幼儿园体育培训心得6篇

第第页幼儿园体育培训心得6篇幼儿园体育培训心得篇1特别荣幸这次能够参加陈老师的体育教学活动培训，通过这次培训，让我在晨间活动，早操，教学活动布置等方面都有了很大的收获。这次培训和以往不同的是入园先看了一节陈老师的体育示范课，他一这节课为例讲解了体育教学活动的布置，一节课上的好不好选材特别紧要，这里我了解到幼儿在不同年龄阶段应实现的基本技能，而不是盲目的去布置。这也是有时候我们布置体育活动小伙伴不感兴趣的原因所在。所以这点对我来说收获特别大。其次，课前的热身活动也特别紧要，以往我们会做各种动作活动一下身体，但没有偏重点，比较随便了一点，听了这节课让我明白，其实这个环节很紧要，他要布置活动部位是上课紧要用到的身体部位，要层层递进，便于后面教学活动的开展，最终是一个教学方法，平常我们上课更多的是讲解，去教，幼儿去学，陈老师上课一个明显的特点是去引导幼儿动脑去想，去探究，很符合幼儿的学习特点。在早操方面陈老师也特别认真的讲解了不同年龄段幼儿早操的偏重点，让我们在早操的编排上也有了一个明确的方向。特别感谢园领导能够给我这次的学习机会，让我学到特别宝贵的教学技能，在今后的教学过程中，我会努力依照要求去做，把这些好的方法运用到我的教学活动中去。幼儿园体育培训心得篇2刚刚过去的暑期，对我来说是一个收获颇丰的暑期，这个暑期，教研员给我们进行暑期培训，培训主题鲜明，目标明确，使我进一步对新课标的精髓和发展动向有了深入理解，促进了我的专业成长，为高效课堂教学补给了养分，通过八个话题的讨论和沟通，老师们各抒己见、各抒己见，充分显示了市南教育浓厚的教研氛围，老师们的想法予以了我猛烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。下面我重点谈几点我对"如何做到"既面向全体学生又能遵奉并服从不同学生的身心发展特点"这个问题的体会。第一，从认得事物的角度启程"既面向全体学生"和"遵奉并服从不同学生的身心发展特点"是"森林"与"树"的关系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，矛盾的特殊性是指实在事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。任何事物都是普遍性和特殊性的统一、普遍和特殊的区别是相对的，在确定条件下可以相互转化。而体育老师就是制造"条件"者。第二，如何做到"既面向全体学生又能遵奉并服从不同学生的身心发展特点"需要老师在课堂设计中考虑个体差别，适时进行分层教学，敬重学生的个性发展。《体育与健康课程标准》（2024年版）在选择教学方法的建议中指出："应针对不同水平学生的身心发展特点，遵奉并服从不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的乐观性。"如何选择教学内容、教学方法和创新学法而且在课中及时发现学生的差别进行适时调整，就需要我们老师多认真，认真积累；认真发现；认真实践；认真反思。第三，适合的才是最好的。每个学校的学情不同，方法虽相同，用起来却不同。学校里场合大小、设施器材、学生体质、学生人数等均各有差别，我区好的方法也举不胜举，如"互动效能"、"四段双测"、"spark"教学方式等等，这些都具有针对性和时效性，充分体现了教学方法的创新。将探究式学习、合作学习、自主学习融入到实际的学情中，以学生为中心，针对不同的学生订立不同的要求和学练方法，而且在教学过程中要及时发现学生的不同差别以及教学目标订立的是否符合实际，依据课堂的实际情况及时调整目标，真正做到以学生为中心，以学生的共同发展为初衷，合理的实施课堂教学。