半个蛋壳的教案7篇

第第页半个蛋壳的教案7篇半个蛋壳的教案篇1【活动目标】1、能依据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮忙下把话说完整。2、在帮忙皮皮的过程中体验蛋壳更改带来的欢快。3、能分析故事情节，培养想象力。4、理解故事内容，丰富相关词汇。【活动准备】实物半个蛋壳，课件。【活动过程】一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。1、这是什么？（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么？（老师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简单叙述两三个）2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊!二、能依据画面信息大胆猜测，理解故事内容。1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。2、欣赏课件一（老师完整叙述）：他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）3、课件二：他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想方法？（幼儿帮忙他想方法。）我们来看他想到了什么好方法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好方法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。）4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿猜测）皮皮把蛋壳又认作了什么？（学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”）5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？（幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物）我们看，皮皮回回回到家中中把半个蛋壳当成了什么？（播放课件）6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？（依据幼儿回答出示四幅画面）那最终半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。三、播放动画。1、边看动画，跟说其中简单的句子。（请幼儿跟着一起学学做做）2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。教学反思：通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以乐观、专注的态度投入到教学过程中来。老师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，老师为孩子们构建了一个欢快、有效的课堂。半个蛋壳的教案篇2教学目标：1、初步理解故事内容，激发幼儿爱好听、乐意讲的愿望。2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自身的想法。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备：小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。教学过程：一、引导幼儿察看半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。小伙伴，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（本领弱的幼儿可能会模仿别人的想法，老师适当启发幼儿拓展思路。对于本领强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。二、感受故事。1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？瞧到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）3、小老鼠聪颖，它一下子就想到头上的.蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真痛快。皮皮回回回到家中中？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）三、完整欣赏故事。1、师完整讲故事。提问：皮皮聪颖吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来叙述这个故事。2、共同看图叙述故事。四、延长部分：这个故事好听吗？请小伙伴将《半个蛋壳》的故事讲给父亲妈妈听。附：故事《半个蛋壳》今日，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，蓦地发现半个蛋壳，心里十分愉快。皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子！旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动起锚了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么办？坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮心里真痛快。回到自身的小屋，蛋壳拿来当椅子坐轻轻，轻轻千万别碰破！一不小心跌了一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！教学反思：在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当乐观的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个本领目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自身的想法，提升语言表达本领。我觉得今日这个目标的达成做的不足好，首先是没有能够予以孩子们很多的叙述机会，幼儿回答问题的面不足广，跟说、集体学说等的叙述手段用的太少。半个蛋壳的教案篇3设计意图：蛋是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜好，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着奇怪的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的自身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自身的语言本领。活动目标：1、能够和同伴进行讨论和沟通，试验用“我把蛋壳当xx”来表述自身的想法。2、能联系生活经验大胆想象，在动手试验的基础上初步理解故事的内容。3、提高幼儿对文学活动的兴趣。活动准备：1、自制的“蛋壳”二十个。2、小鸡的头饰人手一个。3、自制的教学图片一幅。活动过程：一、引导幼儿参加律动，引起幼儿的兴趣。1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。2、激发幼儿参加集体活动的兴趣。二、鼓舞幼儿进行发散性思维，参加讨论与试验。1、老师叙述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“假如你是甜甜，你会把半个蛋壳认作什么？”2、鼓舞幼儿结伴进行试验和讨论，表述自身的想法。3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。三、查查看图片讲故事，理解故事的内容。1、老师分别结合四个场景引导幼儿想方法帮忙甜甜。（1）甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。（2）一条小河挡住了甜甜的去路。（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？（4）回回回到家中中后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？2、将幼儿想的“方法”运用到故事之中，引导幼儿完整的欣赏故事。