《Spring-Boot项目开发》课程标准

《SpringBoot项目开发》课程标准课程定位本课程是软件技术专业的专业综合课，主要培养学生的知识应用能力、实践动手能力和软件开发综合能力。本课程主要培养学生应用Java主流框架SpringBoot进行Web应用开发的能力，通过“教、学、做”一体化教学，使学生掌握SpringBoot框架与其他各种技术的整合，并应用此框架进行软件项目开发，培养和提高学生综合项目实践能力，为后续课程及毕业设计、企业顶岗实习等做好准备。先修课程：《程序设计基础》、《JavaWeb应用开发》、《企业级项目开发》后续课程：《综合项目实践》、《毕业设计》等。课程目标（一）总体目标通过对本课程的学习，使学生掌握Java主流框架SpringBoot的基础配置、与数据库操作、Web开发、消息队列、缓存管理、安全机制、任务管理等，学会SpringBoot与其他相关技术的整合，能应用SpringBoot进行软件项目开发，培养学生实践动手能力和综合项目开发能力，为今后从事软件开发相关岗位打下坚实基础。（二）具体目标课程教学目标具体体现为专业技能、专业知识和专业素质三方面的目标。（1）专业技能目标①能搭建SpringBoot开发环境；②掌握SpringBoot的基础和核心配置，并能对SpringBoot进行正确配置；③能整合Web开发技术，应用相关视图技术，进行Web应用开发；④能整合持久层框架如MyBatis-Plus等进行数据管理；⑤能整合相关框架进行消息队列处理、缓存管理、安全管理、任务管理等；⑥能使用SpringBoot整合各种框架进行应用系统的开发；⑦能将相关应用项目进行部署发布。（2）专业知识目标①熟悉搭建SpringBoot开发环境的流程；②掌握SpringBoot基础和核心配置；③熟悉整合持久层框架进行数据处理，进行Web开发并使用相关视图技术；④掌握整合相关框架进行缓存配置、消息队列管理、安全机制及任务管理的知识；⑤掌握项目部署、打包、发布。（3）专业素质目标①培养学生积极主动的学习能力；②培养学生勇于创新和严谨细致的工作作风；③培养学生良好的职业道德和团队合作精神；④培养学生善于收集信息、分析处理信息的能力；⑤培养学生规范编写代码，按时、守时交付代码的观念。（4）思政育人目标①课程教学中把新时代中国特色社会理论、社会主义核心价值观与科学精神的培养结合起来，培养学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。②结合新技术的发展和应用，激发学生对新知识、新技能的求知欲望。注重学生科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。③培养学生树立正确的技能观，利用自己的所学知识和技能为社会和人民造福，绝不利用自己的技能去从事危害公众利益的活动，培养学生精益求精、规范严谨的工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。④培养学生的软件工匠精神，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高综合职业素养，树立社会主义职业精神。（5）职业资格证书目标通过本课程的学习，学生可以参加职业资格证书考试。主要内容序号单元名称学时安排1SpringBoot开发入门22SpringBoot核心配置63SpringBoot和数据库操作124SpringBoot与Web开发85SpringBoot数据缓存管理66SpringBoot消息队列87SpringBoot安全机制88SpringBoot任务管理69项目发布及部署4合计60

课程知识点序号章节知识点技能点德育点1SpringBoot开发入门(1)SpringBoot框架基础；(2)第一个入门程序；(3)基本工作原理。(1)能理解SpringBoot框架的基本原理并能完成第一个入门程序的创建。(1)通过Spring家庭框架技术的发展过程，让学生有终身学习的理念，时刻保持对知识的渴望，努力学习和应用新技术，以适应软件行业日新月异的技术发展。2SpringBoot核心配置(1)SpringBoot两种格式的配置文件；(2)SpringBoot的基础注解；(3)自定义配置文件；(4)多环境配置。(1)熟练使用两种配置文件对SpringBoot进行基础配置；(2)能进行多种环境的配置；(3)能熟练应用相关注解进行属性值注入；(4)能应用配置相关知识实现某公司资产管理系统的配置。(1)结合自定义配置文件，鼓励学生不断挖掘自己的潜力，发挥主观能动性，对个人规划适时的高配置，勇于承担时代重任，立大志，成大才，才能担大任。