虽然学习的时间是短暂的，但留给我的收获却是无穷的。通过学习，我收获了很多平常很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认得了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对本学期的体育课堂充分信心。幼儿园体育培训心得篇3xxxx年4月9日，在学校领导的布置下，有幸参加xx一幼与xx中心幼儿园的“手牵手”沟通活动。本次活动紧要针对幼儿园音乐中的打击乐活动开展的。首先由名师工作室的张老师给我们做简单培训，主题是：幼儿园打击乐活动。围绕打击乐的目的和意义、怎样开展活动以及音乐课常规等内容进行培训，还乐观为我们解决上课中存在的问题以及调查农村学校学前班音乐课活动的开展情况。其次，由徐俊老师以“幼儿园韵律活动”为主题给我们做简单的培训，培训中，给我们介绍了韵律活动的紧要内容、律动的含义以及律动分类等内容。接下来，由李玉萍老师率领大班的同学给我们呈现音乐课《春雨沙沙》。整堂课中，学生轻松愉快地学习，老师课前经过精心的设计，除了活动环节的设计、课堂用语精炼、乐器选择特别合理，课堂中乐器的“管理”做的特别到位，值得我们每个幼儿园老师学习。音乐活动是幼儿园教育活动中不行缺少的紧要构成部分。音乐能陶冶性情，激发幼儿的美感，挖掘幼儿的艺术潜能。打击乐器是儿童最易掌握的乐器之一，它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到欢快的活动。通过这次活动让我体会到，只有乐观自动的启发引导幼儿的学习兴趣、幼儿的想象力、创造力才略得到开发，只有营造一个和谐的学习游戏环境，幼儿的各种机能才略充分表现出来。要培养出适合现代化建设需要的人才，老师必需不绝摄取新的教育理论知识和技能，必需有创造力、创新的本领和想象力，敢于改革教育教学方法和模式，充分利用口头语言、体态语言，搞好各项教育教学活动。进一步打开老师们在打击乐教学上的思路。追寻和谐之乐，让幼儿的生命充分音乐之美！幼儿园体育培训心得篇412月22日，下午在董雪恩老师率领下，全体老师们一起学习了如何解读幼儿园体育课，我们知道所谓体育课是重视儿童身体全面磨练和发展，是以身体动作的练习为紧要内容，有目的、有计划、有组织的加强幼儿的身体素养的教育过程。体育课是建立在老师了解儿童，掌握课程的基础之上，对儿童施加影响的过程；是把儿童纳入社会期望的紧要手段。强调的是科学性、目的性、系统性、逻辑性、集体性及可控性等方面。体育课的内容浩繁，其中幼儿园体育课的传统创新还是比较吸引我的，里面儿歌式的教学，值得我们好好学习，从整队→队形练习→走步练习→跑的练习→跳动练习→投掷练习→攀、钻、爬的练习→球类练习→其它练习等等……一系列的练习我们学习过后就可以把它运用到实际教学中去。学习中我们认得到体育课与课外活动也有区别，户外活动时允很多个儿童在不同水平上进行学习教育活动目标渐趋泛化体育课中则是要求全体儿童在同一时间完成同一任务教育活动目标渐趋细化、特化。上体育课时，我们老师要充分重视，适合各年龄段幼儿，体育课的原则是要强调情景及情境的在教学中创设，练习方式是由个体练习到人与物之间的练习到两人间练习到群体练习。体育课是老师有目的的予以儿童运动的方法和手段；是良好环境的创设；是供应给儿童有效空间和时间的保障；是帮忙儿童形成身体发展的最佳形式；是表现老师智慧的平台；是一种高质量的互动。