老师提问：（1）故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？（2）甜甜是只怎样的小鸡呀？3、使图片连接摆放，鼓舞幼儿试着和老师一起讲一讲故事。4、引导幼儿再次试验故事中蛋壳的用法。四、以游戏的口吻结束活动。“今日故事中的半个蛋壳真实有趣味味，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”活动延长：体育游戏：《小鸡捉虫》桌面游戏：《五彩蛋》半个蛋壳的教案篇4教学目标：1、理解故事内容，乐意表达自身的想法。2、能依据画面信息，进行大胆料想。3、知道蛋壳易碎的特点。教学准备：实物半个蛋壳、ppt图片教学过程：一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？幼：像船、像球、像伞、像半圆师：假如你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉恰当杯子，当帽子？幼：幼儿说出自身的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么？我们一起来看看吧。二、看ppt课件1、幼儿能依据画面，进行大胆料想。师：小老鼠在哪里玩？幼：草地上、田野上师：蓦地他发现了什么？幼：半个蛋壳。师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？幼：小船师：给自身拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回回回到家中中后，皮皮会把蛋壳当什么呢？儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。师：哎呀，蛋壳怎么了？幼：破了师：跟你们刚刚想的一样？蛋壳破了，皮皮会怎么办呀？幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去找寻一个蛋壳了。三、完整听故事一遍。师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？师：老师完整的讲诉一遍故事。小结：原来皮皮把半个蛋壳认作帽子、小船、车子师：蛋壳最终怎么了？为什么会碎？幼：碎了，由于摔破了师：我们应当怎样保护蛋壳？幼：应当轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，由于蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。教学反思：在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当乐观的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个本领目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自身的想法，提升语言表达本领。我觉得今日这个目标的达成做的不足好，首先是没有能够予以孩子们很多的叙述机会，幼儿回答问题的面不足广，跟说、集体学说等的叙述手段用的太少。半个蛋壳的教案篇5活动目标：1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，而且清楚的表达。2、在帮忙小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳更改带来的欢快。活动重点：依据图片予以的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，而且清楚的表达。活动难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。活动准备：小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。活动过程：一、谈话导入小伙伴们，今日老师带来了两位新伙伴，你们想认得他们吗？（想）。好，请看这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？二、引导幼儿察看半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。半个蛋壳像（碗、杯子、帽子、花盆、船等）小伙伴们真聪颖，能说出半个蛋壳像这么多东西。老师边出示简笔画图片，帮忙幼儿记忆。下面我们再来认得第二位伙伴好吗？出示小老鼠（幼儿和小老鼠打招呼）老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小伙伴们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、现在我们就来听这个故事。三、老师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿察查看图片并猜测故事情节。1、完整的叙述故事。2、边看图边提问（出示图一）小老鼠皮皮来到了什么地方？瞧到了什么？（出示图二）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？有了蛋壳草帽会怎样？（出示图三）前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图四）前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好）（出示图五）皮皮回回回到家中中，它会把蛋壳当成什么？你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。（1）蛋壳最终怎么了？为什么会碎？（幼：摔破了、摔了一跤摔破了……）（2）我们应怎样保护蛋壳？（幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……）今日小伙伴为小老鼠皮皮想出了很多好方法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行？你们想去吗？带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起启程咯！半个蛋壳的教案篇6一、活动目标：1、听故事，与主人翁皮皮一起利用“蛋壳”探险，在与老师互动的过程中，可以比较清楚的表达自身的想法，促进理解力、表达力的发展。2、在故事中，能够依据皮皮把蛋壳变成的`东西，发现、了解蛋壳的特点：中心是空的、轻飘飘、表面很光滑、易碎。3、能联系生活经验大胆想象“蛋壳像什么”，进行发散思维。二、活动准备：蛋壳实物、小老鼠皮皮、背景图、若干蛋壳卡片。三、活动过程：1、讲故事。（1）故事导入：今日小刘老师给我们小二班的小伙伴请来了位客人，小老鼠皮皮。皮皮爱好探险和旅行，途中会发生很多有趣味味的事情，这次呢，又发生了好玩的事情，小伙伴想不想知道？下面小刘老师会告知小伙伴到底发生了什么，我们的探险开始了。（导入语，吸引小伙伴的注意力，帮小伙伴更好的进入情境，明确主人翁。）（2）第一遍讲故事，让小伙伴初步了解故事的大意。小老鼠在草地上发现了什么？皮皮把蛋壳当做了什么？在第二次讲过前，强调第二个问题，要求小伙伴增补完整。（3）第二遍讲故事，依据背景图分段讲故事，每一个场景讲完之后停顿一下，提出问题：皮皮把蛋壳当做了什么？为什么可以当做——请小伙伴回答，表达自身的想法，在这个过程中让小伙伴自身发现总结蛋壳的特点。（4）第三遍讲故事，让小伙伴思考除了故事里提到的，蛋壳还可以当做什么。2、半个蛋壳像什么？（1）刘老师帮小老鼠皮皮找到了蛋壳，皮皮想让我们小二班的小伙伴帮他想想半个蛋壳还能像什么。小伙伴动动小脑筋帮皮皮想想。（2）向每个小伙伴分发一个蛋壳纸片，小伙伴认真察看它还像什么。（3）抛砖引玉，由老师先做动作，进行提示，小伙伴思考是什么东西。开始时难度稍低，引导其思考。（4）假如小伙伴很快可以举出例子，则请小伙伴发言，进行沟通，询问小伙伴为什么像，说出原因，老师可以进行反对（为什么石头不能做小船，蛋壳可以）引导小伙伴思考。5）进行总结，蛋壳像哪些东西，鼓舞小伙伴多多察看生活。下次吃鸡蛋的时候，可以问父母蛋壳像什么，像小老师似的考考父母。四、课程难点：引导小伙伴思考半个蛋壳像什么，让小伙伴可以有话可说，依据生活经验大胆想象。半个蛋壳的教案篇7活动目标：1、能够和同伴进行讨论和沟通，试验用“我把蛋壳当xx”来表述自身的想法。2、能联系生活经验大胆想象，在动手试验的基础上初步理解故事的内容。3、提高幼儿对文学活动的兴趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。活动准备：1、自制的“蛋壳”二十个。2、小鸡的头饰人手一个。3、