的处境正如在急风中低回盘旋的孤鸟。⑥落木萧萧下:落木即落叶。肃杀之景使身心交瘁的诗人想到自己的人生也进入了秋季,由此自然感慨生命的短暂;在动荡的社会中,诗人就像这飘零的落叶,落叶归根,可是诗人却身在他乡,更增添了一层悲凉之情。⑦不尽长江滚滚来:亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水,给人时间无穷之感。在无穷、永恒的时间面前,诗人更觉得自己的渺小。目标二:赏析诗歌的语言8.本诗颈联、尾联抒情,哪些字眼富有表现力?蕴含了作者怎样的感情?【明确】颈联:抒发了常年漂泊、老病孤愁的悲凉之情。“万”字表明了离国别家,漂泊路途之远。“常”字表明了流浪他乡的时间之久。“作客”,客居他乡,抒发羁旅之愁。“百年”有迟暮之感。“独”表明独自登台,形单影只,万分凄凉。尾联:抒发壮志难酬、忧国伤时而又难以排解的苦闷心情。“艰难”,兼指国家和自身命运。“苦”,极度,“恨”,遗憾。虽忧国忧民,却无能为力。“新停”刚刚放下。杜甫晚年因病戒酒,郁积在胸中的愁闷得不到宣泄。

琵琶行并序目标一:赏析人物形象9.仔细读序及第1、3、4段相关部分,思考:白居易和琵琶女有怎样的共同命运、遭遇?诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起?试做分析比较并完成下面的表格。【明确】琵琶女白居易本是京城女色艺双全的艺人年长色衰嫁商人去年辞帝京才华横溢的诗人直言进谏遭贬谪连接同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!目标二:赏析描写音乐的手法10.赏读第2段,分析琵琶女的弹奏可以分为几个阶段,各有什么特点,并分析体会作者高超的音乐描写方法。【明确】(1)三个阶段。①第一阶段:“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盘。”特点:清脆圆润。②第二阶段:“间关莺语花底滑……凝绝不通声暂歇。”特点:婉转低沉。③第三阶段:“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”特点:激越雄壮。(2)描写音乐的方法:①运用叠词:弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切。②运用拟声词和联绵词:间关(叠韵)、幽咽(双声)。③运用比喻:a.“大弦嘈嘈如急雨”写出繁密(粗重)的特点。b.“小弦切切如私语”写出幽细的特点。c.“大珠小珠落玉盘”写出清脆圆润的特点。d.“间关莺语花底滑”写出婉转流利的特点。e.“幽咽泉流冰下难”写出低沉入微的特点。f.“银瓶乍破水浆迸”写出激越雄壮的特点。【备选要点】阅读全诗,找出其中的景物描写,并分析其作用。

【明确】(1)“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”点明了时间、地点、人物和事件,“枫叶”“荻花”“瑟瑟”更妙,红红的枫叶,白白的荻花,微微的秋风,一红一白,冷暖相间,无需太多秋景,却秋意浓浓,内蕴丰富。微风过处,枫叶飘落,荻花纷飞,和着暮色苍茫,美不胜收。然而诗人美不起来,乐不起来,今天诗人要送别一位挚友,此景虽美,然而离别在即,更添诗人悲凉、忧伤之情。寥寥几笔勾画就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉,从而奠定了诗歌感伤的基调。

(2)“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。”月朦胧,水渺茫。离愁无法排解,苦闷难以消除。既道出了诗人的心情,烘托了悲凉的气氛,也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。

(3)“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”听之令人为之陶醉,曲罢,此时的月亮不再“茫茫”,它是那样的“白”,白得清澈,白得爽朗,白得多情。乐曲声停,但又似乎没停,如丝如缕,如泣如诉,萦绕在诗人的耳畔,点染了当时的环境气氛,说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中,衬托了乐曲无穷的艺术魅力。(4)“去来江口守空船,绕船月明江水寒。”人去船空,本就寂寞难耐,然而此时,孤舟却又被寒冷的江水萦绕,被清冷的月色笼罩,让人如何受得了?“清冷的月色”“寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛,也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。

(5)“住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。”这几句写诗人谪居之环境:低洼潮湿,黄芦苦竹丛生,杜鹃悲啼不绝,猿声哀鸣不断,何等艰苦恶劣,何等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居之处环境的恶劣苍凉,点染悲凉的气氛,也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。【我思悟我提高】