幼儿园体育培训心得篇5体育课堂教学中为使孩子注意力集中，动作表现全都，我们通常采用言简意和的口令来组织课堂教学，对于大班幼儿来说，有确定的理解本领，其中哨子便是常用的课堂教具之一、利用独特的哨子可表现“齐步走”“立定”的口令，利用独特的哨子可表现出“向前看齐”“放下手”，利用哨子可吹“左转弯”“右转弯”，哨子不但在步行交替中使用，课的开始结束部分使用，还可在上下肢活动中发挥作用，总之教学中利用哨子结合游戏情境，师生合作的兴趣会更浓，也会给老师教学带来方便。体育课中有两种哨声：一种是短哨声（嘟，称为短哨），一种是长哨声（嘟――，称为长哨）。假如频繁使用，会影响幼儿的身心健康。在实际操作中，对哨声音量大小、长短哨要合理编排后正确运用到教学中。课中使用的哨声大部分是老师与幼儿商定俗成的。在商定俗成前，老师需要做好备课工作，怎样的编排是最好的，最能发挥它的作用，下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进行教学与管理的几种方法：第一种：一短哨一长哨搭配使用。运用环境：在课的一开始集合队伍时。运用原理：短哨比较有力，重在提示幼儿，从分散状态将注意力转移到老师这儿来。长哨，暗示幼儿不要焦虑焦急，注意安全，老师会留给我们充分的时间进行集合。一短一长相结合，做到了快而不拥挤，既提示了幼儿同时又给了他们时间去完成将要进行的内容。预期效果：在短哨的特殊效果下，幼儿会停止各自活动，再依据长哨和老师的手势，幼儿会尽快推断出下面将要干什么，并会快速完成相应的队形站立。第二种：连续短促嘹亮的短哨。运用环境：幼儿成散开队形，以小组或个人为单位练习时，老师要集中进行矫正动作或讲解时运用。运用原理：幼儿以小组或个人为单位练习时，不管这时他们的动作是否正确，可以说，这时候他们全部的注意力是集中在他们的活动中的。沟通声、练习声等声音混杂在一起，声音是很大的。这时用连续的短促嘹亮的哨声给幼儿连续不绝的猛烈刺激，使他们赶忙安静下来，将注意力转移到老师这儿来。预期效果：在连续不绝的猛烈哨声刺激下，幼儿会自然而然停止一切活动，将注意力转移到老师这儿来，接受新的任务。第三种：一声轻而清楚的短哨。运用环境：幼儿在进行短跑的起跑或各种竞赛开始时。运用原理：幼儿在进行短跑的起跑或各种竞赛时，这些项目原来就有竞争性，幼儿知道这时候保持安静、将注意力全部集中到项目中来才略取得好的成绩。这时候只要轻而清澈的短哨就可以收到特别好的效果。轻的目的是要求幼儿静下心来、将注意力转移到老师发令这儿。清澈的短哨是给幼儿决断开始活动的暗示。在幼儿保持安静状态下，声音大了以后就会形成噪音，影响幼儿的发挥。预期效果：提高了幼儿在多而杂的心情下集中注意力的本领，同时提高了幼儿反应速度与活动的质量。第四种：一声短促而嘹亮的短哨。运用环境：幼儿在练习投掷项目时，从安全角度考虑幼儿散的比较开，而且是分组轮流进行投掷时，作投的发令运用。运用原理：投掷项目运用到如球、沙袋等体育器材。在组织这些项目活动时稍有不慎就会形成教学事故，尤其是在投的环节。在投掷活动中，当幼儿准备好以后，用一声短促而嘹亮的短哨，通知幼儿将手中器械投出。哨声短促是暗示幼儿投的时候不要迟疑，嘹亮的目的是让每一个持器械的幼儿全部听到。预期效果：幼儿听到哨声后，赶忙将手中持的器械全部投出，既保证了他人的安全也保证了自身安全。第五种：一声猛烈的长哨。运用环境：幼儿分散开以小组或个人为单位活动时，当显现幼儿身体不适、受伤等特发事件急需解决时运用。