《百家争鸣》课件(28张课件)

“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼……”

——易中天第8课百家争鸣第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革一、智者老子及其辩证思想

老子：春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的藏书。他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。

老子的哲学和希腊哲学是世界哲学的两大源头。

——黑格尔老子被世人称为哲学之父、智慧之父。

我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。

——托尔斯泰历史地位：春秋时期著名思想家，道家学派创始人。思想主张：1.万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；学说记录：《道德经》（道家学派的经典）一、智者老子及其辩证思想2.世间事物都有对立面；对立的双方可以相互转化;善于从正反两方面思考问题。3.政治上“无为而治”

《道德经》书影人法地，地法天，天法道，道法自然。

“人们依据于大地而生活劳作，繁衍生息；大地依据于上天而寒暑交替，化育万物；上天依据于大“道”而运行变化，排列时序；大“道”则依据自然之性，顺其自然而成其所以然。”

联合国教科文组织统计历史上被翻译成外文而流播最广的著作，第一是

《圣经》，第二就是那仅仅五千字的《道德经》

。

西方学者说世界有三个圣人，一个是基督教的创始人耶稣，另一个是佛教的创始人释迦牟尼，还有一个是中国古代思想家孔子。“圣人”孔子:名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人之一。二、仁者孔子及其儒家学说春秋时期大思想家、大教育家，儒家学派创始人历史地位：1.核心思想是“仁”：提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心。“己所不欲，勿施于人。”

2.政治上推崇西周的礼制，主张“为政以德”，反对苛政。大思想家二、仁者孔子及其儒家学说历史贡献：孔子：当今世风纷乱，要治理国家只有两个字—“仁”和“礼”！

弟子：请问先生，什么叫“仁”和“礼”呢？孔子：“仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让，和睦相处。“礼”就是人的行为规范要符合社会的要求。弟子：弟子不明白。怎么样才能做到“仁”？孔子：仁者爱人，不但要爱自己的亲人，也要爱天下所有的人。自己不愿意做的事情，千万不可强加于人。正所谓“己所不欲，勿施与人”。此乃仁也。弟子：那请问怎样才能做到“礼”呢？孔子：不同阶层的人要加强个人修养。国君要有国君的风度，大臣要有大臣的忠诚，长辈要有长辈的表率，晚辈有晚辈的顺从。这样人人循规蹈矩，岂不天下太平！弟子：弟子明白了。仁者爱人材料研读

春秋时期大思想家、大教育家，儒家学派创始人历史地位：1.核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心。“己所不欲，勿施于人。”2.政治上推崇西周的礼制，主张“为政以德”，反对苛政。大思想家大教育家1.创办私学，广收门徒，打破官府对教育的垄断；2.主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展；3.注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。二、仁者孔子及其儒家学说历史贡献：孔子的教育名言中对你的学习有帮助或指导的有哪些？

因材施教。学而时习之，不亦说乎。温故而知新，可以为师也。三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。学而不思则罔，思而不学则殆。要有区别地施以教育要经常温习要谦虚，多向他人学习要有老老实实的学习态度学习要和思考相结合春秋时期大思想家、大教育家，儒家学派创始人历史地位：二、仁者孔子及其儒家学说历史贡献：文化成就精心整理古代重要的文献资料（整理《诗》《书》《礼》《易》，编订《春秋》；其言论由其弟子整理成《论语》一书。），对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。历史影响：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。

以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大影响，成为我国两千多年封建社会正统思想。1980年美国出版的《人民年鉴手册》列出世界十大思想家，孔子被列为十大思想家之首。

“对西方文明提出的诸多课题，孔子思想是应该有回应的。从这个意义上说，孔子已经不仅是中国的了，他是世界的。”

——美国哈佛大学教授杜维明三、战国时期思想文化的繁荣局面——1、什么是“百家争鸣”？2、“百家争鸣”的局面是怎样形成的？百家争鸣战国时期出现“百家争鸣”的历史原因：3.面对动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以他们竟相礼贤下士、廷揽人才。1.战国时期的社会大变革是百家争鸣出现的根本原因；2.分裂的政局和社会的剧变使学术思想领域非常活跃，形成不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”；

在此种情形之下，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。

各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。根本原因：社会正处在剧烈的大变革时期。兵家法家墨家儒家道家孙武荀子墨子韩非子孔子老子庄子孟子“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？墨子名片

墨子：名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人。思想主张：“兼爱”：要求人们互爱互利；“非攻”：反对掠夺战争，残害生命；

尚贤：要选贤能的人治理国家；

节俭：提倡勤俭节约。“亚圣”孟子:战国时期儒家学派的代表人物。思想主张：提倡实行“仁政”，轻徭薄赋；提出“民贵君轻”的思想；反对一切非正义战争，提出“春秋无义战”。孟子名片

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。——出自《孟子·滕文公下》材料研读

不受富贵诱惑，不为贫贱动摇，不为武力屈服，这才叫大丈夫。

你认为孟子下面的这段话体现了什么精神？高官厚禄收买了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了的人，才是真正的大丈夫，这是强调做人不卑不亢，应有坚定立场，坚强意志，不屈不挠精神。荀子：战国时期儒家学派的另一代表人物。主张：实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。荀子名片庄子：战国时期道家学派的代表人物。主张：■强调治国要顺应自然和民心；■人生应追求精神自由，要保持独立的人格。

庄子的哲学主要接受并发展了老子的思想。作为道家学派始祖的老庄哲学是在中国的哲学思想中唯一能与儒家和后来的佛家学说分庭抗礼的古代最伟大的学说。它在中国思想发展史上占有的地位绝不低于儒家和佛家。庄子名片

韩非：战国时期法家学派的集大成者。思想主张：强调以法治国，反对空谈仁义；树立君主权威，建立中央集权专制统治

；提倡改革。韩非子名片孙武：春秋晚期杰出的军事家，

兵家学派创始人；所著《孙子兵法》是世界上最早的兵书；“知己知彼，百战不殆”为其军事格言。孙膑

孙膑：

战国时期军事家。继承和发展了孙武的军事思想，反对空谈仁义,提出“战胜而强立,故天下服矣”。孙武春秋战国时期出现的“百家争鸣”有什么影响？百家争鸣有利的促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

你觉得哪个学派的观点和主张最能适合当时新兴地主阶级的需要？思想碰撞法家各国为了发展封建经济，纷纷在国内变法，以严刑峻法维护封建统治秩序的法家主张最能顺应统治者的需要。

孝敬父母，尊敬师长（儒家，礼治）同学之间团结友爱（墨家，兼爱）主张和平，反对战争（墨家，非攻）公民都有受教育的权利和义务（儒家，有教无类）依法治国（法家韩非子，法治）人与自然和谐相处（道家老子，顺应自然）古今连线当今的行为观点古代各派学说、主张课堂小结一、科技名著作者著作价值李时珍《本草纲目》是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。宋应星《天工开物》“中国17世纪的工艺百科全书”徐光启《农政全书》农业百科全书，农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。学生总结三位科学家成功的原因，引导学生学习他们刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。如：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识(《天工开物》书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译《几何原本》一书(利玛窦口述，徐光启笔译)。二、明长城和北京城

1、明北京城学生概括明北京城的特点。(指导学生归纳紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点的基础上，认识到其中包含着皇权至上的建筑设计思想。)2、明长城：东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长六千余公里。出示明北京城的图片。三、小说和戏剧学生概括古典小说的成就，并通过这些古典小说概括明清文化的时代特征。年代著作作者题材价值元末明初《三国演义》罗贯中三国时期历史记载和民间传说

我国最早的一部长篇历史小说。