3SpringBoot和数据库操作(1)Druid配置；(2)JdbcTemplate框架知识；(3)MyBatis框架与MyBatis-plus框架的知识；(4)JPA框架的配置；(5)SpringBoot中事务。(1)熟练使用Druid配置；(2)能整合JdbcTemplate框架；(3)能熟练整合MyBatis框架与MyBatis-plus框架；(4)能熟练整合JPA框架；(5)会配置SpringBoot事务。(1)结合数据库连接池，培养学生的团队意识，学会资源复用、整合；(2)结合ORM映射框架思想，培养学生日常生活中处理问题时要用全局思维、整体思维，把问题放在社会发展的大背景下去思考。4SpringBoot与Web开发(1)SpringBoot的静态资源的处理；(2)SpringBoot的Web开发基础；(3)视图模板Thymeleaf的相关知识。(1)能够熟练使用SpringBoot创建web项目；(2)能对各种静态资源进行访问；(3)能使用Thymeleaf进行数据的展示。(1)结合web开发处理，对比工作生活中的情景，引导学生处理各种矛盾和问题时，同样需要重点关注主要矛盾，矛盾的主要方面。特别要从复杂的矛盾中学会厘清主要矛盾和次要矛盾，针对事物的性质做出评价与判断，学会抓大放小，解决问题。5SpringBoot数据缓存管理(1)缓存的基本原理；(2)SpringBoot缓存的主要注解；(3)SpringBoot整合Redis的缓存知识。(1)使用注解对SpringBoot进行缓存配置；(2)使用SpringBoot整合Redis缓存。(1)通过学习Redis缓存，引导学生专注于一件事情的精神。专注于自己擅长的技术，用专注和创新建立起自己的技术城堡，成为一个自信的自己。6SpringBoot消息队列(1)消息队列的基本原理；(2)常用消息中间件；(3)RabbitMQ消息队列。(1)使用RabbitMQ实现消息队列；(2)使用SpringBoot整合RabbitMQ消息队列。(1)通过对RabbitMQ消息队列的学习，社会层面培养学生遵守法律法规，道德规范；在个人层面，要有自己内心的价值准则。7SpringBoot安全机制(1)JWT的结构和认证流程；(2)JWT和Shiro的相关知识；(3)Shiro的功能模块及核心组件；(4)JJWT库的相关知识。(1)使用SpringBoot整合Shrio实现登录认证；(2)使用SpringBoot整合JJWT实现登录认证；(3)使用SpringBoot整合Shrio实现授权。(1)由账号安全引入Shiro框架，不仅要学习框架技术，更要学习Shiro背后的适应能力，学会适应不同的环境，不被环境所困，人定胜天，人与万物互联，人与万物共生共存。8SpringBoot任务管理(1)SpringBoot的异步任务；(2)SpringBoot的定时任务；(3)SpringBoot的邮件服务；(4)定时任务框架Quartz。(1)使用SpringBoot的定时任务在指定时间内处理相关任务；(2)整合Quartz框架处理定时任务；(3)使用邮件服务定时发送邮件。(1)由同步和异步任务关系引导学生思考人生的同步和异步、顺境与逆境。顺境时，学着同步，乘势而上，回应顺境，回应自己。逆境时，不能放任自己，尝试去回应逆境，不可自暴自弃，要无畏人生一切风雨，自信、勇敢的去直面一切。9项目发布及部署(1)SpringBoot单元测试；(2)Swagger、Knife4j相关知识；(3)项目部署到服务器相关知识。(1)使用SpringBoot进行单元测试；(2)使用maven将项目打jar包或war包；(3)将项目部署到服务器上；(4)使用Knife4j生成系统开发文档。(1)由单元测试引导学生反思总结，一个人只有自己认识到自己的不足，自己反思醒悟才会不断自我蜕变，才能进入人生新境界。教学建议（一）教学方式建议本课程要求在教学做一体化的环境下完成，因此要求机房安装多媒体教学软件（极域），以实现“教、学、做”合一，方便下发教学任务和资料、收集学生课堂实践任务，以及教师演示和优秀小组汇报。本课程采用任务驱动式的教学方式，将理论的学习融入于任务完成的过程中，主要目的是增加学生自主学习的兴趣，提高学生学习的热情，培养学生工程实践能力和自学能力。（二）教材建议《SpringBoot项目开发教程》，闾枫（三）实训条件建议（1）教学硬件：机房、网络。（2）教学软件：JDK、Tomcat、Idea、MySQL等开发软件、教学广播软件。（3）教师准备：教材、教案及课件、素材。（四）考核方式建议本课程的考核采用态度性考核、知识性考核、技能性考核相结合，与创新性评价附件分一并合计计算的形成性考核方式。其中态度性评价占20%，知识性评价占4