运用原理：幼儿分散开练习的时候，他们全部注意力全部集中在他们练习的项目上，这时特发事件已经产生，老师以一声猛烈的长哨猛烈的刺激，迫使幼儿立刻停止一切活动。预期效果：由于哨声猛烈而长期，这样给幼儿以猛烈的长时间的刺激，形成了对哨声的兴奋加强与活动的抑制加强相互转换的过程，从而对这种哨声形成有心注意。幼儿实现立刻停止一切活动，将注意力全部转移到老师这儿来，为老师及时、准确处理各种特发事件供应了必需的准备。第六种：以短哨替换口令。运用环境：整班幼儿进行徒手操、学习广播操等多个八拍的运动时用到。运用原理：体育老师的课堂紧要在操场，而这种特殊课堂比较空旷，幼儿在体操队形练习的情况下，老师一味用口令进行练习，老师的嗓子的压力就比较大，以短哨替换口令，可以减轻嗓子的压力，同时又可以让幼儿自身心理沉默去数节拍，提高幼儿的节奏感和对每一个动作进行细化。预期效果：可以有效防止体育老师的嗓子由于过度疲乏而带来的损害，同时又可以提高幼儿的节奏感与动作与节拍吻合的本领。第七种：一声轻而长的哨声。运用环境：投掷项目，尤其是球、飞镖、沙袋等不安全性较大的投掷项目，老师往往采用散开分组轮流进行练习的方法，这时这种哨声紧要用于捡球。运用原理：幼儿他们对任何事物都感到新鲜，再加上飞镖在平常的生活中很少见到的原因，幼儿总是希望自身是第一个拿到飞镖的，这样可以多玩一会儿，就会存在抢飞镖的现象。通过轻而长的哨声，暗示他们不要焦虑焦急，渐渐走过去捡飞镖与人人有镖的信息。预期效果：幼儿是走过去捡球的，从而除掉了投掷项目中捡飞镖环节的安全隐患。第八种：无规定排序的长短哨相结合使用。运用环境：幼儿从教室经过楼梯进入操场或从操场经过教室返回教室时用到。运用原理：很多幼儿园将体育课的安全延长至课前与课后，及老师从教室将幼儿带到操场上课，上完课后送至教室为止。在这一上一下时一般成两路纵队行进，由于队伍比较长，老师只能照料一部分幼儿，难免一些顽皮的幼儿离开老师的视线后进行打闹，存在着安全隐患。这时通过无规定的哨声，提示少部分幼儿，老师离你不远，正注意你，要认真步行注意安全。预期效果：由于哨声是无规定的，而且楼梯过道是聚音的，哨声幼儿听得很清楚，幼儿会认真步行、认真上下楼，确保了幼儿上下楼环节的安全。作为老师如何科学、有效的利用好哨子进行大班体育教学，既特别好的利用哨子为课堂服务，又躲避哨声过大形成噪音等不利因素，这需要平常多积累、多与幼儿沟通，形成套路，使之真正成为老师的助手、课堂的好教具、幼儿的小老师。幼儿园体育培训心得篇6伟大的教育家陶行知先生说过：“教是为了不教而教，教是为了乐学而教”。幼儿的天性，表现为好动、奇怪、好模仿等特点，假如采取简单呆板的教学模式，幼儿是难以接受的，应当采取富有趣味味味性的教育内容和教育方法，擅长诱导他们，以促进幼儿良好的个性品质的形成。通过创设生动，活泼、愉快、民主和谐、融洽的教学气氛，让幼儿身临其境，乐观自动投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学的学风，促进幼儿协调发展。本次宋焰老师的活动让我对“如何在幼儿园开展体育游戏”有了一个全新的认得：1、创设幼儿生活中的场景，引起幼儿的活动兴趣。在体育教学活动中，由于幼儿活泼、好动、易兴奋且形象思维活跃，对某一新鲜事物易产生猛烈的兴趣，他们特别爱好扮演角色并将其在日常生活中表现出来，时时把自身幻想于情节之中，但体育活动中单纯的动作练习不能引起幼儿兴趣，会使他们易于疲乏、注意力分散、产生消极意识。依据这一特点，宋老师在活动的开始部分就以“我们今日一起去动物园，好吗”做为活动开始的导语，让孩子们