1.关于李白梦醒后的感叹,有人认为是消极的,也有人认为是积极的。你是怎么认为的?谈一谈你的看法。【点拨】我认为既有进步性也有局限性。局限性:流露出了人生如梦幻,行乐须及时的消极避世思想。如“世间行乐亦如此,古来万事东流水”。进步性:诗人的思想是曲折复杂的,但是它的主要方面是积极的,富有反抗精神,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是诗中的思想精华,这铿锵有力的十六个字,是诗人思想和个性的体现,表达了诗人宁愿寄情山水,也决不向权贵屈服,也决不取悦于世而苟且偷生,充分显示了诗人的反抗精神和豪迈气概。这正是本诗的主题所在。它反映诗人傲视权贵、渴望自由的精神。写神仙世界的美丽,反衬出现实世界的丑恶,表明对现实、对权贵的憎恶。写幻想是为“不事权贵”的立场服务。我们更多的应该看到诗人积极的一面。2.“悲”是《登高》这首诗的“诗眼”,那么诗人因何而悲呢?试简要分析。【点拨】(1)离家多年,有家难归。(2)晚年多病,孤苦无依。(3)国事艰难,壮志难酬。(4)人生潦倒,消愁无途。3.《琵琶行并序》中三次描写听琵琶声,分析这三次描写有什么不同。【点拨】第一次演奏:“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。”用听者的感受侧面烘托音乐的美。第二次演奏,是正面描写,运用一连串精妙的比喻,写出音乐的变化,用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声,把抽象无形的音乐刻画成有形可感的实体。第三次演奏:“凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”用听者的哭泣侧面烘托音乐的感人。【我实践我飞跃】1.本课三首诗在写景的部分都写到了“猿啼”,作用是否相同?谈谈你的看法。参考示例:(1)《梦游天姥吟留别》中“渌水荡漾清猿啼”是诗人想象的梦中之景,渌水荡漾,清猿啼叫,有声有色,景色十分清幽。(2)《登高》中的“风急天高猿啸哀”是描写登高所见所闻,围绕夔州的特定环境,用凄清的“猿声”渲染萧瑟悲凉的气氛。(3)《琵琶行并序》中“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”是白居易听完曲子和歌女的自陈后,对自己被贬浔阳悲惨生活的描述,意在以杜鹃与猿的叫声反衬琵琶的动听,也是白居易对自己不幸处境的自嘲。2.仔细欣赏李娜演唱的歌曲《青藏高原》,感受天籁,写一段文字描绘其音乐的特点或你的感受。要求:生动形象,运用比喻等修辞手法,200字左右。参考示例:在一种平和安详中荡漾开了的是一朵红莲,一朵像鲜血一样的红莲。那是原始生命最纯朴的呐喊,那是襁褓中的婴孩对乳汁的渴望、对母亲的深情呼唤。像一股直冲天际的气旋,撕破了云层。陡然一转,又仿佛是万千流星陨落,带着有刺的棱角,循环往复地冲击着心脏,冲击着生命每一处神经最敏感的末梢。那音乐燃烧着你的周身,沸腾着你的血液,冲荡着你的神经,你挣脱不了它从心底的火山喷射,只可与它同渡雪域高原。梦游天姥吟留别入梦之由梦游天姥惊梦长叹天姥连天飞度镜湖高山见闻山中世界洞天仙境神仙世界不得开心颜厌恶黑暗蔑视权贵追求自由现实↓幻想↓现实梦游天姥吟留别登高写景抒情首联颔联颈联尾联仰视：高天秋风俯视：水中洲渚仰视：无边落木俯视：不尽江水悲秋作客多病登台苦恨霜鬓新停浊酒肃杀萧瑟时光流逝孤苦之愁惹恨添愁忧国忧民伤时叹己登高2.仔细欣赏李娜演唱的歌曲《青藏高原》,感受天籁,写一段文字描绘其音乐的特点或你的感受。要求:生动形象,运用比喻等修辞手法,200字左右。参考示例:在一种平和安详中荡漾开了的是一朵红莲,一朵像鲜血一样的红莲。那是原始生命最纯朴的呐喊,那是襁褓中的婴孩对乳汁的渴望、对母亲的深情呼唤。像一股直冲天际的气旋,撕破了云层。陡然一转,又仿佛是万千流星陨落,带着有刺的棱角,循环往复地冲击着心脏,冲击着生命每一处神经最敏感的末梢。那音乐燃烧着你的周身,沸腾着你的血液,冲荡着你的神经,你挣脱不了它从心底的火山喷射,只可与它同渡雪域高原。3.《琵琶行并序》中三次描写听琵琶声,分析这三次描写有什么不同。【点拨】第一次演奏:“忽闻水上